小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)葉艷紅（最新）

1、坐井觀天教材分析（一）“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一。坐井觀天可以借助課后練習(xí)“分角色朗讀課文，讀好下面的句子”，指導(dǎo)學(xué)生充分感受人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣和想法，理解語(yǔ)言，讀好對(duì)話。（二）教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字、讀書(shū)的重點(diǎn)，把朗讀和看圖及隨課文識(shí)字結(jié)合起來(lái)，與積極思考、努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的原有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。（三）隨文識(shí)字與意項(xiàng)關(guān)聯(lián)相結(jié)合。如“觀”，可以根據(jù)不同的意項(xiàng)積累詞語(yǔ): 觀：“參觀”“坐井觀天”的“觀”是觀看；“奇觀”“改觀”的“觀”是景象或樣子；“樂(lè)觀”“世界觀”的“觀”是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或看

2、法；“道觀”的“觀”是指道教的廟宇。像這樣一項(xiàng)豐富的字詞，教學(xué)時(shí)要充分結(jié)合具（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，借助插圖讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：1.能根據(jù)對(duì)話思考小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。2.根據(jù)小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置不同，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考它們的說(shuō)法為什么不一樣，學(xué)會(huì)比較，發(fā)展思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)與交流體會(huì)看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是的寓意。（二）教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)對(duì)話思考小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。（三）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)與交流體會(huì)看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要

3、全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是的寓意。環(huán)節(jié)教師課堂行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)上周我們學(xué)習(xí)了一篇課文它是？這篇課文中出現(xiàn)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物它們是？回憶一下青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€摘云朵游戲看看大家還記得它們嗎？全班齊讀課題全班回答指名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)借助關(guān)鍵詞回顧上節(jié)課的內(nèi)容，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中再現(xiàn)形近詞，進(jìn)行辨析。5分鐘二、讀好第二次對(duì)話，理解“大話、無(wú)邊無(wú)際”，讀好“大得很哪”上周我們已經(jīng)熟悉了課文內(nèi)容，那課文中的小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么呢？請(qǐng)孩子們來(lái)讀4、5自然段，找一找青蛙說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？先讀青蛙說(shuō)的話重點(diǎn)抓??！、？讀

4、出感情。“大話”是什么意思？再讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。再讀4、5自然段用波浪線畫出青蛙對(duì)天的看法，用直線畫出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)明天很大還有什么是無(wú)邊無(wú)際的呢? 想一想，小鳥(niǎo)為什么知道“天無(wú)邊無(wú)際”圖片展示小鳥(niǎo)飛過(guò)了碧藍(lán)碧藍(lán)的天空等小鳥(niǎo)還飛過(guò)哪些地方呢？1.自由說(shuō)，天有多大。指名分角色讀4、5段，全班有感情的齊讀青娃說(shuō)的話大話就是吹牛的話，夸張的話。青蛙：天不過(guò)進(jìn)口那么大小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）3. 用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話無(wú)邊無(wú)際的草原無(wú)邊無(wú)際的大海小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方很多，都沒(méi)有看到過(guò)天的盡頭。緊扣“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”，體會(huì)青

5、蛙在井里看到的天很小很小，小鳥(niǎo)看到的天很大很大。從而引導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。借助多種方式自主探究青蛙的為什么會(huì)有這樣的看法，從而明白從未出過(guò)井口的青蛙見(jiàn)識(shí)很少。15分鐘三、自主研讀第三次對(duì)話那小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際的，青蛙信還是不信呢？讀6、7自然段找一找答案吧！青蛙信不信小鳥(niǎo)說(shuō)的話？不信，它是怎么說(shuō)的呢？指導(dǎo)讀出青蛙的自信。小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呢？學(xué)完了課文，請(qǐng)孩子來(lái)分辨一下青蛙、小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？讓我們來(lái)回顧一下整篇課文，青蛙之所以讓我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小鳥(niǎo)指名讀6自然段，再全班有感情齊讀。指名讀7自然段，全班再讀。見(jiàn)多識(shí)廣學(xué)以致用是最好的檢測(cè)，讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)第一、二次對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，自主研讀第三組對(duì)話，實(shí)驗(yàn)個(gè)性感悟。10分鐘四、青蛙跳出井口以后后來(lái)青蛙跳出了井口，它看到了看到了（小組合作討論）簡(jiǎn)而言之，學(xué)了這篇課文我們要像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣，不要像青蛙一樣眼界狹小。1.根據(jù)故事情境和生活實(shí)際進(jìn)行想象說(shuō)話，表演青蛙跳出井口以后說(shuō)的話，做的事，加上表情和動(dòng)作，就更好。