學(xué)前教育政策與法規(guī)自考復(fù)習(xí)資料整本書整理完整詳盡

1、學(xué)前教育政策與法規(guī)第一章學(xué)前教育政策法規(guī)概述一、名詞解釋1、教育政策：是一個(gè)國(guó)家和政黨為了實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育任務(wù)而指定的協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系的行動(dòng)依據(jù)和準(zhǔn)則，決定 著政黨和國(guó)家在教育方面的工作方向和措施。2、教育法律：廣義的教育法律是指國(guó)家制定或認(rèn)可的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī) 范的總和。狹義的教育法律僅指擁有立法權(quán)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)依照立法程序制定和頒布的有關(guān)教育領(lǐng)域的規(guī)范性文件。3、縱向?qū)哟蔚慕逃?、法?guī)體系：即同一類型的法由不同部門立法，由不同層次的教育法律、法規(guī)組成的等級(jí)有序的縱 向關(guān)系。4、橫向?qū)哟蔚慕逃?、法?guī)體系：即由某一國(guó)家機(jī)關(guān)制定的同一層級(jí)的屬

2、于不同類別的法律、法規(guī)。5、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、民辦教育促進(jìn)法：定義可統(tǒng)一句式(調(diào)整而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系的部門法)6、學(xué)位條例：規(guī)范各類學(xué)位授予，促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專門人才的培養(yǎng)的部門法。二、簡(jiǎn)答/論述1、教育政策與教育法律、教育法規(guī)之間的關(guān)系？(1)聯(lián)系都以憲法為依據(jù)；都集中反應(yīng)了人民群眾對(duì)教育的要求，都是教育規(guī)律的反映；都是為了促進(jìn)教育事業(yè)健康有序地發(fā)展。(2)區(qū)別制定主體不同教育法律由全國(guó)人大及其常務(wù)委員會(huì)制定；教育法規(guī)由國(guó)務(wù)院及其各部門、直屬機(jī)構(gòu)，也可由省、自治區(qū)、直轄市或較大的市的人大及其常務(wù)委員會(huì)和人民政府 制定；教育政策即可由政黨也可由國(guó)家機(jī)關(guān)和政府部門制定。表現(xiàn)形

3、式不同教育政策通常以決議、決定等文件形式出現(xiàn)；教育法律則以法律條款規(guī)范性文件形式出現(xiàn)。實(shí)施方式不同政策依靠號(hào)召、宣傳等方式執(zhí)行實(shí)施；法律則具有普遍的約束力。作用不同政策的作用具有指導(dǎo)性、調(diào)控性和靈活性的特點(diǎn)；法律的作用則體現(xiàn)為規(guī)范性、強(qiáng)制性和穩(wěn)定性。2、教育政策體系的組成？教育質(zhì)量政策；教育體制政策；教育經(jīng)費(fèi)政策；教師政策3、教育法律、法規(guī)體系？(1)縱向?qū)哟蔚谝粋€(gè)層次：由全國(guó)人民代表大會(huì)制定的法律一一中華人民共和國(guó)教育法。第二個(gè)層次：由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的法律一一教育部門法。第三個(gè)層次：由國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)一一教育行政法規(guī)。第四個(gè)層次：由省、市、自治區(qū)的權(quán)力機(jī)關(guān)及其常務(wù)委員會(huì)制

4、定的地方性法規(guī)、自治條例、單行條例、政府規(guī)章一一 地 方性教育法規(guī)。第五個(gè)層次：由國(guó)務(wù)院各部、委制定的政府規(guī)章一一教育規(guī)章。(2澳向?qū)哟瘟x務(wù)教育法職業(yè)教育法高等教育法教師法學(xué)位條例民辦教育促進(jìn)法4、21世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展出現(xiàn)了哪些新的特點(diǎn)？加大力度開(kāi)展以課程改革為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育改革學(xué)前教育管理體制進(jìn)-一步完善重點(diǎn)解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題加強(qiáng)師資建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育安全問(wèn)題成為關(guān)注的新重點(diǎn)5、我國(guó)學(xué)前教育政策法規(guī)的作用？保障作用導(dǎo)向作用教育作用評(píng)價(jià)作用第二章 幼兒園工作規(guī)程一、 名詞解釋1、幼兒園心理環(huán)境：指幼兒教師與幼兒體驗(yàn)到的幼兒園或班級(jí)人家關(guān)系的性質(zhì)。2

5、、社區(qū)教育：是幼兒園、家庭教育的延伸，具有調(diào)節(jié)和整合幼兒園教育的功能，能彌補(bǔ)幼兒園教育的不足。二、簡(jiǎn)答/論述1、幼兒園工作規(guī)程產(chǎn)生的背景？國(guó)內(nèi)外對(duì)兒童認(rèn)識(shí)的提高和對(duì)學(xué)前教育的重視；學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。2、規(guī)程的意義？規(guī)程頒布，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)前教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。規(guī)定了我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)踐規(guī)范和原則；倡導(dǎo)的學(xué)前教育新觀念為我國(guó)學(xué)前教育改革起到了很大的推動(dòng)作用；影響還反映在學(xué)前教育的觀念、教育方式、教師素質(zhì)等方面。3、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)？促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言

6、交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng) 初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。4、試述關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境？創(chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境要根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則發(fā)展適宜性原則幼兒參與原則經(jīng)濟(jì)性原則(2)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境內(nèi)容包括：幼兒園物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括戶外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境，要達(dá)到以下基本要求：安全衛(wèi)生；空間安排合理有序；材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要；

7、環(huán)境具有可探索性；具有美感與童趣。幼兒園心理環(huán)境指教師與幼兒體驗(yàn)到的幼兒園或班級(jí)人際關(guān)系的性質(zhì)?？梢杂绊懞椭萍s教師與幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性；影響教師與幼兒對(duì)幼兒園或班級(jí)的認(rèn)同與歸屬；影響教師與幼兒的身心健康。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)令幼兒感受到溫馨、舒適、充滿愛(ài)的心理環(huán)境。5、幼兒園教師的主要職責(zé)？完成教育任務(wù)；指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)；參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。6、幼兒園保育員的主要職責(zé)？負(fù)責(zé)本班清潔衛(wèi)生工作；配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫(yī)務(wù)人員和教師的指導(dǎo)下執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度；

8、妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。7、幼兒園醫(yī)務(wù)人員的主要職責(zé)？協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)制度；指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查衛(wèi)生；做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作；宣傳幼兒保健常識(shí)；妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。8、怎么理解幼兒游戲？(簡(jiǎn)陋論述)(一)游戲是幼兒的基本活動(dòng).o幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的目的：(1)在于創(chuàng)造與幼兒年齡特點(diǎn)相適宜的幼兒園生活，為幼兒學(xué)習(xí)提供一種特殊的游戲生態(tài)。(2)保障幼兒童年生活的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。(3)使幼兒在生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得身心全面、和諧、健康的發(fā)展。(二)教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境：(簡(jiǎn)答)(1

9、)開(kāi)放性的物理環(huán)境：教育者應(yīng)為幼兒提供足夠的游戲材料。 提供的游戲材料要不斷變化，使環(huán)境具有可變性、新穎性，能引起幼兒的興趣。(2)開(kāi)放的心理環(huán)境：教育者要為幼兒提供是他們感受到安全、溫暖、平等、自由、鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境。 (三)教師在幼兒游戲中的角色定位教師要根據(jù)游戲的類型和幼兒的意愿來(lái)選擇自己的角色，在游戲中要起積極的合作、支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。9、如何處理幼兒園、家庭和社區(qū)的關(guān)系？(一)幼兒園與家庭(1)幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合；(2)應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度；(3)應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)(理解：為什么幼兒園要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系？)(二)幼兒園與社區(qū)：幼兒園應(yīng)密切同社區(qū)的聯(lián)系與

10、合作。幼兒園應(yīng)面向社區(qū)開(kāi)放辦園：(1)充分利用社區(qū)的各種資源開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園發(fā)展；(2)應(yīng)為社區(qū)提供各種育兒宣傳和支援，為社區(qū)服務(wù)。第三章 幼兒園管理?xiàng)l例一、名詞解釋1 兩條腿走路”：是指國(guó)家教育部門辦園與社會(huì)多方面力量辦園，國(guó)辦與民辦兩條途徑并行。2、教育行政部門：是政府管理各類教育的職能部門，是當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)前教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者。3、游戲：以幼兒為主導(dǎo)的，能促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能使幼兒更好地表現(xiàn)自我的基本活動(dòng)。4、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：是指幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機(jī)結(jié)合， 為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職

11、能的三位一體的管理新格局。5、行政處罰:是行政機(jī)關(guān)對(duì)違反行政管理法律、法規(guī)、規(guī)章的公民、法人和其他組織給予的一種法律制裁。6、行政處分：是依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件和單位的有關(guān)規(guī)定，由國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位按行政隸屬關(guān)系，給予 有輕微違法行為尚不夠刑事處罰或違反內(nèi)部紀(jì)律的所屬人員的一種行政制裁。二、簡(jiǎn)答/論述1、幼兒園管理體制及其特征？管理體制：地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理，有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)特征： 政府負(fù)責(zé)，學(xué)前教育事業(yè)管理地方化；分級(jí)管理，教育部門發(fā)揮主觀主導(dǎo)作用；分工負(fù)責(zé)，學(xué)前教育事業(yè)管理社會(huì)化。2、幼兒園管理?xiàng)l例的意義？條例是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)。是我國(guó)舉辦、管理和評(píng)估幼兒園的

12、基本依據(jù)；使幼兒園在各方面都有法可依，有章可循；促進(jìn)中國(guó)學(xué)前教育的法治化進(jìn)程。3、舉辦幼兒園的審批程序？ P63圖3-1 (理解)4、幼兒園的保育教育工作的內(nèi)容？貫徹保教結(jié)合原則，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展游戲應(yīng)成為幼兒園的基本活動(dòng)方式尊重幼兒的權(quán)利，嚴(yán)禁體罰幼兒和變相體罰幼兒幼兒園的安全衛(wèi)生保健制度5、如何理解游戲應(yīng)成為幼兒園的基本活動(dòng)形式？游戲是以幼兒為主導(dǎo)的、基本的活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展；游戲是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的最好活動(dòng)方式，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的基本途徑； 游戲是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式； 游戲是幼兒自我表現(xiàn)的良好形式，也是教師了解幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活反應(yīng)的途徑。6、依據(jù)幼兒園管理?xiàng)l例的精神

13、，為了落實(shí)好幼兒園的安全管理工作，幼兒園可以采取如下措施？幼兒園的園舍建筑和設(shè)施應(yīng)符合國(guó)家衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)建立健全的各項(xiàng)安全制度隨時(shí)督促和定期檢查幼兒園組織全員職工進(jìn)行安全學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教職工的安全防范意識(shí)和常識(shí)。7、什么是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以、職責(zé)及注意事項(xiàng)？(1)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：是指幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機(jī)結(jié)合, 為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體的管理新格局。(2)職責(zé)：園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有最高行政權(quán)，對(duì)園務(wù)管理起領(lǐng)導(dǎo)作用；園長(zhǎng)作為幼兒園的法人代表，對(duì)外代表幼兒園，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作。(3)注意事項(xiàng)：做堅(jiān)持原則的園長(zhǎng)，按制度規(guī)

14、定辦事；在特殊和意外事故中，除了果斷做出決策以外，還應(yīng)請(qǐng)示上級(jí)，管理好幼兒園。8、在有關(guān)幼兒園收費(fèi)方面，要注意以下幾點(diǎn)？確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行按成本收費(fèi)；規(guī)定收費(fèi)項(xiàng)目，禁止亂收費(fèi)；嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)禁克扣挪用經(jīng)費(fèi)。9、對(duì)幼兒園園舍環(huán)境的要求？幼兒園應(yīng)建在清潔、安全、安靜、無(wú)污染的地區(qū)，在選擇時(shí)應(yīng)考慮到的因素：幼兒園一般應(yīng)設(shè)在居民區(qū)，遠(yuǎn)離鐵路、工廠等；房屋應(yīng)深入院內(nèi)，距離街道一段距離，避免噪音干擾；應(yīng)選擇地勢(shì)平坦、場(chǎng)地干燥結(jié)實(shí)、易于排水的地段； 任何單位或個(gè)人不得對(duì)其進(jìn)行侵占、破壞，也不得在周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、污染，影響采光的建筑設(shè)施。第四章 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)一、名

15、詞解釋1、教育投入：是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政的重要職能。一、簡(jiǎn)答1、當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展存在的問(wèn)題？教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊張；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。2、教育規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想？高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟；立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情；堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律；全面貫徹黨的教育方針；培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3、教育規(guī)劃綱要提出未

16、來(lái)我國(guó)教育改革和發(fā)展的20字工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；堅(jiān)持把育人為本作為教育工作的根本要求；改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。4、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的戰(zhàn)略目標(biāo)？5實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育形成惠及全民的公平教育提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育構(gòu)建體系完備的終身教育健全充滿活力的教育體制5、教育規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略主題？堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。核心是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題；重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；需

17、要我們堅(jiān)持以人為本、培養(yǎng)學(xué)生德育為先；以提高學(xué)生的能力為重、堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6、未來(lái)發(fā)展學(xué)前教育的三大任務(wù)？基本普及學(xué)前教育；明確政府職責(zé)； 重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。7二普及學(xué)前教育的措施？普遍提高學(xué)前兒童的入園率積極發(fā)展公辦園，大力扶持民辦幼兒園提高學(xué)前教育質(zhì)量形成惠及全民的學(xué)前教育8如何大力發(fā)展普惠性幼兒園？大力發(fā)展農(nóng)村幼兒園；大力發(fā)展城市評(píng)價(jià)幼兒園；充分利用中小學(xué)閑置校舍，擴(kuò)大具有公辦性質(zhì)的學(xué)前教育資源；通過(guò)政策支持、稅收優(yōu)惠等方式，鼓勵(lì)舉辦公益性、普惠性幼兒園；通過(guò)購(gòu)買服務(wù)，使非營(yíng)利民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。9、明確政府職責(zé)？加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建

18、設(shè)規(guī)劃建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園建立學(xué)前教育資助制度建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度加強(qiáng)學(xué)前教育師資建設(shè)大力推進(jìn)學(xué)前教育綜合改革和立法大力推進(jìn)學(xué)前教育綜合改革和立法9發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的重要性？農(nóng)村學(xué)前教育普及率低，發(fā)展滯后；發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求；普及學(xué)前教育的突破口在農(nóng)村。10、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的主要工作目標(biāo)和任務(wù)？努力提高農(nóng)村學(xué)前教育的普及水平；建立自主政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園；多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源；支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。11、加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的可行性措施？(1)落實(shí)政府責(zé)任，加大財(cái)政投

19、入。中央和地方政府應(yīng)設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；應(yīng)建立經(jīng)濟(jì)貧困家庭幼兒入園資助制度；應(yīng)重點(diǎn)保證留守兒童入園。(2)多形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。(3)加快中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)。(4)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)。切實(shí)解決好農(nóng)村幼兒教師在工作和生活中遇到的瓶頸和難題；實(shí)施中西部特崗幼兒教師計(jì)劃；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。第五章 國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)一、名詞解釋1、補(bǔ)建：沒(méi)有配套幼兒園的城鎮(zhèn)小區(qū)，要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。2、同步建：新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)建設(shè)“三同步”，即同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用3、強(qiáng)制建：即未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。一、

20、簡(jiǎn)答1、國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)產(chǎn)生的背景？政府對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提高“入園難”“入園貴”的問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)學(xué)前教育是各級(jí)各類教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)2、國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)的主要內(nèi)容？把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)多種渠道加大學(xué)前教育投入加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃3、擴(kuò)大學(xué)前教育資源的多種形式？大力發(fā)展公辦幼兒園鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)

21、前教育資源4、多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)？核定編制，逐步配齊，提高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)依法落實(shí)幼兒園教師的地位和待遇完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系5、試述如何加強(qiáng)幼兒園管理？ ( P93)(1)完善法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度，制定各種類型幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)；建立幼兒園信息管理系統(tǒng)；對(duì)幼兒園實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督；完善和落實(shí)幼兒園年檢制度。(2)分類治理，妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題“國(guó)十條”提出了解決措施：補(bǔ)辦許可證或取締幼兒園整改后達(dá)到要求的，可以補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)；7整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本要求的，當(dāng)?shù)卣婪ńo予取締，妥善分流和安置幼兒。第六章兒童權(quán)利公約一、名詞解釋1、JL童權(quán)利公約：

22、是聯(lián)合國(guó)根據(jù)聯(lián)合國(guó)憲章 世界人權(quán)宣言兒童權(quán)利宣言等國(guó)際公約主持制定的 一項(xiàng)全球性的國(guó)際公約。2、兒童：系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。3、生存權(quán)：廣義上看是指“公民享有維持其生存所必需的健康和生活保障的權(quán)利。從狹義的角度，生存權(quán)僅指健康且?guī)в幸欢ㄎ幕瘍?nèi)涵的最低限度生活的權(quán)利。4、兒童發(fā)展權(quán)：是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，保障其健康成長(zhǎng)你的各種權(quán)利。5、受保護(hù)權(quán)：反對(duì)一切形式的歧視，使每個(gè)兒童都得到平等對(duì)待；保護(hù)兒童一切人身權(quán)利；關(guān)于處于特殊狀態(tài)下的兒童保護(hù)。6、參與權(quán)：是指兒童參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。7、無(wú)歧視原則：也稱非歧視原則、平等原

23、則，要求公約所列的所有權(quán)利無(wú)一例外地適用于全體兒童。8、兒童最大利益原則：即所有與兒童有關(guān)的行為都必須以兒童的最大利益為出發(fā)點(diǎn)。9、尊重兒童的意見(jiàn)原則： 尊重兒童的意見(jiàn)，也就是尊重兒童的參與權(quán)，應(yīng)確保有主見(jiàn)能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)兒童的意見(jiàn)應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)乜创?0、尊重兒童的尊嚴(yán)與權(quán)力原則： 每個(gè)兒童的個(gè)人尊嚴(yán)、特殊需要、禾1J益和隱私應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Ｗo(hù)。11、特殊狀態(tài)兒童：一種非常規(guī)的狀態(tài)，如難民狀態(tài)、殘疾和戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)、刑事司法過(guò)程等。二、簡(jiǎn)答1、兒童權(quán)利公約的意義？公約是世界解決兒童問(wèn)題上的一個(gè)重要里程碑；公約是對(duì)國(guó)際人權(quán)框架的有力補(bǔ)充；

24、世界兒童權(quán)利從此有了法律保障;公約為各個(gè)國(guó)家制定保護(hù)兒童權(quán)利的相關(guān)法律法規(guī)制定了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),公約使人們對(duì)待兒童的態(tài)度得以轉(zhuǎn)變；自公約通過(guò)以來(lái)，已成為歷史上獲最多國(guó)家批準(zhǔn)的人權(quán)條約。2、兒童權(quán)利公約中的兒童權(quán)利？生存權(quán)； 發(fā)展權(quán)； 受保護(hù)權(quán)；參與權(quán)3、兒童權(quán)利公約的基本原則？無(wú)歧視原則兒童的最大利益原則尊重兒童的意見(jiàn)原則尊重兒童的尊嚴(yán)與權(quán)力原則4、兒童權(quán)利公約對(duì)學(xué)前教育有哪些深遠(yuǎn)影響？公約中關(guān)于教育的條款有 28條和29條：28條的具體內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育；鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的教育；是所有人都由受高等教育的機(jī)會(huì)；使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)； 采取措施鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)出勤和降

25、低輟學(xué)率。29條規(guī)定了教育目的：(簡(jiǎn)述公約對(duì)教育目的的規(guī)定？)最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力； 培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及聯(lián)合國(guó)憲章所在各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童父母、文化、語(yǔ)言、民族價(jià)值觀和各國(guó)文明的尊重；8培養(yǎng)兒童諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，過(guò)有責(zé)任感的生活;培養(yǎng)對(duì)自然的尊重。第七章幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、名詞解釋1、幼兒園教師：是對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行保育和教育，是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán) 格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。2、幼兒園教師的專業(yè)理念：指幼兒園教師在理解教育工作本質(zhì)的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性

26、認(rèn)識(shí)。3、師德：即教師的職業(yè)道德，是教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念行為規(guī)范和道德品 質(zhì)的綜合。4、通識(shí)T生知識(shí)：主要指的是一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。5、幼兒園的教育活動(dòng)：是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。二、簡(jiǎn)答1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）研制的背景？我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要國(guó)際幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)2、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的指導(dǎo)思想？.專業(yè)導(dǎo)向，師德為先基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)全面要求，突出重點(diǎn)共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特.立足國(guó)情，國(guó)際視野3、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的意義？規(guī)范幼兒教師師資培養(yǎng)兼顧幼

27、兒教育質(zhì)量和公平促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化4、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念？（簡(jiǎn)答/論述）（1）幼兒為本尊重幼兒作為“人”的尊嚴(yán)與權(quán)力尊重幼兒期的獨(dú)特性與價(jià)值尊重幼兒的特點(diǎn)與保教規(guī)律促進(jìn)每一個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展（2）師德為先師德是幼兒園教師最基本、最重要的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范；熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，是師德的核心；關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心是幼兒園教師師德的重要內(nèi)容；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。（3）能力為重前者重視“教”的能力一吃透教材、預(yù)成教案、講授知識(shí)等；后者重視搭

28、建“學(xué)”的美支架的能力一吃透幼兒、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等。（4）終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是由幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)決定的；9對(duì)象是具有主動(dòng)性和獨(dú)特性的幼兒個(gè)體。5、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容？專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識(shí)；專業(yè)能力6、談?wù)剬?duì)專業(yè)理念與師德的理解？(1)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)貫徹國(guó)家教育方針政策，遵守法律法規(guī)；具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊(duì)合作精神。(2)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全啊放在首位；尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位幼兒；信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求；重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重

29、要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。(3)幼兒教育與保育的態(tài)度與行為注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣；注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒大的興趣愛(ài)好；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng);重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，講實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用；重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。(4)個(gè)人修養(yǎng)與行為富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂(lè)觀向上，熱情開(kāi)朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。灰轮?/p>

30、潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。7、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)知識(shí)的主要內(nèi)容？(1)幼兒發(fā)展知識(shí)包括？了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的法律法規(guī)和政策；掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略和方法；了解幼兒的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略和方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和適宜的對(duì)策；了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。(2)幼兒保育與教育的知識(shí)包括？熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則； 掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)； 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排等方面的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案，掌握幼兒安全防護(hù)和救助的方法；掌握了解幼兒的基本方法和教

31、育心理學(xué)的基本原理了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的知識(shí)與方法。(3)通識(shí)性知識(shí)包括？ 具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)知識(shí)；10了解中國(guó)教育基本情況；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。7、專業(yè)能力包括？環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；一日生活的組織與保育；游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)；教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施；激勵(lì)與評(píng)價(jià)；溝通與合作反思與發(fā)展。8、幼兒園教師溝通與合作能力的要求？提高自身親和力；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒；提高與幼兒互動(dòng)的能力與水平，形成合作探究式的師生互動(dòng)；建立與家長(zhǎng)有效的合作關(guān)系；建立與同事的良好溝通合作伙伴關(guān)系。9、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)？對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求；要求幼兒園教師

32、高度重視幼兒的生命與健康；充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力；重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。第八章幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）一、名詞解釋1、靜態(tài)評(píng)價(jià)：指評(píng)價(jià)幼兒的個(gè)人表現(xiàn)、某一行為來(lái)說(shuō)明幼兒的發(fā)展。2、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)：指評(píng)價(jià)幼兒在真實(shí)教學(xué)情境中與他人合作時(shí)受協(xié)助后的表現(xiàn)、潛在的發(fā)展或?qū)W習(xí)過(guò)程中的情形。3、人為情境中的評(píng)價(jià)：指那種脫離幼兒真實(shí)的生活與學(xué)習(xí)情境，人為地設(shè)計(jì)情境對(duì)幼兒進(jìn)行的評(píng)價(jià)。4、真實(shí)情境中的評(píng)價(jià)： 指在幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中對(duì)幼兒所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。二、簡(jiǎn)答1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的基本指導(dǎo)思想？可持續(xù)發(fā)展的教育觀以人為本的教

33、育原則學(xué)科融合與生態(tài)教育全方位動(dòng)態(tài)評(píng)估2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中健康領(lǐng)域的目標(biāo)？身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。3、健康領(lǐng)域目標(biāo)的價(jià)值取向？身心和諧發(fā)展；保護(hù)與鍛煉并重； 注重健康行為的形成。4、健康領(lǐng)域的內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)？11內(nèi)容：密切結(jié)合幼兒生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 要求：教育活動(dòng)組織形式要合理安排；幼兒園的健康教育活動(dòng)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。內(nèi)容：與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理

34、能力。要求：要取得家庭和社區(qū)的積極配合。采用有效的教育方法，如觀摩、共同討論等，在過(guò)程中注意方法的針對(duì)性、多樣性和趣味性。指導(dǎo)要點(diǎn)：保護(hù)幼兒的生命使幼兒園的首要任務(wù)。 要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒心理健康。5、幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、指導(dǎo)要點(diǎn)及對(duì)教師的要求？(1)目標(biāo)：樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。(2)指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵使創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去

35、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)， 提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。(3)要求：創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言 交流的樂(lè)趣。6、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)？能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。7、對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域教育的指導(dǎo)要點(diǎn)以及實(shí)施社會(huì)教育應(yīng)遵循的原則和方法？(1)指導(dǎo)要點(diǎn)：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和情感培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活各環(huán)節(jié) 中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的換東京，避免

36、單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。幼兒與承認(rèn)、同伴之間的共同生活、交往是社會(huì)學(xué)系的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同 生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。(2)原則和方法：正面教育：是一切教育的最基本的原則，核心是在尊重的前提之下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼 兒的行為做出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。以積極的方式對(duì)幼兒提出要求積極的環(huán)境行動(dòng)和言語(yǔ)相互強(qiáng)化生活教育：社會(huì)性的教育也在日常生活中，借助日常生活并且為了日常生活而進(jìn)行。要求教師在不改變 生活原有特質(zhì)的前提下，將相應(yīng)的社會(huì)性教育目標(biāo)融合進(jìn)去。8、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)？對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感

37、官、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；12愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。9、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容要求與指導(dǎo)要點(diǎn)？(1)內(nèi)容與要求： 科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材；形成安全的探究氛圍。(2)指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望； 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；科學(xué)教育應(yīng)密切練習(xí)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。10、藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求？(1)目標(biāo)能初步感

38、受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。(2)內(nèi)容：激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。(3)要求：教師應(yīng)通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育；尊重幼兒個(gè)人意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容的方式的自由，反對(duì)教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式尊重個(gè)別差異，接納不同水平，不要橫向比較教師可以根據(jù)情況提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。11幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的實(shí)施對(duì)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的要求？(論述)(1)全面、正確地了解幼兒 正確地認(rèn)識(shí)幼兒與幼兒發(fā)展(獨(dú)立積極主動(dòng)、完整、正在發(fā)展、相互作用、個(gè)體差異)把握幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律平

39、視幼兒，在與幼兒交往和教育過(guò)程中研究幼兒發(fā)展(2)有效地選擇、組織教育內(nèi)容要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；要明確教育內(nèi)容不等于“教材”；教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來(lái)自于幼兒發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一寶貴而豐富的來(lái)源。(3)創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境 為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境；有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動(dòng)；促進(jìn)幼兒間積極的互動(dòng)與交往；教師自身要成為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者；積極與家長(zhǎng)溝通；積極地評(píng)價(jià)幼兒。(4)不斷的專業(yè)化學(xué)習(xí)12、綱要的教育評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了哪幾方面的變化？評(píng)價(jià)過(guò)程由靜態(tài)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化與成長(zhǎng)歷程評(píng)價(jià)情境由人為的變?yōu)?/p>

40、真實(shí)的，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式由單一變多元由評(píng)價(jià)者作為單一評(píng)價(jià)主體到有關(guān)人員都是評(píng)價(jià)的參與者第九章 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南一、名詞解釋1、學(xué)習(xí)品質(zhì)：指能反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等。132、幼兒動(dòng)作發(fā)展：包括軀體和四肢的動(dòng)作發(fā)展，它受身體的發(fā)育，特別是骨骼肌肉的發(fā)展順序及神經(jīng)系統(tǒng)的支配作用所制約。3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展： 是指幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力成長(zhǎng)變化的過(guò)程和現(xiàn)象。4、社會(huì)適應(yīng)：幼兒與社會(huì)環(huán)境建立起和諧關(guān)系的過(guò)程。5、社會(huì)適應(yīng)能力：是一種綜合能力，包括對(duì)社會(huì)情感的判斷能力，對(duì)自己在群體中角色地位的認(rèn)識(shí)能力，對(duì) 規(guī)則的理解和接受能力，對(duì)自己

41、行為的調(diào)控能力，以及融入新的人際關(guān)系時(shí)所需要的交往能力等。6、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)：是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。7、科學(xué)探究：是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。8、美育：是通過(guò)美的事物的具體、鮮明的形象來(lái)感染人，激發(fā)人的情感，以美感人、以情動(dòng)人，讓人在潛移默化中受到陶冶。9、時(shí)旨南：基于3-6歲兒童的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ) 上研制了一整套比較科學(xué)、明確、具體的目標(biāo)與教育建議，是引導(dǎo)我國(guó) 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件。二、簡(jiǎn)答1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南研制的背景？

42、(1)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要；(2)我國(guó)教育改革發(fā)展的需要；(3)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“遍及全球”項(xiàng)目的契機(jī)。1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的意義？(1)促進(jìn)幼兒園教育的改革和發(fā)展；(2)提高幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀念的發(fā)展；(3)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的基本理念？(1)學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利(2)尊重幼兒期的價(jià)值與特點(diǎn)是幼兒教育的根本(3)正確的教育價(jià)值觀是幼兒教育的靈魂尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；重視家園共育。3、指南與綱要的關(guān)系？(1)聯(lián)系：都是帶有指導(dǎo)性的國(guó)家文件，有著共同

43、的理念與教育觀念、兒童觀、發(fā)展觀，共同指導(dǎo)幼兒教育發(fā)展的方向，引導(dǎo)幼兒教育科學(xué)地發(fā)展。綱要是指南實(shí)施方向地重要保證，指南是綱要地有力抓手，是綱要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐地橋梁。(2)區(qū)別：指南是導(dǎo)向性文件，綱要是單行法規(guī)文件，兩者有著質(zhì)的不同。綱要相對(duì)宏觀，指南相對(duì)微觀。指南與綱要在對(duì)象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同地，不能相互替代。4、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南實(shí)施原則？關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異理解幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)尊重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)5、指南健康領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)內(nèi)容？(1)幼兒的身心發(fā)展：14具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力(2)幼兒的動(dòng)作發(fā)展：具有一定的平衡能力，

44、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的侗族偶靈活協(xié)調(diào)。(3)幼兒的生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。6、幼兒情緒管理的途徑？(如何更好地進(jìn)行幼兒情緒管理？)成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣；成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。7、指南幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)內(nèi)容？(幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求？) (1)幼兒口頭語(yǔ)言地學(xué)習(xí)與發(fā)展：語(yǔ)言傾聽(tīng)理解的目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言。 語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)

45、：愿意講話并能清楚地表達(dá)。語(yǔ)言文明習(xí)慣的目標(biāo)：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。(2)幼兒書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展：閱讀興趣習(xí)慣目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，看圖書。初步閱讀理解能力目標(biāo)：具有初步的閱讀理解能力。早期書寫行為的目標(biāo)：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。8、人際交往的主要功能/作用？可以促進(jìn)幼兒的交流與溝通有助于幼兒組織共同活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒形成和發(fā)展人際關(guān)系有助于幼兒增進(jìn)對(duì)自己和對(duì)他人的認(rèn)識(shí)9、指南幼兒社會(huì)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)內(nèi)容？(1)人際交往：愿意與人交往。能與同伴友好相處。 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。關(guān)心尊重他人。(2)社會(huì)適應(yīng)：喜歡并適應(yīng)群體生活。遵守基本的行為規(guī)范。具有初步的歸屬感。10、指南幼兒科學(xué)領(lǐng)域的

46、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)內(nèi)容？(1)科學(xué)探究的具體目標(biāo)：親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象(2)數(shù)學(xué)認(rèn)知:15初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。11、藝術(shù)教育對(duì)幼兒的功能/作用？藝術(shù)教育能促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展藝術(shù)教育能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展藝術(shù)教育能促進(jìn)幼兒人格的健全完善12、指南幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)內(nèi)容？(1)對(duì)美的感受與欣賞： 喜歡自然界與生活中的美的事物。喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。(2)對(duì)美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。第十章托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范一、名詞解釋1、婦

47、幼保健機(jī)構(gòu)：是由政府舉辦，不以營(yíng)利為目的，具有公共衛(wèi)生性質(zhì)的公益性事業(yè)單位，是為婦女兒童提 供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，包括婦幼保健院和婦幼保健所。2、托幼機(jī)構(gòu)的生活制度：指科學(xué)地把兒童每日在園內(nèi)的主要活動(dòng)在時(shí)間和順序上合理地固定下來(lái)，并形成 一種制度。二、簡(jiǎn)答1、如何做好幼兒園一日生活安排？(1)制定合理的生活制度(2)合理安排兒童作息時(shí)間(3)保證兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間(4)根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)餐和睡眠時(shí)間(5)嚴(yán)格執(zhí)行一日生活制度2、制定托幼機(jī)構(gòu)的生活制度應(yīng)考慮的因素？應(yīng)考慮兒童的年齡特點(diǎn)；應(yīng)考慮人體生理活動(dòng)以及高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的規(guī)律應(yīng)考慮不同季節(jié)的特點(diǎn)應(yīng)考慮家長(zhǎng)的實(shí)際情況和需要3、怎樣進(jìn)行兒童膳食管理工作？(1)規(guī)范膳食管理制度(2)嚴(yán)把兒童膳食質(zhì)量關(guān)(3)創(chuàng)設(shè)良好的就餐環(huán)境，培養(yǎng)兒童良好的進(jìn)餐習(xí)慣4、怎樣進(jìn)行兒童膳食營(yíng)養(yǎng)安排？(1)制訂科學(xué)、合理、平衡的膳食計(jì)劃，科學(xué)制定帶量食譜(2)科學(xué)烹調(diào)是保證膳食質(zhì)量和保存食物營(yíng)養(yǎng)成分的重要環(huán)節(jié)(3)根據(jù)兒童的膳食心理特點(diǎn)調(diào)配和烹飪食物(4)膳食調(diào)查和營(yíng)養(yǎng)評(píng)估5、如何