如何激發(fā)學生閱讀的興趣

1、如何激發(fā)學生閱讀的興趣摘要：一直以來，農(nóng)村小學語文教學在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學生對說、讀興趣不濃，缺乏學習熱情。尤其是“讀更為突出。本文就激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，進步閱讀程度，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛等進展了探究。關(guān)鍵詞：師生PK激發(fā)閱讀興趣閱讀是語文學習的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段，在小學階段培養(yǎng)學生的閱讀習慣會使他們終身受益。然而，一直以來，農(nóng)村小學語文教學在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學生對說、讀興趣不濃，缺乏學習熱情。尤其是“讀更為突出，學生不愿讀課文，讀課外書就更不用說了。那么，如何才能激發(fā)學生閱讀的興趣呢？經(jīng)過反復的教學理論，我

2、認為“師生快樂PK戲是非常行之有效的方法。一、師生“PK，激發(fā)了學生閱讀的興趣，大大調(diào)動了學生閱讀的積極性興趣是人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后才有熱情。學生參與的熱情、動力皆源于興趣。正如教育家陶行知所說：“興趣是最好的老師。就說朗讀課文吧。精讀課文一般都要求讀得正確、流利、有感情。在這幾個朗讀層次中。首先就要求把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯字。在平常的教學理論中，我發(fā)現(xiàn)學生不管是中等生、學困生，還是優(yōu)生都出現(xiàn)不同程度的讀錯現(xiàn)象，哪怕是一首數(shù)幾十個字的古詩也不例外，真正把課文讀正確的簡直是鳳毛麟角，還何談純熟呢！其次，有感情地朗讀課文也是件令人頭疼的事。時下，在某些電視娛

3、樂節(jié)目的影響下，“PK對決風盛行，連四五歲的學前班小朋友也會適時與小伙伴PK一把。“PK似乎已成為一種時尚。偶爾，腦海中閃過“PK念頭。我也不甘落后，和學生玩起了讀書“PK游戲。與學生“PK，進展朗讀課文比賽。要求學生讀得正確、流利、有感情或背誦，我必須與他們一道，遵守游戲規(guī)那么，在一樣條件下學生的要求公開、公正、公平地進展比賽，師生之間展開“對決賽。例如：在教學新課標人教版教材三年級上冊語文園地三時，其中的興趣語文是繞口令?花鴨和彩霞?，師生之間就展開了一場劇烈的朗讀比賽。一聽說和老師比賽，學生立即來了勁，個個昂首挺胸、躍躍欲試，充滿自信。就連我班的“大個子李禮也是激情高漲，要知道，他可是班

4、上出了名的“多動癥頭號人物，一節(jié)課難得有幾分鐘注意到課本上來。如今，映入我眼簾的他與以前判假設(shè)兩人：雙手捧書、目不轉(zhuǎn)睛，仿佛書中有他最喜歡的玩具，口中念念有詞此時此刻，我想，聽憑什么好玩的也不會吸引他。比賽過程中，大家都捏著一把汗，生怕誰讀錯一丁點兒，我也是格外小心，一點兒都不敢馬虎。那份專注，那份慎重真叫人感動。幾年下來，學生們隨意拿到一篇文章都能讀得正確、流利、有感情。二、師生“PK，增加了閱讀量，豐富了學生語言積累，進步了閱讀程度書籍是人類進步的階梯，大量的閱讀可以為學生提供廣博的知識，增強學生的口頭表達才能、書面寫作才能等綜合素質(zhì)，促進其形成正確的人生觀與世界觀，從而使其個性安康開展。

5、1、師生“PK，增加了學生的閱讀量，拓寬了知識面。新課標對小學各年段的課外閱讀量作出明確的要求：低年級5萬字以上，中年級就要到達40萬字以上，高年級100萬字以上。自從實行了“PK制后，師生一周得交流一次讀書心得，談?wù)勛约鹤x課外書的收獲、感受。我發(fā)現(xiàn)學生們書包里的課外書日漸增多，以前學生書包里只裝課本紙筆的，而今居然把課外書帶到了教室，有：?小學生學習報?童話?漫畫?故事大王?少年百科知識?，各類作文書，科技類，軍事方面的，經(jīng)濟類等各種書籍，更有甚者，不少學生把?西游記?水滸傳?紅樓夢?三國演義?等名著也帶來。學生之間交換閱讀，一改往日課余追打無所事事的場面，學生坐得注靜得下心來看書。不僅如此

6、，通過家訪，家長反映，孩子回家以后，與以前判假設(shè)兩人，變得愛讀書了，不再那么癡迷電視動畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲。還詢問老師給他們施了什么魔法。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.如今，自覺看課外書已成為咱們班一道亮麗的風景線。這樣持之以恒，日積月累，一定能保證閱讀的量，學生的知識面寬了，眼界也越來越開闊，口頭表達才能也增強了，與以前不可同日而語！看著這些驚人的變化，面對學生那股不服輸?shù)年駝?，我只能驚喜萬分。2、師生“PK，豐富了學生的語言積累。我們常常感慨于學生習作的詞匯匱乏，語句干巴，曾不厭其煩、苦口婆心地勸說學生多讀課外書，多積累詞匯，然而都無濟于事，學生難得動起來，即使動也不能持之以恒。自從實行師生“PK制后，

7、老師每天必須說出至少一個以上成語，而且要在詳細的語境中加以運用；學生呢，只要每人一天能說出一個就不算輸。一段時間下來，“栩栩如生“虎虎生風“如虎添翼“義不容辭“兢兢業(yè)業(yè)“龍飛鳳舞“道聽途說“聞雞起舞“望塵莫及“勢利眼“物以稀為貴“神不知，鬼不覺“假設(shè)要人不知，除非己莫為“一夫當關(guān)，萬夫莫開從學生嘴中脫口而出且用得恰如其分。師生還“PK積累好句好段：要求師生每人每天必須積累一段自己喜歡的話或一句名言警句，到達背誦，并作好記錄，抄寫在筆記本上，比賽時，形式由學生定。這樣檢測學生閱讀的“質(zhì)。幾個學期下來，學生們一個個精巧的筆記本上留下了自己閱讀的足跡，當他們再去翻閱時，臉上寫滿了自豪，顯得那么滿足。學生習作中清楚出現(xiàn)許多好詞佳句，寫作躍上了一個新的臺階。我也學到了許多東西，很多是我以前聞所未聞的，真不愧是“與生PK幾載，勝讀十年書。三、師生“PK，擺正了老師位置，建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了閱讀的良好氣氛新課程理念中“老師是學習活動的參與者。新課程要求，老師要由“老師中心、居高臨下、注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學習的參與者，因此老師要打破“老師中心的舊思想，要從“師道尊嚴的架子中走出來，從居高臨下的權(quán)威中走向平等中的首席。師生“PK正是表達了這一要求，拉近了老師與學生之間的間隔 ，使老師真正成為了學