【部編版語文六年級下冊】《手指》說課稿【更多資源關注公眾號愛上閱讀abc】

1、手指說課稿一、 說教材我說的課文是小學語文人教版第十二冊中的手指。這篇課文通過寫五個 手指的不同特點，告訴我們任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量 的道理。這篇文章的結構非常清楚，共有 6 個自然段，第一自然段是總寫手指的 特點，2-5 自然段是分寫五個手指的不同特點，最后一個自然段又總寫，點明了 文章的中心。文章的語言樸實又富有風趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特 點描畫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學生學習的一個重點。這是一 篇略讀課文，一個課時完成教學任務。根據(jù)以上教材的特點以及新課標特別關注 學生“情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識能力”這三個維度的理念，我制定 了

2、以下教學目標：1.會讀帶有拼音的生詞，能聯(lián)系上下文理解詞語“窈窕，堂皇，渺小，附庸， 養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，了解五根手指的不同特點，了解作者 描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學重點。3.體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結合作的重要性，這 是本文的教學難點。二、說教法、學法這是一篇略讀課文，語言通俗易懂。是本組課文“人生領悟”中的最后一篇， 我將引導學生自覺地學習，通過完成圖表、讀讀、議議等學習方法來理解課文內 容，體會文章的道理。因此，我將隨機地引導學生進行學法歸納總結。通過其他幾篇課文的內容總 結，明白這篇課文的寫作意圖。其次，我還將

3、引導學生通過比較，體會這組課文 表達感悟的方法。（桃花心木，手指是在文中或文末直接表達作者的情 感，及直接表白的方法，給人以啟示；頂碗少年是將說明的道理蘊含在文章 之中，使人從中受到啟迪。再次，我將充分利用文前的導讀和文后的閱讀鏈接， 讓學生在閱讀前明確閱讀任務，閱讀后，在課文鏈接的指導下，加深對課文主旨 的理解。三、 說教學過程（一）從導語入手，明確閱讀要求1.板書課題手指，今天，我們來學習豐子愷先生的散文手指。正如 單元導言所說，平凡的事物常使人有所感悟，受到啟發(fā)。2.引導全班讀“導語”，明確學習任務。（五個手指各有什么特點，手指帶給我們什么啟示）3.學生帶著問題自讀課文。要求把課文讀正確

4、，流利。（二）學生自讀，了解課文主要內容，完成表格。1.檢查讀書情況，把課文讀通順，讀正確。2.指名概括課文主要內容?？梢杂谩笆紫?.接著.最后”來概括課文主要內容。3.引導學生再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？（一只手上的 五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）找出文 中的總起句。4.本文章表達方法上與其他幾篇課文有什么相同或不同的地方。5.學生小組合作自主學，完成表格。（發(fā)揮小組合作學習的力量，長文短教，通過一張表格把文章的重點問題明 朗化、簡單化，讓學生在完成表格的同時，加強對手指各自特點的認識，體會作 者的寫作意圖）（三）集體反饋，深入探究，體會寫法

5、1.指名反饋表格中的內容，教師適當引導。2.教師引導學生體會本文的表現(xiàn)手法觀察表格，結合課文內容想想：作者采用了哪些表現(xiàn)手法。（引導學生從表 格中的“吃苦”，“窈窕”，“秀麗，樣子可愛“等詞語體會文中擬人化的手法。）通過觀察表格，體會出文中的對比手法（長處短處，五指之間的不同特點對比著來寫）3.作者說：“卻無愛憎在其中”，真的沒有愛憎傾向嗎？談談不同的看法。 如果你是五指中的一員，你愿意做哪一個手指，為什么？以此來發(fā)散思維、活躍他們的思想。（在此過程中，注重個性的理解，隨機引導學生結合上下文理解“窈窕，堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。）4.教師導讀：是呀，正如作者所說（屏幕出示） “手指上的五指，我

6、只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異美丑之分了。（四）拓展延伸，遷移運用教師創(chuàng)設情境：一天，五指發(fā)生了矛盾，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生矛盾？結果又怎 樣呢？請你也仿照本文擬人的手法來編寫一個童話故事，讓人從中感悟生活，獲 得人生啟示。（這既是對全文寫法的練習，也是讓學生從寫作中加強人生感悟，明白本文 的寫作意圖，這也將達到潤物無聲的教育效果。）（五）總結課文：引讀閱讀鏈接，是的人各有所長，各有所短，團結起來力 量就會更強，就是豐子愷先生從手指上得到啟示。有位詩人又是這么贊美手的 ! 齊讀閱讀鏈接。豐富對手的理解齊讀最后一自然段，教師小結課文【部編版】語文：6 年級上冊全冊課文重要知識點匯 總1.草原草原一文記

7、敘了（老舍）先生訪問內蒙古草原時看到的（美麗景色）以及受 到蒙古族同胞（熱情歡迎）的情景。全文按事情發(fā)展的順序描繪了（草原風光圖）、 （喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖）。通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（風光美）、 （人情美）和（民俗美），從而表現(xiàn)了（蒙古族和漢族人民團結友好的深情厚誼）， 抒發(fā)了（對祖國河山的熱愛）之情。2.丁香結丁香結一文從（色彩）、（形貌）、（氣味）、（姿態(tài)）等方面描寫了丁香， 賦予丁香（靈動優(yōu)雅）、（純潔無瑕）、（可愛芬芳）的品格，闡述了作者（要 以豁達的胸懷勇敢地面對生活中的問題）的人生感悟。3.古詩詞三首宿建德江先寫（羈旅夜泊），再敘（日暮添愁），然后寫到（天和樹、人和 月的

8、關系），抒發(fā)了詩人（羈旅的惆悵）及（對故鄉(xiāng)的思念之情）。六月二十七日望湖樓醉書寫的是西湖（忽雨忽晴的變幻景象），表達了作者 對西湖奇特景色的（喜愛和贊美）之情。西江月夜行黃沙道中從視覺、聽覺和嗅覺三方面著意描寫黃沙嶺的夜景： （明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片），表達了詞人（熱愛 大自然），（關心人民生活），（企盼豐年）的思想感情。4.花之歌花之歌借清新的花語生動形象地表現(xiàn)了（四季更迭的自然變化），塑造了花 兒（作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處）的形象。詩中融入 了作者對人生的理性思考，蘊含著用辯證的眼光來看待生命的哲思，含蓄地表達 了詩人（積極樂觀）的人生態(tài)度

9、。5.七律長征七律長征描寫了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，熱情地歌頌了中國工農 紅軍（不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神）。6.狼牙山五壯士狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了 （掩護群眾和連隊轉移），誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰， 英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士（熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概）。7.開國大典開國大典記敘了 1949 年 10 月 1 日首都北京舉行（開國大典）的盛況，表達 了中國人民對中華人民共和國的誕生（無比自豪、激動）的心情，展現(xiàn)了中華人 民共和國的締造者們特別是（毛主席的領袖風采）

10、。8.燈光燈光采用（倒敘）的手法，由天安門廣場上的燈光寫起，敘述過去的事情， 結尾又回到現(xiàn)實，使得文章（首尾呼應），結構緊湊。課文的主體部分是（對往 事的回憶），作者以細膩的筆調詳寫郝副營長在戰(zhàn)斗前的（神情）和（談話）。 而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，作者卻用（白描手法）略寫； 兩相對比中，突出了革命先烈對未來的（美好憧憬）和（執(zhí)著的革命理想）。9.竹節(jié)人竹節(jié)人記敘了“我”和同學們（做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人），以及上課玩竹節(jié)人 被老師沒收后老師也（迷上竹節(jié)人）的故事，表達了“我們”對竹節(jié)人的（喜愛） 之情，歌頌了（美好、純潔的童真、童心）。10.宇宙生命之謎宇宙生命之謎是一篇介紹科學家

11、探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要 （學習科學家追求真理、不斷探索）的精神，激發(fā)我們（愛科學、學科學）的興 趣和（探索未知）的好奇心。11.故宮博物院故宮博物院采用文字與圖片相結合的形式，介紹了故宮的（悠久歷史）、（文 化價值）、（主要建筑及其布局和功用），展現(xiàn)了故宮建筑群（規(guī)模宏大）、（建 筑精美）、（布局統(tǒng)一）的特點，表達了作者對故宮的（熱愛）與（贊頌）之情， 歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大創(chuàng)造力。12.橋橋描寫了一位老支書在山洪暴發(fā)的緊要關頭，果斷地指揮全村人跨越了死亡 的生命橋，贊揚了他（無私無畏，舍己為人、不徇私情、英勇獻身）的崇高精神。 13.窮人窮人通過記敘一個寒風呼嘯的夜晚

12、，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩 個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下（漁民的悲慘生活），贊美了桑娜 和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質）。14.在柏林在柏林以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故 事材料，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了（戰(zhàn)爭的殘酷），表達了作者（對 戰(zhàn)爭的控訴）。15.夏天里的成長夏天里的成長中作者用（淺顯易懂）的語言向我們描述了熟悉的事物在夏天 里是如何生長的，從而讓我們感悟到（青少年時期的重要性），啟迪我們（要珍 惜美好時光，健康地有力量地成長）。16.盼盼圍繞“盼”字記敘了作者童年時（盼望穿上新雨衣）的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了 兒童（細膩

13、、有趣）的內心世界，贊美了（童真、童趣），表達了（對美好童年 的懷念）之情。17.古詩三首浪淘沙描寫了黃河（源遠流長、波濤洶涌）的雄偉氣勢，抒發(fā)了詩人（對祖 國大好河山無限熱愛）的感情。江南春通過描寫（江南秀美的春天）景色，表達了詩人（對祖國大好河山、 燦爛文化）的贊美和神往，同時又流露出（物是人非的感嘆）。書湖陰先生壁描寫了湖陰先生家庭院的（潔凈清幽）和門前景物的美好，突 出湖陰先生品格的（高潔），表達了詩人對他的（贊美）之情。18.只有一個地球只有一個地球從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存 “（只有一個地球）”的事實，呼吁人類應該（珍惜資源），（保護地球）。 19.三黑

14、和土地三黑和土地這首詩寫了以三黑為代表的農民獲得土地的事情，表現(xiàn)了三黑擁 有了屬于自己的土地后（喜悅）的心情，抒發(fā)了他對土地的（熱愛）之情，展現(xiàn) 了他對（未來美好生活）的憧憬。20.青山不老青山不老用清新的筆觸向我們描繪了一位晉西北老農，面對（自然條件的惡 劣和生活條件的艱辛），義無反顧地（投身到植樹造林工作中），用十五年的時 間在晉西北（奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲），實現(xiàn)了自己的人生價值，并造福于后 代。歌頌了老農（堅持不懈、默默奉獻）的精神。21.文言文二則伯牙鼓琴通過描寫春秋時期楚國伯牙與鍾子期的動人故事，反映了朋友間（相 互理解、相互欣賞）的純真友情。書戴嵩畫牛用簡潔的文字敘述了牧童指出戴

15、嵩的畫中的錯誤的故事，諷刺了 那些（憑空想象和迷信權威）的人，啟示我們（在生活中要認真地觀察事物，要 從客觀實際出發(fā)）。22.月光曲月光曲講述了貝多芬因（同情）窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對 音樂的癡愛即興創(chuàng)作出（月光曲）的傳奇故事。23.京劇趣談京劇趣談詳細介紹了京劇表演中所使用的（馬鞭、針線、酒壺酒杯等道具的 來歷和作用），以及（亮相的特點和作用），展示了（京劇的無窮魅力），抒發(fā) 了作者對京劇藝術的（喜愛和贊美）之情。24.少年閏土少年閏土通過“我”的回憶，刻畫了一個（見識豐富而又活潑可愛、聰明能 干）的農村少年閏土的形象，反映了（“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼） 以及（對他的懷念之情）。25.好的故事好的故事作者在一個昏沉的夜里，于朦朧中看見一幅美麗的生活圖景：許多 （“美的人”）和（“美的事”）錯綜交織，閃爍飛動，然而當他正要凝視時， 這幅圖畫卻化為碎影，消失殆盡，表達了作者（對黑暗社會的不滿