《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文泉城是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城特色的自然景觀。 在細(xì)致觀看的基礎(chǔ)上，用美麗的語言描寫了濟(jì)南名泉的秀麗景色。以 下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心！泉城教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：泉城是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)用書四班級上冊第八課。 課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城特色的自然景觀。在細(xì)致觀 看的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的秀麗景色，抒發(fā)了喜愛大自然的思想 感情。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生 字組成的詞語。3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會對濟(jì)南壯美景觀 的發(fā)自心的贊美和喜愛。4、背

2、誦全文。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解把握生詞。體會濟(jì)南泉水的漂亮、奇妙。體會對濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和喜愛。這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開;有的晶瑩剔透，似乎明珠 散落;（個別讀）真美！a你在哪兒見過白浪翻滾?（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水 怎樣?（大、有氣概）b（出示圖片）看，這就叫白浪翻滾!雪白的浪花上下滾動，不斷地 翻騰，多有氣概呀!（讀詞白浪翻滾）c白浪翻滾，似乎一一（讀句子）評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美!多美的泉水呀!猶如一束 束盛開的銀花!這美美在有氣概！d那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透 的?（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠）e你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣

3、的?（透亮的，細(xì)膩的,純潔的）f（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮!真美啊!這泉水 猶如斷了線的珠串散落滿地，真美呀!我仿佛聽到了珍寶落地的悅耳 的聲音，多美的泉水呀！g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧!（齊讀）除了這形態(tài)美，假如你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出 示句子）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來如秋 雨瀟瀟。（自由讀）a泉聲帶給你什么感覺?10 b你從哪兒感受到泉聲的大?（點(diǎn)紅洪大虎嘯獅吼）c引讀：這聲音洪大，猶如一（個別讀）d有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？e低細(xì)得如-（點(diǎn)紅低細(xì)秋雨瀟瀟乂個別讀）f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?（評價：

4、真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給 人安靜、嚴(yán)厲的感覺。）g個別讀，評價指導(dǎo)：這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的！h看來，傾聽著來自泉城的聲音，也足以令人沉醉!（齊讀）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不 夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會泉水的漂亮、奇妙吧!（男生讀 一句，女生讀一句，男生先來）（4）引讀：在這七十二泉中，最的要數(shù)一一（5）下節(jié)課讓我們跟隨一起去掃瞄一下濟(jì)南的四大名泉吧！四、作業(yè)：1、完成補(bǔ)充習(xí)題二2、背誦第一段泉城教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字新詞。3、在讀中體會泉水的秀麗，并體會的表現(xiàn)手法。教學(xué)時間;兩課時11第

5、一課時課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品嘗泉水的 秀麗，并能體會的表現(xiàn)方法。一、激趣導(dǎo)題1、談話導(dǎo)入：我們中國山河壯美，有很多名山大川，也有很多 的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。出示：日光城重慶冰城拉薩羊城哈爾濱泉城廣州山城濟(jì)南古城南京石頭城北京2、這些城市中，你去過哪兒?那兒好玩嗎?能否來說說你所看到 的景象（生自由發(fā)言）3、評價：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的 獨(dú)特景致。今日，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)會一下泉水的景 象，看看是怎樣來描繪的？板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清亮、活潑、有 氣概二、品讀課文1,感受奇異的美，體會表

6、現(xiàn)方法。121、課文描寫的泉水是怎樣的?又是怎樣來描寫的呢?請同學(xué)們輕輕翻開課本，讀讀課文的1。2、誰情愿來讀讀課文的1（指名讀）3、在這段課文中四個字的詞語特殊多，大家能否把這些地方讀 好？出示：這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開;有的晶瑩剔透，似 乎明珠散落;有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起 來如秋雨瀟瀟。（指名多人次有滋有味地讀課文，以老師的評價促進(jìn)同學(xué)的朗讀）4、聽同學(xué)們一讀，老師好像已來到了泉城，親臨其境，泉城的 泉水是怎樣的?你從朗讀中感受到了什么？5、大堂溝通：（泉水各具形態(tài)，讓同學(xué)想象描述，體會秀麗）6、筆下的泉水真是多姿多彩，那又是如何把這種美展現(xiàn)出來的 呢？

7、同學(xué)溝通，有這幾點(diǎn)要讓同學(xué)體會到：用了一連串的比方，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象描寫有序，寫了形、聲運(yùn)用了比照：水勢大的、猛的一一水勢緩的、柔的聲音低的一一 聲音洪大7、用凝練的語句，生動的比方向我們展現(xiàn)了泉水的獨(dú)特魅力。 濟(jì)南有七十二泉，其中最的要數(shù)珍寶泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、總勺突泉了?3你對什么泉最感愛好，在你的想象中，這些泉應(yīng)當(dāng)是怎樣的？生自由想象，溝通8、這些泉究竟是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。三、課堂小結(jié)。讀了課文1生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚異。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎？四、課堂練習(xí)1、龍之韻廣場上的噴泉有的，似乎；有的， 似乎。2、雨點(diǎn)兒可真淘氣，有的

8、落在樹葉上，聲音，聽起來如;有的敲在玻璃上，聲音，聽起來如 o其次課時課時目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會是怎樣描繪出來 的。一、導(dǎo)入。在前面，說泉城最的要數(shù)珍寶泉，五龍?zhí)?，黑虎泉，總勺突泉等?處泉了，這四種泉畢竟各有什么特點(diǎn)?在介紹這些泉時，又有什么優(yōu) 點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示目標(biāo)：這四種泉畢竟各有什么特點(diǎn)?在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點(diǎn)值 得我們學(xué)習(xí)的呢？二、同學(xué)自讀討論141、我們要想有所覺察，必需好好地去讀課文，請同學(xué)們專心讀讀2-5,看看在這兩方面能否有所覺察？建議：我們讀書的時候可以用比照的方法來讀，讀一遍的話是不 夠的，必需要讀好幾遍。三、解決

9、問題1、誰情愿來讀讀課文，能否把你的感受讀出來?（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）2、通過這么多遍的讀，你覺察這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎?誰來說 說。3、大堂溝通。（1、可能說一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表揚(yáng)提示：你還會結(jié)合詳細(xì)的語言來說，還能加上自己的想象2、可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他同學(xué)有什么覺察嗎?假如都很簡潔，那么讓同學(xué)再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？3、假如能比照著學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)）在讀、評、賞的過程中探究學(xué)習(xí)4、小結(jié)：讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都 與眾不同。那在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢? 我還想請同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)

10、容，比照著看看，又有什么覺察？5、生再讀思索6、溝通：15每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再 介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)用詞貼切四、總結(jié)這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是專心在讀，學(xué)完有何收獲?（可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。）五、作業(yè)練習(xí)冊上有關(guān)內(nèi)容泉城教學(xué)設(shè)計(jì)4.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。.學(xué)習(xí)本課的生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。3.初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)4.學(xué)習(xí)第一段，體會泉水 的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：今日我們?nèi)パ灿我粋€漂亮的地方一

11、一泉城（齊讀課題）師： 同學(xué)們讀得真洪亮啊!看到課題你想說什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉 城是不是許多泉？（在同學(xué)回答后介紹濟(jì)南，出示描寫濟(jì)南的名言。） 二、初讀課文，整體感受。（輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。訂正易讀錯的字音。）（同 學(xué)閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）師：來到漂亮的泉城 你想說什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！16生：我覺得仿佛到了仙境一樣。.（同學(xué)自讀課文感受泉城之美。）檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生詞2. 分段讀課文 三、精讀感悟文本第一自然段 師：請同學(xué)們輕聲讀課文 第一自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告知我們什么？生答（略） 師：大家讀其次句，思

12、索這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟(jì)南 的泉水的？（出例如句：這些泉水有的白浪翻滾，似乎銀花盛開;有的晶瑩剔透，似乎明 珠散落;有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來如 秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話你覺察了什么？生：在描寫泉水時，這 句話用了“有的.有的，讀起來很美。師：你能把這種美讀出來嗎？（生讀，然后指導(dǎo)同學(xué)齊讀）生：我 覺得其次句說泉水像明珠散落寫得很美。生：這幾句都用比方來寫泉水。生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比方從形態(tài)和聲 音寫出了濟(jì)南的泉多而美。（指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中呈現(xiàn)畫面，并努力 在呈現(xiàn)畫面時能聽

13、到聲音。）生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。生：我聽到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。.（在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)背誦文段。）評析：在重點(diǎn)文段的閱讀 中，努力挖掘教材中培育同學(xué)想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在充分的、17 布滿共性的閱讀對話中，將文本語言轉(zhuǎn)化為會運(yùn)用的活的語言。四、練習(xí)：觀看校內(nèi)課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的.有的.。五、指導(dǎo)寫字 反思：本課具有極強(qiáng)的語言感染力，用詞精確語言美麗，在教學(xué)中我力求讓同學(xué)在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表 達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過程中，去 感受泉水的種種形態(tài)和聲音，體會蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn) 而去想象形象感受畫面之美。泉

14、城教學(xué)設(shè)計(jì)5泉城說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾, 似乎銀花盛開;有的晶瑩剔透，似乎明珠散落;有的聲音洪大，聽起來 如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最聞名的要數(shù) 珍寶泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和的突泉了。珍寶泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清亮見底。泉水從地下往 上涌，似乎一串串珍寶。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽 續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來。五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五 龍?zhí)?。在五龍?zhí)兜乃闹苓€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五 龍?zhí)度?。黑虎泉的源頭在懸崖下的地窖中。泉口是用石頭雕成的三個老虎 頭，

15、泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。18總勺突泉名列七十二泉之首，位于西門外的總勺突泉公園內(nèi)。一個開 闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都 可以看得清清晰楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地 從泉底往上冒，猶如三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下著名，所以人們稱 濟(jì)南為“泉城。泉城教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品嘗泉水的 秀麗，并能體會的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前預(yù)備：課件、 表格教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題1、談話導(dǎo)入：我們中國山河壯美，風(fēng)景如畫，回顧本學(xué)期，老師帶我們在課文 中巡游過哪些地

16、方，誰來說說?（氣魄宏偉的萬里長城，令人神往的頤 和園，舉世無雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們把握的真不錯呀;我國也有很 多聞名的城市，老師有一個小小的題目來考考你們，出示：連一連：春城昆明（氣候暖和，四季如春）冰城重慶（建在山上）羊城哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）19教學(xué)預(yù)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、直接導(dǎo)入，揭示課題。上節(jié)課我們一起巡游了九寨溝，那兒的環(huán)境特殊美，讓我們流連忘返。今日，我們再去巡游一個漂亮的地方-泉城。（齊讀課題）同學(xué)們讀的真洪亮??！課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小 組合作溝通一下，看看你對泉城了解了多少。（小組合作溝通）同學(xué)們知道得真

17、不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告知我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？二、初讀課文。讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時候留意：讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？讀得真好，誰還想來試一下？真不錯，下面我們開火車讀生字。這一排的同學(xué)都會了，那我們齊讀生字?？磥硗瑢W(xué)們對生字詞把握得不錯，下面我們可以和一起去巡游泉 城了。三、精讀課文。我們所了解的泉城如此漂亮，筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我山城廣州（有五羊銜谷的傳奇）泉城濟(jì)南？你們熟識濟(jì)南泉城這個地方嗎?板書課題：泉城 讀課題。 你們想知道些什么?今日，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看二、初讀課文，初步了解課文。1、

18、帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：第一組：的突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注水聲喧騰晝夜不息誰情愿來讀讀詞語，指名讀，開小火車，齊 讀。文中有很多描寫泉水的四字成語，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出 示，先請同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽，覺得自己讀得很不錯, 就請舉手。其次組：白浪翻滾晶瑩剔透亮珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。看來同學(xué)們對生字詞把握得不錯，信任你們朗讀課文的收獲不僅 僅是詞語，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城?這個問題確定也沒難倒你 們，你說：快速掃瞄課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉 水天下著名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城。

19、4、濟(jì)南的泉水水天下著名，確定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是 以怎樣的條理來描寫的，請同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段, 想想為什么這樣分？溝通：請你來說，怎么分?說說理由。課文有什20 么特點(diǎn)?（總分總）同學(xué)們，我們在寫作文時也可以采納這樣的夠段方 式?；颍ㄕn文先寫了濟(jì)南有，然后分別介紹了、，最終再總寫濟(jì)南的 泉水。（總-分-總、這叫首尾呼應(yīng)。）二、品讀課文理清了課文的思路，現(xiàn)在去觀賞這天下著名的泉水的特點(diǎn)吧。1、請同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思索：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。2溝通：聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)?哪些詞句讓你感受 到了它的特點(diǎn)。（漂亮和奇妙）出示：這些泉有的白浪翻滾，似乎銀

20、花盛開;有的晶瑩剔透，似 乎明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起 來如秋雨瀟瀟。1）這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開;（由于白浪上下滾動、翻 騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水特別漂亮。）你在哪兒見 過白浪翻滾?（大海、發(fā)大水時）從“白浪翻滾中你體會到這泉水怎么 樣?（大，有氣概）請你用朗讀表達(dá)出來。2）有的晶瑩剔透，似乎明珠 散落；你見過晶瑩剔透的東西嗎,說說有哪些?（露珠，鉆石，水晶，雨滴 等）從晶瑩剔透中，你體會到泉水是怎樣的呢?（透亮 ，純潔）泉水 就如斷了線的珍寶一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們好像聽 到了珍寶落地的悅耳聲。這簡直太不行思議了，太奇妙了

21、!請你把它21 讀出來。3）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗?真的擬聲鼓掌! 4）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；假如你閉眼傾聽, 泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來寫泉水的?（形 態(tài)和聲音）濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，信任聰明的四班同學(xué)能 用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪第一句就提到：說到濟(jì)南， 就自然會想到濟(jì)南的72泉。難怪說：濟(jì)南的泉水天下著名，所以人 們稱濟(jì)南為泉城。那么72泉中最聞名的是 ？（二）觀賞四大名泉過渡：讓我們緊跟的腳步來觀賞四大名泉吧，1、觀賞珍寶泉我們緊跟首先來到了哪兒？誰為我們讀其次自然段?

22、珍寶泉在哪兒呢?想想珍寶泉具有怎 樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍寶泉的奇妙？體會珍寶泉的 美。出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩， 仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來。指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真奇妙!真是變化多端，讓 人捉摸不透！“仿佛有一只奇妙的手把他們拎到了水面上來。這里面有一個 字用得特別形象，誰能告知我是哪一個字?誰能為我們演示一下拎？22 拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。一個拎子用的多好啊，給泉水給 予了生命力。現(xiàn)在明白什么是拎了嗎?齊讀句子。課文中有一個字 表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個字呢?涌字說明什么呢?（珍寶泉池中 泉眼甚多，串串銀色水珠自水

23、底翻涌而上，所以用的是涌。）這一涌， 涌出了串串珍寶，那珠串一一（引讀）多么奇妙，多么富有生命活力呀! 齊讀句子。讓我們來觀賞奇妙的珍寶泉吧;設(shè)問：假如我現(xiàn)在們站在珍寶 泉前，凝視著珍寶泉的美景，你會對它說些什么?難怪說濟(jì)南的泉水 天下著名，讀句子2、觀賞其它三泉過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍寶泉，回顧剛才我們游珍 寶泉時，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點(diǎn)的句子，然后 談體會?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這種方法來觀賞下面的三大泉，信任你們 會有許多的收獲。同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對同桌合作的好，動作快。一 會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡游一番。名稱珍寶泉五龍?zhí)段恢萌锹繁碧攸c(diǎn)

24、涌（奇妙）匯注（多）黑虎泉的突泉（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，誰來為我們介紹五龍?zhí)?，請你說，跟他一樣的請舉手，一起讀23 讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個方向流入，體會泉多。）（3）黑虎泉：在哪兒?有什么特點(diǎn)的句子?（出示圖片）泉水從三個老 虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐;水聲喧騰，晝 夜不息）它不僅在72泉中位居第一，在全國也位居第一，它是天下第 一呀。（大）占了差不多大半個公園，泉池真大呀!清，清到什么程度？ 清亮見底。美，猶如三堆白雪，雪白無瑕。讓我們一起讀讀。（出示） 難怪會位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪說：濟(jì)南的泉水天下 著名，人們稱濟(jì)南為泉

25、城。（口）我們剛才觀賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍寶泉的奇妙，五龍?zhí)兜?泉多，黑虎泉的水聲暄騰，的突泉的大，清，美，布滿活力，這四個 自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置,然后再描述泉的特點(diǎn)。 我們在寫寫景作文的時候，也可以采納這種寫法。）三、小結(jié)。我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話, 你想說些什么呢？1、同學(xué)們說得太好了!你們和本文的一樣，都說出了對濟(jì)南壯美 景觀贊美和喜愛。2、所以說濟(jì)南的泉水天下著名，人們稱濟(jì)南為泉城。四、配樂朗讀全文。讓我們用奇妙的聲音讓我們在座的各位老師也觀賞泉城的風(fēng)景吧。24五、這堂課，與同學(xué)們合作的特別開心，老師送一份小禮物給你 們，出示詞語，讀

26、，請收好，盼望對你們今后的寫作有所關(guān)心。同學(xué) 們再見！板書：泉城多美清著名天下泉城教學(xué)設(shè)計(jì)范文25 們就跟隨一起到泉城去游一游。1、指讀第一自然段。其余同學(xué)認(rèn)真體會：通過課文，你看到了 什么，有什么感受？試著說一下，你從文中體會到了什么?是從哪兒看出來的？1）這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開；由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉 水特別漂亮。2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天簡單讓人感覺悲 楚，心情消沉。秋天的雨尤其如此。誰知

27、道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?4）有的晶瑩剔透，似乎明珠散落；泉水就像珍寶一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍寶落地 的悅耳的聲音。這簡直太不行思議了，太奇妙了！通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，留意讀書的時候認(rèn)真體會一下泉水的漂亮, 奇妙，把體會融于課文的朗讀之中。2、濟(jì)南的泉水是這樣的漂亮和奇妙，接下來，我們就跟隨，一 起去巡游一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下其次自然段?其余 的同學(xué)認(rèn)真體會：泉在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來的？我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍寶泉在哪兒呢？珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的？看來珍寶泉的泉水特別得清，清到什么程度呢

28、？哦，泉水就像珍寶一樣。為什么泉水就像珍寶一樣呢?珍寶有什 么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個字呢？涌字說明什么呢？正是由于泉水有生命力，才表達(dá)出泉水的奇妙。珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍寶，有時又分散 開，仿佛珍寶散落了滿地;有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時 升得慢。說明珠串的變化特別快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化 特點(diǎn)？寫到這兒，仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只奇妙的手把他們拎到 了水面上來。這里面有一個字用得特別形象，誰能告知我是哪一個 字？誰能為我們演示一下“拎？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍

29、?，F(xiàn)在明白什么是拎了嗎？那么誰能告知我拎么意味呢?，現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游完珍寶泉，我們現(xiàn)在站在珍寶泉岸邊，你想對 珍寶泉說些什么呢？指讀課文。3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍寶泉，回顧剛才我們游珍寶時， 我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會。接下來我們要巡游另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描 寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜愛的泉，認(rèn)真體會一下泉水的樣 子。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡游一番。現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?其余同 學(xué)比照課本插圖，你覺察了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢?？五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？同學(xué)們留意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流淌特點(diǎn)為什

30、么同樣是寫泉水的流淌，珍寶泉用的是“涌而五龍?zhí)秴s使用 “匯注呢？誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹 一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流淌的呢?噴吐說明什么？泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？5、我們現(xiàn)在又來到的突泉，請喜愛跑突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)パ?游一番好不好？其余同學(xué)比照課本插圖，你看到了什么？清到什么程度呢?)水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢？是怎樣形成的呢？冒字說明白什么呢？泉水是什么聲音？同樣說明白泉水的力度大，像三對白雪一樣。的突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我

31、們再讀一下，其余同學(xué)再認(rèn) 真體會一下。我們將要離開的突泉了，你有什么話想對的突泉說呢？現(xiàn)在明白的突泉為什么位于七十二泉之首了吧？6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行 做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？同學(xué)們說得太好了!你們和本文的一樣，都說出了對濟(jì)南壯美景 觀贊美和喜愛。那么同學(xué)們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？由于濟(jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。課文中哪個詞表達(dá)了獨(dú)一無二？所以說人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最終一個自然段。四、布置作業(yè)：同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去 辦一份手抄報，看看誰的內(nèi)容新奇。五、板書設(shè)計(jì)：珍寶泉五龍?zhí)?、泉城黑虎泉天下著名的突泉泉城教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材解讀：這是一篇寫景狀