高中語(yǔ)文人教版高中必修3第二單元-《萬(wàn)古情懷此登臨》

1、萬(wàn)古情懷此登臨-登高抒懷詩(shī)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)四川省廣元市朝天中學(xué) 語(yǔ)文教研組：羅潔【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解常見(jiàn)登高抒懷詩(shī)寫(xiě)作模式，掌握鑒賞登高抒懷詩(shī)的方式。2.歸納登高抒懷詩(shī)常見(jiàn)抒發(fā)的情感，提升詩(shī)歌審美鑒賞能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】分析鑒賞登高抒懷詩(shī)的抒發(fā)的情感及藝術(shù)技巧【學(xué)習(xí)方法】品讀、討論、點(diǎn)撥【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】通讀文本，根據(jù)學(xué)案上的問(wèn)題圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)信息，進(jìn)行批注閱讀。在獨(dú)立完成學(xué)案的基礎(chǔ)上，再分組討論，求同存異?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入請(qǐng)大家反復(fù)誦讀印發(fā)資料中的幾首詩(shī)歌，總結(jié)出它們?cè)陬}材上共同特點(diǎn)。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們還學(xué)過(guò)這類(lèi)題材的哪些詩(shī)歌？登高則可望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)而致思深。 在古典詩(shī)詞中，登高賦

2、詩(shī)抒懷是文人的一個(gè)傳統(tǒng)，每有登臨必有詩(shī)作。將登高與文學(xué)聯(lián)系起來(lái)，始于孔子。孔子曰“君子登高必賦”。 在孔子生活的那個(gè)時(shí)代，登高而詠已是知識(shí)分子所向往、所推崇的習(xí)慣。 登高之后眼界開(kāi)闊，使人心境開(kāi)闊，有指點(diǎn)江山、品評(píng)山河的豪情。 中國(guó)后世知識(shí)分子推崇儒教，儒家先賢的言行自然要競(jìng)相模仿。今天我們就進(jìn)行登高詩(shī)鑒賞的學(xué)習(xí)自然與人格的契合物境與心境的交融。 二、整體感知（一）朗讀四首詩(shī)歌，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理概括，思考以下三個(gè)問(wèn)題并完成表格。（學(xué)生課前完成學(xué)案并討論）詩(shī)人何時(shí)登臨何處？登臨后眼見(jiàn)何景何物?篇 目時(shí)間登臨地所見(jiàn)之景情 感登柳州城樓寄漳汀封連四州夏末初秋柳州城樓整體：城上高樓與大荒相接近景：突然

3、狂風(fēng)大作，吹起了水中的荷花；頓時(shí)暴雨來(lái)臨，擊打著墻上的薜荔遠(yuǎn)景：層疊的遠(yuǎn)山連綿起伏，遮住目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的視線，清澈的柳江九轉(zhuǎn)千回愁登 高秋 天夔州白帝城外的高臺(tái)局部：獵獵多風(fēng)，峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，水清沙白的背景上，點(diǎn)綴著迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥(niǎo)群。整體：茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水。窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)悲哀之情安定城樓春 天安定城樓高大城墻上有百尺高的城樓，在綠楊林子外是水中的沙洲 ？登樓寄王卿秋 日 滁州北樓登上樓閣觀景，攀上叢林覽勝，秋風(fēng)吹拂的山下，傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的砧杵聲。極目遠(yuǎn)眺，荊榛樹(shù)叢莽莽一片，一望無(wú)際，幾乎塞滿了全郡的每一處。 思念友人登臨感其心深

4、入探究登柳州城樓寄漳汀封連四州的“愁思”1、學(xué)生展示2、教師歸納見(jiàn)景抒情：個(gè)人愁思PPT展示：“廖文炳：此子厚登城樓懷四人而作，首言登樓遠(yuǎn)望，海闊連天，愁思與之彌漫，不可紀(jì)極也。三四句唯“驚風(fēng)”，故云“亂颴”，唯“細(xì)雨”，故云“斜侵”，有風(fēng)雨蕭條，觸物興懷意。至“嶺樹(shù)重遮”、“江流曲轉(zhuǎn)”，益重相思之感矣。當(dāng)時(shí)“共來(lái)百越”，意謂易于相見(jiàn)，今反音問(wèn)疏隔，將何以慰所思哉？”通過(guò)這首詩(shī)我們來(lái)把鑒賞登高詩(shī)的方法明確一下：登高詩(shī)歌一般是登高見(jiàn)景，見(jiàn)景抒情。 登高，提供了一個(gè)觀景抒情的審美平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，詩(shī)人可與自然、天地、萬(wàn)物對(duì)話，可以審視自我，發(fā)抒幽情。在本詩(shī)中，柳宗元便是通過(guò)景物描寫(xiě)， 將一腔難以

5、排遣的愁思充塞于天地山海之間。（二）合作探究李商隱登上安定樓，所見(jiàn)之景在第一聯(lián)展示出來(lái)了，景象高遠(yuǎn)。但似乎通過(guò)景物分析，情感并不明朗。試著結(jié)合其他詩(shī)句分析分析作者情感。學(xué)生展示教師歸納大量用典：多情多感詩(shī)人的情感并不是一成不變的，有一個(gè)不斷深化的過(guò)程：從第二聯(lián)的懷才不遇難以施展抱負(fù)的感傷， 到下面一聯(lián)表達(dá)自己淡泊名利、在扭轉(zhuǎn)乾坤之后歸隱江湖的堅(jiān)定想法，一直到最后這種憤慨的全面爆發(fā)， 對(duì)朋黨勢(shì)力對(duì)他的排擠打壓進(jìn)行了抨擊，諷刺之意很強(qiáng)烈?？偨Y(jié)一下：通過(guò)品味這首詩(shī)的深遠(yuǎn)之情，我們看到，鑒賞詩(shī)歌，不僅要分析情與景的關(guān)系，而且要知人論世。鑒賞詩(shī)歌的時(shí)候把詩(shī)人的經(jīng)歷遭遇等做一個(gè)整理，結(jié)合詩(shī)人身世與時(shí)代背景

6、，才能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，把握詩(shī)人的情感脈絡(luò)。（三）歸納整理請(qǐng)大家結(jié)合印發(fā)的幾首詩(shī)歌總結(jié)：一般登高詩(shī)抒發(fā)的感慨有哪些？我們來(lái)整理一下，互相補(bǔ)充。個(gè)人：思?xì)w、思親、念友之情，不得見(jiàn)用之愁，貶謫之苦國(guó)家：盛懷時(shí)事，憑吊古跡、傷感于今；時(shí)代：盛衰無(wú)常、世事變遷，將個(gè)人的理想追求和整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系到一起去。舉目遠(yuǎn)眺誦讀登飛來(lái)峰中，體會(huì)這首詩(shī)中的情感。 教師總結(jié)：積極探索和無(wú)限進(jìn)取得人生態(tài)度，樸素的生活哲理。 孔子說(shuō)：“君子登高必賦。”登高賦詩(shī)是代代相傳的一種文化現(xiàn)象。登高過(guò)程的艱難、登上高處的曠茫和寂寥往往更能使詩(shī)人產(chǎn)生對(duì)人生、自然、宇宙的懷想，也就容易產(chǎn)生詩(shī)情富有哲思。五、總結(jié) 登高往往表現(xiàn)的是一種昂揚(yáng)、激烈、悲抑的人生狀態(tài)，展現(xiàn)的是一種生命的渴望（登）和