小學(xué)音樂(lè)人音三年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第6課牧童之歌-剪羊毛

1、 剪羊毛 喻寺小學(xué) 王永靜教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。教學(xué)目標(biāo)：1、在濃郁的音樂(lè)情境中，聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，對(duì)澳大利亞的畜牧業(yè)有一定了解。2、學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習(xí)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型和休止符，并能準(zhǔn)確地演唱歌詞和旋律。3、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)

2、表現(xiàn)力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)： 以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、鋼琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，新年剛過(guò)，今年是什么年?。浚ń處煶鍪拘【d羊）看來(lái)大家都知道今年是羊年，我們知道羊年里面要喜氣洋洋，說(shuō)到羊那么你們想不想了解羊給我們作了那些貢獻(xiàn)呢？生：（回答）羊毛可以織成羊毛衫、做成羊毛被、羊毛地毯師：同學(xué)們知道的真多，真是“萬(wàn)事通”。既然要做這么多的東西肯定需要很多的羊毛，那世界上哪個(gè)國(guó)家的羊毛產(chǎn)量最高？生：（回答）教師小結(jié)：真厲害，澳大利亞是世界上羊毛產(chǎn)

3、量最高的國(guó)家，被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。三、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感： 、反復(fù)聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首澳大利亞民歌剪羊毛，同學(xué)們邊看邊聽(tīng)，歌曲中唱些什么內(nèi)容？這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么？（播放剪羊毛音樂(lè)MTV，感受人們忙碌地勞動(dòng)場(chǎng)景及快樂(lè)地情緒）師:欣賞完歌曲后誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：（抽生回答）師：同學(xué)們真是明目達(dá)聰，一下就知道了。 老師為大家介紹一下這首歌曲，他是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱(chēng)于世。歌曲正是表現(xiàn)了澳大利亞牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)愉快勞動(dòng)的情景，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。（播放悉尼大劇院和人民正在剪羊毛圖，邊播放邊做介紹）是不是看著都想親自去體驗(yàn)一下

4、呀？但澳大利亞太遠(yuǎn)了暫時(shí)去不了那我們就從歌曲中去感受一下吧。 師：（播放譜子）同學(xué)們觀察這首歌的旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每一樂(lè)句末都有一個(gè)休止符師：真是一雙雙雪亮的眼睛。生：老師為什么在這里會(huì)有這么多的休止符呢？師：?jiǎn)柕暮?，休止符在這里運(yùn)用使這首歌別具特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時(shí)動(dòng)作干脆利落，使整首歌聽(tīng)起來(lái)特別有節(jié)奏感。師：同學(xué)們知道剪羊毛時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)剪羊毛的動(dòng)作。生：咔嚓咔嚓師：真標(biāo)準(zhǔn)學(xué)的特有范，真像一位勤勞的牧場(chǎng)工人。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看譜子，聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比比誰(shuí)唱出的句子多而準(zhǔn)確？唱出旋律的其他同學(xué)補(bǔ)歌唱，唱出歌唱的

5、補(bǔ)旋律（播放音樂(lè)）師：抽生唱（生唱）看來(lái)各位同學(xué)不分上下都是記憶超人。師：現(xiàn)在老師有個(gè)小小的要求，把你們勤勞的小手動(dòng)起來(lái)，跟著旋律唱起來(lái)，在有休止符的地方用鋒利的剪子咔嚓一下把羊毛剪下來(lái)。生：做剪羊毛動(dòng)作、學(xué)唱旋律。師：勞動(dòng)快樂(lè)吧？既然快樂(lè)那你們看看哪種旋律更能表現(xiàn)人民愉快勞動(dòng)的情緒？（出示兩條旋律）生：第一條師：帶了附點(diǎn)音符的旋律更能表現(xiàn)人們愉快的勞動(dòng)情緒。（出示多媒體附點(diǎn)音符）這個(gè)叫做附點(diǎn)。學(xué)唱歌詞師：愉快的勞動(dòng)人民啊總是邊勞動(dòng)邊練聲，我們也來(lái)練練怎樣？（出示練聲曲）跟著老師一起吧，學(xué)學(xué)羊兒們的練聲方式。師：羊兒們的練聲方式真特別，一下子就讓我們有唱歌的欲望。不過(guò)呀老師的檢查檢查是否練準(zhǔn)確

6、了?(出示多媒體課件兩天帶歌詞旋律）生：抽生唱師：練的不錯(cuò)四、歌曲處理，挖掘情感。師：不過(guò)呀我覺(jué)得要如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情肯定不一樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？師：你們討論討論 生：討論。師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿(mǎn)的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。老師也來(lái)參與參與，我為你們指揮，一起來(lái)剪剪羊毛，別忘了你們手上那把鋒利的剪子，在有休止符的地方一定要剪的干脆利落。動(dòng)起來(lái)吧。師：勞動(dòng)快樂(lè)吧？那我們繼續(xù)為他們伴奏吧。（出示多媒體課件伴奏節(jié)奏）這上面的樂(lè)器你最喜歡哪那樣就拿哪

7、樣，拿好了來(lái)看看這些樂(lè)器要用什么節(jié)奏才會(huì)動(dòng)聽(tīng)。我們一起來(lái)試試。你們跟著我試試。生：跟著師學(xué)節(jié)奏師：看來(lái)都還不錯(cuò)，這樣吧我們來(lái)分工合作，拿著雙響筒的同學(xué)用這種節(jié)奏，串鈴用這種節(jié)奏，碰鈴用這種。還有的學(xué)生沒(méi)有樂(lè)器，就用那把鋒利的手剪子和動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧，你們唱他們跟你們伴奏。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始奏樂(lè)吧。師：在勞動(dòng)中歌唱簡(jiǎn)直太快樂(lè)啦！還想來(lái)一次嗎？生：要五、成果展示師：同學(xué)們學(xué)了這首歌你有什么感受呢？生：回答歌曲好聽(tīng)、勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)師：那老師要來(lái)檢查一下這堂課你們學(xué)懂了哪些？（課件出示作業(yè)）1、叫做什么，作用是什么？2、0叫做什么？作用是什么？3、小組演唱歌曲4、小組為歌曲 伴奏教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這堂課已經(jīng)掌握了，這首歌曲不僅動(dòng)聽(tīng)更重要的是這首歌表現(xiàn)出了全世界勞動(dòng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的一種熱情，告訴了我們一個(gè)道理：勞動(dòng)可以創(chuàng)造幸福生活！