小學(xué)音樂人音三年級下冊第6課牧童之歌-郫都區(qū)兩路口學(xué)校-李文博孤獨(dú)的牧羊人

1、孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)郫都區(qū)兩路口學(xué)校 李文博【教學(xué)目標(biāo)】：情感態(tài)度與價值觀：感受歌曲活潑、詼諧、有趣的情緒。通過了解電影音樂之聲片段，教會學(xué)生如何去熱愛生活，熱愛音樂，樂于參與歌曲的演唱與表演，體會音樂帶給人們精神上的愉悅。過程與方法：通過演唱曲目中的主題旋律以及師生互動，了解樂曲的特點(diǎn)；通過拍打節(jié)奏為樂曲伴奏，讓同學(xué)們了解到樂曲的旋律風(fēng)格特色。知識與技能：通過欣賞孤獨(dú)的牧羊人，了解和學(xué)習(xí)約德爾調(diào)的唱法。能聽出相同旋律的樂句以及旋律中的大跳。并嘗試用歌聲、律動來表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。了解歌曲整體段落的劃分，學(xué)生能對歌曲結(jié)構(gòu)形成整體的把握?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生用歌聲、律動以及跟旋律相互配合

2、等方式來表現(xiàn)歌曲。充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣，表演熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 如何激發(fā)學(xué)生對影視音樂的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)歌曲中真假聲結(jié)合的”約德爾調(diào)”襯詞唱法?！窘虒W(xué)過程】：教師活動學(xué)生活動教師調(diào)控一、組織教學(xué)1.師生問好1，學(xué)生回應(yīng)1，用音樂課常用唱歌問好方式二、律動導(dǎo)入1，歡迎你們來上音樂課，請你們和我一起動起來好嗎？（播放音樂do re mi，隨著音樂律動）2，提問：剛才這首歌好聽嗎？這首歌叫do re mi，它是美國電影 音樂之聲里面的一個唱段。音樂之聲這部電影里面有一個家庭女教師 她叫瑪麗婭，她唱歌唱的很好聽，而且她非常喜歡教孩子們唱歌，我們唱歌最先要學(xué)什么呀？ 就是學(xué)“do re mi”啊。孩

3、子們跟著瑪麗亞，唱會了do re mi這首歌曲，還學(xué)會了很多很多很好聽的歌，你們想聽嗎？ 3，初步感知音樂旋律。那我們就來欣賞一段他們一邊玩一邊唱的歌曲認(rèn)真聽認(rèn)真看，你都看到了些什么？播放電影片段孤獨(dú)的牧羊人。 .你們覺得這段視頻有趣嗎?揭題:剛剛他們演唱的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的孤獨(dú)的牧羊人。（黑板展題）。孤獨(dú)的牧羊人是瑪麗亞老師帶著孩子們用唱歌的方式表演給爸爸和客人們的一場木偶戲，他1，和老師一起律動聽過/沒有。認(rèn)真聽老師講解。3，想。4， 初聽音樂第一遍，一邊觀看視頻一邊聽音樂旋律（英文版）。 回答：“有趣。 看到了他們在一起表演木偶戲。他們很開心。1，用肢體語言帶動學(xué)生一起活動起來。2

4、，如果學(xué)生回答沒有，也沒有關(guān)系，直接開始講解電影音樂之聲語言生動，語調(diào)故事性強(qiáng)一點(diǎn)。4，如果學(xué)生在看時嘻哈打鬧，適當(dāng)提醒。此處如果學(xué)生回答出情景，及時給予表揚(yáng)：們的表演，十分精彩，贏得了在場所有人的喜愛。你們喜歡這首歌嗎？三、新課教學(xué)聽孤獨(dú)的牧羊人1，找出有“約德爾唱法”的歌詞。那我們再聽一下這首歌，聽聽歌曲里面哪一句出現(xiàn)得最多，而且它還很幽默？（教師表演唱歌曲前三段歌詞）.這兩句總是出現(xiàn)在我們的歌詞后面，老師來唱給你們聽，你們來體會這兩句旋律一樣嗎？（唱：“孤獨(dú)的牧羊人.”)。我也聽出來了 它們有的地方高一些有的低一些。有一種旋律是這樣子的，還有這樣的（畫兩種旋律線來展示旋律的不同）。你們聽

5、聽，李老師唱的是哪一句??？（范唱兩種不同的旋律讓學(xué)生辨別）。誰來告訴李老師，這兩條旋律線有什么不同？.好，我來唱你們來畫（讓同學(xué)們拿出小手練習(xí)畫旋律線條）。你們學(xué)的真認(rèn)真，全班同學(xué)準(zhǔn)備好，我們在歌曲中來畫旋律線，一邊畫一邊聽，跟著音樂動起來！完整聆聽全曲。2，老師教唱畫旋律線地方的歌詞。剛剛大家一邊聽一邊用旋律線表現(xiàn)的這一句有沒有發(fā)現(xiàn)，它的唱法和我們平時唱歌有點(diǎn)不一樣？.這一句啊，有的音很低，有的高，跨度又很大（范唱一句），那在唱的時候，低音我們用真聲，高音的時候，我們輕輕用假聲，真聲就是我們平時說話的聲音，什么是假聲呢，有時候你們在下課尖叫的時候用的就是假聲，想不想學(xué)一下？哪一組先坐好我就最

6、先教他這個方法。挑起你的小眉毛輕輕唱“來伊噢”，來我們試一試.（然后練聲一段時間說我來彈前面的旋律你們來接后面，提醒學(xué)生用有彈性的聲音來演唱）3，介紹“約德爾唱法”。你們學(xué)得真認(rèn)真。剛才你們唱的這兩句的唱法有一個特殊的名字叫做“約德爾唱法”。（張貼名稱于黑板并讓同學(xué)讀出它的名字）?！凹s德爾唱法”是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊的唱法。因?yàn)槟裂蛉嗽谏絽^(qū)里面，常常呼喚羊群、呼喚朋友，他們的聲音一會兒高一會兒低，非常奇妙，（范唱），這個就是什么唱法呀？你們覺得這個唱法好聽嗎？4，師生互動拍節(jié)奏演唱歌曲。那我覺得你們在這里給它加一個伴奏就更好聽了。我們來看一下這個節(jié)奏。（出示節(jié)奏 X X 0X X0

7、，誰會拍這個節(jié)奏，試一試。注意這里有休止符，所以要空半拍，來練習(xí)一下。）你們拍的真好，來幫李老師伴奏好不好。一二組的同學(xué)來唱這一句，三四組的來拍手（提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)，彈歌詞旋律，學(xué)生唱拍配合）。接下來，我們一起來唱這首歌，我唱歌詞，你們來唱“約德爾唱法”的地方。 第一段一二組的先唱，三四組的拍手（老師先拍節(jié)奏提示一下）來為他們伴奏，第二段交換，第三段的時候自己唱自己拍，能做到嗎？.了解歌曲結(jié)構(gòu)。我們簡直是一次完美的合作，那這首歌曲剛才我們一共唱了三段，請翻開書第38頁，其實(shí)這首歌曲一共有五段。 接下來 我們來聽一下第四段的歌詞和哪一段是一樣的？第五段結(jié)尾處，采用了什么我們學(xué)的唱法？.找角色。那

8、你們還記得歌曲里面有哪些人物嗎？.歌曲里唱到有個牧羊人在山頂上唱歌，他的歌聲很嘹亮，王子、農(nóng)夫、吃飯的人們、喝酒的人們還有一個穿粉紅色衣服的小姑娘都被他的歌聲吸引了。小姑娘的媽媽也聽到了而且她們還跟著這個牧羊人唱起了二重唱（一邊講一邊出示課件照片），真有趣，這么美的音樂，這么美的畫面，老師想把它搬到教室里來和大家一起表演。表演歌曲。我來當(dāng)牧羊人表演第一段。（一邊講一邊帶上牧羊人的道具）。王子是怎樣的、農(nóng)夫是怎樣的.（此處控制學(xué)生紀(jì)律：“我只會讓坐得最端正不說小話的同學(xué)來扮演?！比缓笳埻瑢W(xué)上臺扮演角色）。一二組這一桌是吃飯的人，三四組這一桌是喝啤酒的人們，自己想一個動作，準(zhǔn)備好了嗎？師提醒：”然

9、后我們在唱到“來伊噢“的地方我們一邊唱一邊拍剛才學(xué)的節(jié)奏（示范回顧一下）為歌曲伴奏。我們先來練習(xí)一下，我要看看誰聽得最認(rèn)真？（播放音樂前三段開始預(yù)演，并在相應(yīng)的時刻提醒表演者的動作）.你們學(xué)得太投入了，注意你們要表現(xiàn)出王子的氣勢，農(nóng)夫登山的動作，姑娘聽見了，媽媽也聽見了。下面的同學(xué)不要忘了給歌曲伴奏哦！接下來，我們來完整的把這首歌曲表演給我們在場所有的老師好嗎？我要看看今天誰最勇敢。準(zhǔn)備好了嗎？（播放完整音樂）簡介音樂之聲，再次回顧視頻片段。你們覺得表演孤獨(dú)的牧羊人這場木偶戲的孩子們幸福嗎？其實(shí) 他們不幸福。你們知道嗎，他們的爸爸是一個海軍軍官，而且對他們很冷漠、要求很嚴(yán)很嚴(yán)，他們看到他們的爸

10、爸都非常非常的害怕，他們平時都是用軍隊(duì)列隊(duì)的方式來集合的。是瑪麗婭，她讓孩子們熱愛上了音樂，變得樂觀開朗了起來。他們一起用音樂感化了爸爸那顆嚴(yán)厲的心，讓爸爸又重新燃起了對音樂的喜愛。他們后來還一起去維也納巡回演出呢！補(bǔ)充部分（根據(jù)學(xué)情和時長而定）：后來啊，孤獨(dú)的牧羊人這首歌曲被世界各國的人們所知曉，歌手們都很喜歡演唱它，今天有位中國的歌手也來為我們表演了，你們想看看嗎？你們覺得牧羊人真的很孤獨(dú)嗎？為什么？.是啊！牧羊人雖然是一個人在唱歌，但是他的歌聲感染了周圍的人們來同他一起快樂的歌唱，希望同學(xué)們也能做一個像牧羊人一樣熱愛生活、熱愛歌唱的人。有農(nóng)夫在登山.1，聆聽歌曲前兩段?；卮?”來伊噢都來

11、伊噢都來伊噢“回答：”不一樣/一樣“.專注地看老師畫旋律線。并從老師的歌聲中辨別唱的是哪一條旋律線，然后配合老師的歌聲用手指畫旋律線，最后跟隨著音樂在相應(yīng)的地方正確的畫出旋律線（此處完整聆聽歌曲第二遍）。2，回答：“是有一點(diǎn)奇怪，這里很幽默?！被卮穑骸跋搿?。然后迅速坐好。先練習(xí)幾遍“來伊噢”來練聲。再整句學(xué)唱”來伊噢都來伊噢都來伊噢“ 和“來伊噢都來伊噢都嘍”，學(xué)唱幾遍。3，回答：”好聽！“4，學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏為歌曲伴奏，并和老師一起隨鋼琴配合演唱“約德爾唱法”的地方。5，聆聽歌曲第四、五段。分別指一下第一二三段歌詞， 回答：”第四段歌詞和第三段是一樣的、第五段結(jié)尾處用了“約德爾唱法“。6，找出“

12、王子”、“農(nóng)夫”、“吃飯的人”、“喝酒的人”、“小姑娘”、“媽媽”。 7， 部分同學(xué)上臺扮演角色，并在老師的提醒下全班一起隨音樂表演。（此處先聆聽歌曲前三算音樂，再完整聆聽歌曲）。8，認(rèn)真聽老師講解電影音樂之聲的簡介。并再次觀看孤獨(dú)的牧羊人電影片段。“你看得真認(rèn)真.”等。1,如果學(xué)生答不上來，可讓語言提醒，是不是每一句后面都有一句.范唱兩種不同的旋律讓學(xué)生辨別，引導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)并正確畫旋律線條。2，如果有學(xué)生回答不奇怪，就請他來說說這一句給他的感受是什么，再引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生先練聲一段時間，然后說我來彈前面的旋律你們來接后面練習(xí)兩遍“來伊噢”再整句學(xué)唱”來伊噢都來伊噢都來伊噢“ 和“來伊噢都來伊噢都嘍”，學(xué)唱幾遍（提醒用有彈性的聲音來歌唱）4，如果學(xué)生沒有接好，稍作提醒：“誰打節(jié)奏誰唱。5、此處如若學(xué)生答錯，請同學(xué)來幫助他糾正。6，如果學(xué)生答的是歌詞里沒有的角色，請其他同學(xué)來幫助一下他。7，此處提醒學(xué)生在表演的時候情景中的動作，避免在表演中出現(xiàn)只站著沒有任何動作的表演。8，如若此處已經(jīng)沒有時間再次觀看，直接簡介電影后接課堂小結(jié)。如果還有時間，播放歌曲do re m