小學(xué)音樂人音四年級上冊（2023年新編）第3課快樂的校園-打字機(jī)教學(xué)設(shè)計

1、打字機(jī)人民音樂出版社 四年級上冊 快樂的校園 （一課時）教材分析打字機(jī)是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂小品，由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲共一分四十三秒，雖短小卻詼諧有趣。全曲分為ABA三部分?？焖倨椒€(wěn)的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn)了三次，第二主題以上行、下行的反復(fù)波動配以鮮明的力度構(gòu)成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是借助打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機(jī)的美妙聲音。打字機(jī)的打字聲、鈴聲和換行例機(jī)聲是這首樂曲的特殊音效。學(xué)情分析1、學(xué)生的認(rèn)知過程以逐漸成熟，對事物的觀察已經(jīng)不只停留在表象中，分析和抽象思維能力已經(jīng)初步形成。2、學(xué)生還不善

2、于把學(xué)習(xí)與社會需要聯(lián)系起來，還缺乏深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)往往與學(xué)習(xí)活動直接聯(lián)系在一起。3、注意力的持續(xù)時間有所增強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，對節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)很有興趣，但由于自信心還不夠，表現(xiàn)力受到了限制。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力雖各有不同，但大部分學(xué)生都是從興趣出發(fā)。而且對自己喜歡的興趣點有自己的看法。5、學(xué)生對基本的樂理知識已經(jīng)熟練掌握?；灸塥毩?jié)奏和旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)理念設(shè)計本課教學(xué)依據(jù)新課標(biāo)學(xué)段（三六年級）目標(biāo)要求：“注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?！痹谛蕾p中層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從中培養(yǎng)學(xué)生感受與欣賞的能力，并注重學(xué)生在體態(tài)律動、聲音的演

3、唱和演奏樂器上的綜合表現(xiàn)力。本節(jié)課將打字機(jī)的擊鍵聲、換行提示鈴聲和倒機(jī)聲作為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞，以各種方式參與表現(xiàn)音樂，層層遞進(jìn)，并加入奧夫打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)。還巧妙地設(shè)計表演動作，讓學(xué)生更加生動細(xì)致的感受音樂，以期達(dá)到新課標(biāo)在“音樂表現(xiàn)要素”中要求的“能夠聽見旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)”和在“音樂情緒與情感”中要求的“能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化”的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：1、愿意欣賞并喜歡樂曲打字機(jī)，樂于參與音樂活動，并在參與音樂

4、活動中獲得積極、愉悅的審美體驗 。知識與技能：能在樂曲中分辨出打字機(jī)的特殊音響，并能在圖形譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，聽辨出樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。 過程與方法：能在指尖運動參與法、演奏法、演唱法、圖譜表示法、對比法和創(chuàng)編法中記憶音樂段落和主題。教學(xué)重點聽辨音樂主題并表現(xiàn)主題音樂形象，知道樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點1、學(xué)生能選用三種打擊樂器（沙蛋、三角鐵、卡芭沙）分別表現(xiàn)A段主題中打字機(jī)的機(jī)鍵聲、換行提示鈴音、倒機(jī)聲。2、有強(qiáng)弱對比的演唱B段主題。教學(xué)用具鋼琴、多媒體課件、沙蛋、牛角鈴、卡巴沙、圖譜卡等教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一導(dǎo)入歡迎大家來到今天的音樂課堂，

5、我們先來做一項指尖上的運動，放松放松！看看同學(xué)們能不能從音樂中的特殊音響和老師的動作中，判斷出這項“指尖上的運動” 和什么有關(guān)？初聽樂曲A段，情景模仿“指尖上的運動”回答：彈鋼琴、打電腦激趣讓學(xué)生迅速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)二初步了解打字機(jī)及其特殊音響熟悉樂曲第一主題 究竟是什么發(fā)出的這些聲音呢？讓我們從一個電影片段中來揭曉答案吧！大家仔細(xì)觀察仔細(xì)看，還可以模仿電影（瑪麗與馬克思）中的主人公的動作來表現(xiàn)。了解打字機(jī)的特殊音響原來音樂中的特殊音響模仿的是一臺老式的打字機(jī)的機(jī)鍵聲噠噠？、換行提示鈴聲叮？和倒機(jī)時發(fā)出的聲音嗶？，雖然現(xiàn)在我們打字都是用電腦或打印機(jī)完成的，但是在19世紀(jì)到20世紀(jì)的近200年里，打

6、字機(jī)可是從美國風(fēng)靡到了全世界，在當(dāng)時許多的辦公室都能聽到它錯落有致的聲音，下面我們就來認(rèn)識認(rèn)識這些老式的打字機(jī)吧！PPT播放打字機(jī)的歷史圖片出示打字機(jī)實物，老師示范。給生布置課后查閱中國第一臺打字機(jī)的資料和圖片觀察、模仿觀看、了解直觀體驗和感受激發(fā)好奇心用直觀有效的模仿加深對打字機(jī)特殊音響的認(rèn)識。為有效聆聽做準(zhǔn)備。了解打字機(jī)的背景，切身體驗打字員的感受。留下懸念，再次激趣。三完整聆聽初步感受樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)1、初聽打字機(jī)的發(fā)明在人類文明歷史上可是留下了濃墨重彩的一筆，因為它的偉大貢獻(xiàn)音樂家把它的光輝形象用音樂生動的表現(xiàn)了出來，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲打字機(jī)吧。全曲是緊張繁忙的，還是輕松愉

7、快的？全曲分為2個樂段還是3個樂段？當(dāng)樂曲中出現(xiàn)打字機(jī)的三種特殊音響時，你們可以用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)哦！2、復(fù)聽跟以前一樣，為了幫助大家進(jìn)一步理解樂曲，老師用圖型譜的方式把整首樂曲呈現(xiàn)了出來，下面我們一起來隨著音樂劃一劃（提醒：你的手準(zhǔn)備好了嗎？）PPT播放啟發(fā)生分析圖譜：你們從圖型譜中發(fā)現(xiàn)了什么沒有？整首樂曲情緒一樣嗎？可以分為幾個樂段？有沒有相似的樂段？小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲根據(jù)情緒的不同可以分成ABA三個樂段,其中第一和第三樂段相似。聆聽回答：緊張繁忙 3個樂段用動作表現(xiàn)參與隨音樂劃圖形譜感受樂曲情緒變化、樂段變化音樂學(xué)生根據(jù)已知經(jīng)驗回答：3個樂段情緒不同第一和第三樂段相似對整首樂曲的情緒和

8、結(jié)構(gòu)有一個初步的感受，能用語言描述音樂情緒的變化。借助圖形圖示清潔和動作輔助充分感受和熟悉樂曲，進(jìn)一步明確情緒和結(jié)構(gòu)。四分段聆聽參與表現(xiàn)四分段聆聽參與表現(xiàn)1、播放A段下面我們先來聽聽樂曲的第一部分也就是A段，聽完以后請你來說說它的速度怎樣？情緒怎樣？老師為你們提供三種打擊樂器：沙蛋、三角鐵和卡芭莎，你們能根據(jù)它們演奏時的音響來分別表現(xiàn)打字機(jī)的機(jī)鍵聲、換行提示鈴聲和倒機(jī)聲嗎？板書：三種樂器各自代表的音響及符號交代沒有拿到樂器的同學(xué)分別模仿三角鐵和卡芭莎的演奏。指揮，加入音樂。 剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，你們比音樂中的打字機(jī)還要認(rèn)真，還要投入。2、播放B段接下來的B段在速度和力度上有什么變化呢？

9、它的情緒怎樣？我們繼續(xù)聽：打字機(jī)和打字員配合的真是天衣無縫呀！打字機(jī)工作起來任勞任怨，讓打字員很感動，而打字員嫻熟的技術(shù)和敬業(yè)的精神也令打字機(jī)十分佩服。B段從一開始速度變慢，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的強(qiáng)弱對比，這種輕松愉快的氛圍就好像打字機(jī)和打字員在互相安慰、相互鼓勁一樣，你們聽：分角色表演范唱B段主題，PPT播放。 機(jī)：多虧你啦！ 員：你也很辛苦呀！機(jī)：你真棒呀！ 員：你也一樣厲害！機(jī)：真心感謝！ 員：客氣啦，沒關(guān)系！齊：我們來，一起做，加油干，成功在眼前！（注：f p強(qiáng)弱對比在范唱中應(yīng)體現(xiàn)出來）細(xì)心觀察的同學(xué)留意到了老師用了不同的顏色來標(biāo)注歌詞，黃色字體代表打字機(jī)？綠色字體代表打字員？那藍(lán)色字體代表這兩

10、者。你們有沒有發(fā)現(xiàn)在老師的演唱中，強(qiáng)弱的對比是怎樣處理的？再次范唱，讓學(xué)生感受那現(xiàn)在咱們一起來有節(jié)奏的朗讀一下歌詞，請大家注意休止符的停頓哦。師生對唱：模仿打字機(jī)這段輕松愉快、互相安慰的B段主題，我們在琴上來試著唱一下（第一遍先慢，學(xué)生熟悉后再加速）：提醒學(xué)生注意演唱時的強(qiáng)弱對比3、播放A段在經(jīng)過了一陣緊張的繁忙工作和輕松愉快相互告慰的對話后，讓我們一起來體會感受第三段是怎樣的吧！打字機(jī)一共打了幾行字呢？有表現(xiàn)了什么心情呢？再次播放，啟發(fā)學(xué)生手持白紙演示每打完一行字要從左至右依節(jié)奏完成，并在最后一行打完后，有表示成功和喜悅的造型動作。這首ABA段體結(jié)構(gòu)的音樂作品把打字的形象生動具體的呈現(xiàn)在我們

11、面前，給我們留下了深刻的印象，大家能不能用前面我們試用的幾種方法來再次完整的表現(xiàn)一首我們自己的打字機(jī)呢？學(xué)習(xí)第一部分A段聆聽、回答部分試奏，其余聆聽，觀察并選擇音響相對應(yīng)的樂器演奏打字機(jī)的三種特殊音響演奏、演示復(fù)聽自己伴奏分組參與音樂伴奏聆聽回答：速度變慢了，力度強(qiáng)弱對比明顯。情緒顯得較輕松愉快聆聽觀察聽辨歌詞回答充分聆聽感受有節(jié)奏地朗讀歌詞師生對唱:模仿打字員試唱劃分角色，分組演唱1357小組-打字機(jī)2468小組-打字員分辨樂句學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個動作讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鳎由顚非刑厥庖繇懙恼J(rèn)識，基本熟悉A段。用填詞的形式分角色扮演唱，并用力度的強(qiáng)弱對比，強(qiáng)化第一段的情緒，記住其主題旋

12、律。更進(jìn)一步進(jìn)入音樂，體會情緒和越劇變化，并通過創(chuàng)編動作體會成功的喜悅，注重體態(tài)律動和樂器之間的關(guān)系的表現(xiàn)，更專注的聆聽和感受。五表現(xiàn)樂曲認(rèn)識曲作者1、完整表現(xiàn)A段 打擊樂B段 打字機(jī)和打字員的對話C段 體態(tài)律動分享成功后的喜悅2、介紹曲作者萊羅爾安德森PPT展示演繹不一樣的打字機(jī)了解曲作者能用不同的方法和手段表現(xiàn)出學(xué)生對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)及主題的理解、辨識。六回歸經(jīng)典播放演奏會視頻現(xiàn)在就讓我們到音樂會的現(xiàn)場去感受這首由打字機(jī)、打字員和樂隊完美結(jié)合、共同演繹的管弦樂曲打字機(jī)吧！安靜觀賞深刻回味視聽結(jié)合經(jīng)典演繹，讓學(xué)生回歸到音樂本身，品鑒美。七課堂小結(jié)今天，我們通過演奏、演唱和律動充分感受和表現(xiàn)了世

13、界名曲打字機(jī)？知道了它的曲作者是萊羅爾安德森？從打字機(jī)的機(jī)鍵聲、換行提示鈴聲和倒機(jī)聲中獲得靈感而創(chuàng)作出來的。音樂源于生活，音響也源于大自然和生活，但更高于生活。希望你們以后也像曲作者一樣留心生活、細(xì)心觀察，一定能成為像今天這樣的優(yōu)秀的音樂鑒賞者?；卮鸺由顚W(xué)生印象，牢記樂曲特點。啟發(fā)學(xué)生做優(yōu)秀的音樂鑒賞者。板書設(shè)計打字機(jī)A打字機(jī)機(jī)鍵聲 換行提示鈴聲 倒機(jī)時的聲音 沙蛋（圖片） 牛角鈴（圖片） 卡巴沙（圖片） 圖譜符號 圖譜符號 圖譜符號 教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以音樂教學(xué)基本理念為指導(dǎo)，以學(xué)生先前經(jīng)驗為前提，堅持以學(xué)生為本，盡力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感體驗。我精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課以完整欣賞分段欣賞完整欣賞這一主線展開，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)采用了多種教學(xué)方式。在教學(xué)設(shè)計過程中，注重挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉主題旋律，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的聽辯力和記憶力，并挖掘音樂的要素和樂曲的特殊音響所表達(dá)的音樂形象，讓學(xué)生喜歡并記住這首世界名曲。不足之處：1.老師在整堂課的教學(xué)中包的太死，對