小學(xué)音樂人音四年級上冊（2023年新編）第5課童心-《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

1、童心是小鳥教學(xué)設(shè)計呂萍教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。2、啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，能在歌曲童心是小鳥的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。3、通過學(xué)唱、表演歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，進行創(chuàng)作表演，體驗四季中的歡樂情緒，從而珍惜幸福的童年時光。教學(xué)重點：體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴 教學(xué)過程：組織教學(xué)歌曲的典型節(jié)奏： “ | ”設(shè)計聲勢律動（拍手）幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏特點。二、新授1、同學(xué)們，童年是快樂的，四季是多彩的，每一個季節(jié)都有自己

2、故事，在你的心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，和大家一起分享你的快樂。今天，老師也給大家?guī)砹艘皇淄甑脑姡黄饋砺犅?。教師配樂詩朗誦童心是小鳥，同學(xué)們，這首詩歌配上優(yōu)美的旋律還是一首好聽的歌曲呢？你們想聽嗎？2、教師播放童心是小鳥設(shè)問：歌曲的速度是什么樣的？應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱。（中速 喜悅之情）通過回答問題進行分組，將學(xué)生分為春夏秋冬四個組，在每個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)中進行評價。對于表現(xiàn)好的小組，張貼飛翔的小鳥。獲得最多的班級將是本節(jié)課的歌唱之星。3、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生跟隨音樂心里唱歌曲（播放音樂 出示歌譜）問：歌曲是什么拍子的？它的強弱規(guī)律是什么？（3/4拍，強

3、弱弱）教師講解拍號以及強弱關(guān)系，用拍手以及拍肩等身體動作來表示。（播放音樂前半部分）（2）附點四分音符附點是四分音符形影不離的好朋友，通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)，附點四分音符的時值是延長原時值的一半，一共唱一拍半，大家在書中找一找，看你能找著嗎？（3）節(jié)奏練習(xí)（填歌詞）（4）跟隨音樂演唱歌曲教師糾正學(xué)生唱錯的地方。請學(xué)生找出難唱樂句，解決歌曲難點。過渡語：唱的不錯，可我剛才看到有同學(xué)皺眉頭了，是有幾句沒把握唱好是嗎？提出來，我們一起來共同解決吧。A 4 3 3 與 4 3 1 1 懷抱 里。 懷抱 里。 B 3 5 3 6 5 5 5 5 0 0 啦 啦 啦 啦 啦 啦！ 三、表演1

4、、集體表演設(shè)問：歌曲分為幾個樂段？每一個樂段應(yīng)該用怎樣的聲音去演唱？第一樂段：跳躍 輕快第二樂段：高潮部分：優(yōu)美 舒展 流暢2、分組表演教師將學(xué)生分為兩組，共同表演歌曲。個別學(xué)生領(lǐng)唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表演歌曲。3、通過過程性評價，選出本節(jié)課的歌唱之星組。四、拓展延伸1、同學(xué)們？你們知道為什么這首歌的歌名是童心是小鳥嗎？而不是其他呢？師小結(jié)：因為把童心比作小鳥表達了兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然中的懷抱一樣，快樂、美好、無拘無束。童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛大自然，親近大自然，更希望你們?nèi)缈鞓返男▲B一般自由地放飛童心。2、在如果感到

5、幸福你就拍拍手的歌聲中結(jié)乘著音樂的翅膀歌唱 -童心是小鳥教學(xué)反思童心是小鳥是人音版四年級音樂上冊第五單元學(xué)唱的一首兒童歌曲，由主歌和副歌兩局部組成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌局部抒發(fā)了少年兒童對大自然情懷。歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌。歌曲的難點在于高低起伏的旋律和“停頓”與“舒展”相結(jié)合的節(jié)奏。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)重、難點的要求我主要采用了以下教學(xué)方法：1、“激趣導(dǎo)入法”興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。因此我在課的前面設(shè)計聲勢律動（拍手）幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏特點，

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望與情感。 2、“情境創(chuàng)設(shè)法”歌唱教學(xué)中揭示歌曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)過程中體驗和表達歌曲情感，是我在唱歌教學(xué)中期望達到的主要目標(biāo)，也是本課的中心環(huán)節(jié)。因此，我力求在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段來表達歌曲的情感。3、“觀察比較法”枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，因此我在教唱歌曲樂譜時，要求學(xué)生從找樂譜相同入手，減低學(xué)習(xí)難度、增加興趣。4、“聽唱法”為了盡快的學(xué)會歌曲，我采用了聽唱樂譜與聽唱歌曲相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從整體上感受歌曲的藝術(shù)形象。5、評價法本節(jié)課中，我將學(xué)生分為春夏秋冬四組，讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中，通過回答問題，表演歌曲，評價等方式獲得飛翔的小鳥，哪個小組獲得的最多，就是本節(jié)課的歌唱之星組。通過多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在激勵中學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。我最大的感受是：在短短的四十分鐘里，學(xué)生投入地在進行各種音樂審美活動，感受到了音樂帶給的快樂和美的享受。當(dāng)然反思這一節(jié)課，還有很多的不足：1、學(xué)生演唱的形式可以多樣化，如：領(lǐng)唱+齊唱、分小組唱、男女對唱，這樣歌唱環(huán)節(jié)就顯得豐富有趣。2、前面學(xué)