小學語文北師大二年級下冊15夏天-迷人的夏天教學設(shè)計改

1、課題名稱迷人的夏天調(diào)整科目語文教學對象二年級七班吳王輝（學障）課時1授課者學 校犀浦實驗學校教材內(nèi)容分析 本課選自北師大版二年級下冊第十五單元，是一篇優(yōu)美的散文，本文要求認的生字有10個： 辣、厚、濃、鳴、耀 、釣、拌、佳、椅、暢；要求寫的生字有9個： 炎 、量、盡 、顯 、街 趣、渴 、捉、或。課文抓住了“炎熱”、“多彩”、“有趣 ”、“悠閑”等特點描寫了夏天的迷人。同左學習者特征分析本班學生識字能力參差不齊，但多數(shù)學生有主動學習的習慣。寫字基本能寫正確但少數(shù)幾個學生書寫筆順有問題且不夠美觀。能閱讀淺顯的文章，知道閱讀時要注意力集中，邊讀邊想。但存在朗讀添字、漏字、不連貫、唱讀等現(xiàn)象。在閱讀

2、過程中，多數(shù)學生能感知文本內(nèi)容，按要求提取文本信息。吳：學習障礙。語文方面主要表現(xiàn)為識字困難、閱讀障礙、書寫困難。（1）該生識記字詞困難，識字量約在一年級上冊水平。聽寫與拼音困難，只能聽寫積累字詞中簡單的字詞：如早、太陽、同學等。（2）閱讀時，逐字閱讀，閱讀速度特別慢且易迷失位置；指讀時，加字、略字、替換、字序顛倒、結(jié)結(jié)巴巴。（3）課文理解技能不足，不能從復雜的句子、段落、文章中提取信息、得出結(jié)論。評論性理解技能不足，將閱讀材料與生活結(jié)合起來困難。（4）書寫時，手指握筆過于遠離筆端，手指僵硬，運轉(zhuǎn)不靈活。字不均勻，單個字書寫該大的不大，該小的不小。字間距不恰當。有筆順不正確不遵循筆畫順序規(guī)則書

3、寫的情況，且抄寫速度慢。此外，該生上課時注意力持續(xù)時間很短，大部分時間做與學習無關(guān)的事，如：撕紙、畫畫。偶爾下位趴地上影響周圍同學，課堂參與度不高，但平時喜歡與人交流、能說簡短的句子表達自己的愿望。有一定學習動機，在老師的關(guān)注和正強化下，課堂參與度有所提高。 教學目標1、認識10個字，會寫9個字。培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、整體感知課文，知道夏天有哪些特點，感受夏天的迷人。4、積累好詞佳句。 吳：認讀課文中的詞語:“夏天、釣魚、火辣辣、炎熱、有趣”。正確書寫“炎”字 。繼續(xù)隨堂訓練握筆姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。借助錄音能指讀并參與課文跟讀。初步感知

4、朗讀的技巧，培養(yǎng)朗讀興趣。在貼圖活動中感受夏天的多彩，積累描寫顏色的詞語。教學策略選擇與設(shè)計1、采用音頻、動畫、表演等方式調(diào)動學生多感官參與學習。2、以課文錄音、范讀、生生評價等多種形式指導學生朗讀。3、圖文結(jié)合幫助學生理解字詞，為學生提供多種可選擇的參與和表達方式。吳：1、降低教材難度，將部分生字的認讀替換成與生活中常見的字詞，減少識字、寫字數(shù)量，重點培養(yǎng)學習的興趣。2、通過開火車、聽讀、助學伙伴支持、范寫、貼圖等方式，增加其參與課堂活動機會。3、做好課前準備：（1）將其要認識的詞語在課文中進行高亮標注，并準備詞卡。（2）提前教認詞語：夏天、火辣辣”。（3）提前指導生字“炎”的筆順。（4）提

5、供書寫樣本。（5）正強化提高參與課堂積極性。4、座位設(shè)置：吳王輝坐在第五列第二排。 教學環(huán)境及資源準備PPT、圖片同左、書寫樣本教學過程一、導入1、師：聽，這是什么聲音？2、這又是什么呢？3、這些聲音都是我們熟悉的，在什么季節(jié)能聽到？4、看到“夏天”你想到了什么？用一個詞語說一說。你還能用一個動作或一種聲音表示嗎？二、學習生字1、我們一起走進今天的課文，大家已經(jīng)預習了，下面請同桌一起練練讀詞語吧?。ㄕn件）練的時候做到 （1）同桌齊讀兩遍（2）有困難的互相。2、小朋友讀得真熱鬧，我們來開開火車吧！3、你覺得哪個詞詞容易讀錯？提醒一下大家。4、這里面有一個多音字寶寶，是誰？“量”5、我們再讀讀這些

6、詞語6、孩子們讀得真棒，看看誰說得也棒。你能用“炎熱”說一句話嗎？你還能用上面的詞語，說一句關(guān)于夏天的話嗎？7、屏幕上有一個字，上面下面一樣的，就像雙胞胎，它是誰呢？8、這個字上面是“火”，下面也是“火”，根據(jù)這個圖片大膽猜猜這個字的意思。9、我們的祖先真聰明，能夠根據(jù)意思造字，像這樣的字，還有“林”，那它是什么意思？你是怎么猜到的？那再加一個“木”呢？什么字，那什么意思？10、小朋友們真棒，瞧！“炎”字跑到田字格了，誰會寫？11、我們一起寫寫吧！師生一起寫。12、一起玩?zhèn)€游戲：把這個字用手指書寫在同學的背上。13、字不僅要正確，還要漂亮，仔細觀察田字格，你發(fā)現(xiàn)了什么？14、范寫，記住剛剛的發(fā)

7、現(xiàn)，寫兩個在本子上吧！三、初讀課文1、生字寶寶會讀了，現(xiàn)在它回到課文了，請小朋友認真聽錄音，做到讀到哪，指到哪，耳朵認真聽。2、阿姨讀得好嗎？因為他做到聲音洪亮，字音正確，讀得還有節(jié)奏。用這個方法去讀課文吧！第一句：3、誰來讀讀這個句？這三點中，你覺得它哪點做得最好？抽生評價。抽生讀評價（讀）齊讀第二句：1、就用剛剛的方法，我們再讀讀這個句子，誰來試試？評價讀2、這個句子中，有表示動作的詞，我們一起來找找吧！3、那誰來試試，加上動作，讀讀這個句子？4、齊讀四、學習二自然段1、我們用這個方法，再讀讀這個自然段吧！2、在作者眼里，夏天是什么樣的，用書上的詞語告訴我。3、什么是多彩？你眼里的多彩有哪

8、些顏色？抽吳4、這個自然段也有一些表示顏色的詞語請孩子們?nèi)Τ鰜?、碧綠：碧綠的什么？這就是碧綠的草地、綠色：綠色的什么？這就是綠色的植物。五顏六色：五顏六色的什么？這就是五顏六色的衣裙。你還見過五顏六色的什么？黑白：黑籽紅瓤的什么？這就是6、現(xiàn)在老師把這些美麗的顏色請到黑板上，請小朋友把相對應的詞語找出來，并請人貼。7、復述：夏天有（）有（）有（）有（），我們就說夏天是多彩的。8、有小朋友可以像剛剛那樣，說說黑板上的內(nèi)容，用上：因為所以五、總結(jié)：夏到不僅僅是多彩的，還是炎熱的，有趣的，悠閑的，下節(jié)課我們接著學習夏天。一、導入環(huán)節(jié)：1、吳：從春天、夏天詞卡中選出夏天，并貼。二、學習生字詞1、吳：參與部分詞語認讀。2、吳：讀“釣魚”4、吳：執(zhí)手范寫。并在樣本上書寫。三、初讀課文，整體感知1、吳：嘗試讀一句。2、吳：參與動作。四、學習第二自然段吳：說出一些顏色詞語。2、吳：參與圈詞語。3、吳：參與貼。教學評估1、學生能認識10個字，會寫8個字。2、學生能正確、流利、