小學(xué)語文北師大六年級下冊（2023年修訂）8告別童年-《我們上路了》教學(xué)設(shè)計蔡秀華

1、 我們上路了教學(xué)設(shè)計天府新區(qū)太平小學(xué)：蔡秀華【設(shè)計理念】本首兒童詩篇幅不長，感情強(qiáng)烈。詩歌中多處采用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。詩歌內(nèi)容淺顯，但學(xué)生對詩歌中的比喻義寫法較難掌握。同時，兒童詩總體上回避成人世界、復(fù)雜情感，偏愛以兒童為中心的生理、心理生活。因此，課堂中，我將理解比喻義、仿寫詩歌作為教學(xué)的重難點。另外，閱讀就是生活。在理解“驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景”時，我引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活深入理解詞義；我拓展閱讀童年生活的兒童詩，引導(dǎo)孩子寫詩，抒發(fā)自己告別童年的心聲。一、教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“驟”字音；讀好兒化音“芽尖兒”；寫“驟”、“酷”；區(qū)分“曼”與“慢、漫”。理解“虛幻、迷惑”的意

2、思；理解“上路了”、“驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景、風(fēng)、雨、雷鳴電閃”等的比喻義，理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征義。體會“我們”在成長之路上，勇往直前，堅定不移地迎接新生活考驗的感情。4.領(lǐng)悟比喻、反復(fù)等詩歌的修辭寫法的表達(dá)效果，嘗試仿寫詩歌。5.拓展閱讀童年生活的兒童詩，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作告別童年的兒童詩的興趣。二、教學(xué)重難點：1.理解比喻義、象征義。2.領(lǐng)悟比喻、反復(fù)等詩歌的修辭寫法的表達(dá)效果。3.仿寫詩歌。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件 四、教學(xué)課時：一課時。 五、教學(xué)流程：（一）集中學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。1.齊讀難讀的字詞。2.指導(dǎo)難寫的詞：寫“驟”，“酷。（二）讀詩歌，讀出小節(jié)停頓。1.

3、教師范讀。2.抽生分小節(jié)讀，生評價朗讀。（三）理解比喻義、象征義。1.默讀詩歌自主批注思考。詩中的“上路”是什么意思？是指在公路上、馬路上走嗎？為什么？匯報交流，體會比喻義、象征義及其表達(dá)效果。相機(jī)指導(dǎo)理解：驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景、相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴、風(fēng)、雨、雷鳴電閃。結(jié)合生活實際，理解驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景、（3）對比讀,體會比喻和象征的表達(dá)效果。小結(jié)：這是詩人常用的一種修辭手法比喻。運用比喻可以讓詩歌更具畫面感，更形象。【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生深入思考詞語的象征和比喻意，感受象征和比喻的表達(dá)效果，讓學(xué)生深入理解感悟詩歌。抽生讀，邊讀邊想象畫面。【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，

4、深入感悟詩歌。（四）發(fā)現(xiàn)詩歌寫法，嘗試仿寫詩歌。1.發(fā)現(xiàn)反復(fù)寫法，體會表達(dá)效果。（1）整首詩，讀起來瑯瑯上口。什么原因呢？請看第一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律。從這幾個“剛剛”中你感受到什么？ 板書：稚嫩。（2）出示ppt，小結(jié)：原來是詩人運用了反復(fù)的手法，所以詩歌讀起來瑯瑯上口。找找還有反復(fù)的地方嗎？從這些詞中你感受到什么？板書：勇往直前，堅定不移。2.發(fā)現(xiàn)詩歌節(jié)奏。（1）除了，反復(fù)還有什么？（2）小結(jié)：詩人運用了反復(fù)，字?jǐn)?shù)相等或結(jié)構(gòu)相似等寫法，所以詩歌讀起來瑯瑯上口。3.分角色讀出情感。4.仿寫第1小節(jié)或第3小節(jié)。我們也來當(dāng)當(dāng)詩人，任選一題寫寫。提示：運用比喻或象征。盡量運用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)類似或?qū)?yīng)寫這些寫法。同伴分享，評講修改。【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用這一表達(dá)方式，仿寫。（五）拓展閱讀，寫告別童年?？磳W(xué)生照片，說童年。拓展閱讀同學(xué)錄布置作業(yè)：寫寫詩，表達(dá)告別童年的心情?！驹O(shè)計意圖】 讓學(xué)生回憶自己的童年生活，發(fā)散學(xué)生的思維；拓展閱讀，感受不同作家的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編詩