小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)10 奇妙的海底世界-海底世界

1、海底世界教學(xué)構(gòu)思第二課時(shí)教材分析：海底世界是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。學(xué)生情況分析：三年級(jí)的孩子充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)什么都感興趣，課文一開(kāi)始就提出疑問(wèn)“海底是個(gè)怎樣的世界？”，讓他們有一探究竟的想法，加上我班的孩子剛到過(guò)成都的海洋世界，和他們的生活貼近，他們的興趣更濃，所以他們的學(xué)習(xí)積極性較容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，有了興趣，那學(xué)文變得自然而然，從而達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)思路：為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣，我首先用生動(dòng)的課件激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?yōu)榱颂剿骱５锥J(rèn)真閱讀課文、學(xué)習(xí)課文，再整體感知課文，找出中心句，順勢(shì)引導(dǎo)找出海底世界的特點(diǎn)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容讀文，然后在老師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)情境中學(xué)習(xí)26自然段，了解景色怎樣奇異，物產(chǎn)怎樣豐富。同時(shí)，體會(huì)作者怎樣把段話寫(xiě)具體。最后激發(fā)學(xué)生說(shuō)理想，達(dá)到課堂的升華。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生明白能抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”表現(xiàn)在哪些地方。（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，能抓住重點(diǎn)理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入。1 回顧課文結(jié)構(gòu)。2說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？讓學(xué)生看課件。（師板書(shū)：海底世界）（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。思考：文中圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“”勾畫(huà)出來(lái)。2指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”生評(píng)價(jià)。集體朗讀。3這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（師板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富。）4學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。指名回答。（三

4、）精讀課文，理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。男、女生分讀第2、3自然段。思考：海底有哪些奇異的景象誰(shuí)來(lái)告訴大家？在文中用“_”勾畫(huà)。（2）指名回答。（板書(shū)：暗中有光）（3）在文中找依據(jù)讀句子，生評(píng)價(jià)。有感情地朗讀。（4）學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀，想一想這段話一共幾句話？ 指讀1、2、3句，從這三句話中你知道了什么？指名讀“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)說(shuō)它的意思，同桌學(xué)生動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。感情朗讀句子。學(xué)生自讀4、5句。想想從這兩句話中你又知道了什么？海底都有些什么樣的聲音呢？媒體播放課件。生練習(xí)填空。海底的動(dòng)物還能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你用上“有的像有的像有的像還有的像”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。感情朗讀第三自

5、然段。師小結(jié)：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；后兩句用“有的有的有的還有的”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出什么樣的聲音，這就是具體地寫(xiě)，作者就是這樣海底景色奇異還表現(xiàn)在靜中有聲寫(xiě)具體的。（5）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮、靜中有聲）過(guò)渡：海底景色這么奇異，相信物產(chǎn)也很豐富吧！2自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。分組讀4至6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。師板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）3學(xué)習(xí)第4自然段。（1）媒體出示學(xué)法，生齊讀。（2）自學(xué)（3）討論（4

6、）匯報(bào)（5）完成表格比較進(jìn)行。出示幻燈片師小結(jié)：作者具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：他們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了他們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。作者就是這樣把動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的。4指讀5、6自然段。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。（“有有還有”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的、最小的）（5）課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？（作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底

7、豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）（四）根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。（五）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。（六）拓展。（1）、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？（2）、大家有這么多的想法，好！只要我們努力去做一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，不過(guò)對(duì)于海底人類(lèi)還不完全認(rèn)識(shí)它，要想辦法打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù)，就需要科學(xué)和勇氣。有一篇文章這樣寫(xiě)道：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的，可在強(qiáng)者的眼中，大海是勇氣和智慧的想者象征。同學(xué)們?cè)敢庾錾畹膹?qiáng)者嗎？那就立下大志，加緊學(xué)習(xí)，做一名征服大海的勇士吧?。ㄆ撸?、課

8、堂作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】靜中有聲景色奇異 暗中有聲 海底世界 動(dòng) 物 物產(chǎn)豐富 植 物 礦 物海底世界課后反思：一節(jié)課下來(lái)，孩子們還沉浸在想探索海底秘密的憧憬中，文中可愛(ài)的海參、梭子魚(yú)、章魚(yú)、貝類(lèi)，最長(zhǎng)的海藻，美麗的珊瑚，稀有的礦藏都讓他們念念不忘，甚至有的孩子還找到了更多的資料在課堂上還沒(méi)有充分交流，我抓住他們的好奇心，開(kāi)展了一次以“我是海底世界小導(dǎo)游”的班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中他們更顯身手，表演海底的動(dòng)物，介紹各種各樣的植物、礦物班上的氣氛是越來(lái)越濃，你仿佛置身于真正的海底旅游中。但是，課堂上對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練還略微地少了一點(diǎn)，除了他們感興趣的景色和句子，其他句子的朗讀表達(dá)還較欠缺。海底世界課堂實(shí)錄師

9、：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？生：見(jiàn)過(guò)。師：大海一望無(wú)際，波濤洶涌，一切都讓人感到神奇，讓人感到向往。現(xiàn)在隨老師潛入海底去探索吧。課件播放。你看到的大海深處是什么樣的？生1：海底很奇妙。生2：海底的動(dòng)物真是太多了。生3：海底的植物很漂亮。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在讓我們跟隨作者一起去了解大海深處。翻開(kāi)書(shū)96頁(yè)，課文圍繞那句話描寫(xiě)的？生：課文圍繞“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！眰€(gè)別讀。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎樣？ 生：他讀得很有感情。師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他有感情地讀這句話。生：有感情地朗讀句子。師：從這句話你了解海底有哪些特點(diǎn)？生：海底有兩個(gè)特點(diǎn)：景色奇異、物產(chǎn)豐富。師：景色奇異、物產(chǎn)豐富分別在文中哪

10、些自然段側(cè)重描寫(xiě)？生：景色奇異在文中2、3自然段側(cè)重描寫(xiě)。物產(chǎn)豐富在文中4、5、6自然段側(cè)重描寫(xiě)。師：男、女生分讀2、3自然段，邊讀邊思考：海底有哪些奇異的景色？在文中用“_”勾畫(huà)。生1：在文中勾畫(huà)句子后，個(gè)別讀“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！本渥?。生2：評(píng)價(jià)。生：有感情齊讀。師：還有哪些奇異的景色呢？生：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。師：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？生：指偷偷地說(shuō)話。師：同桌學(xué)生動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。生：有感情朗讀句子。

11、師：請(qǐng)同學(xué)們帶上水中聽(tīng)音器跟隨老師一起潛入海底聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)們?cè)谡f(shuō)些什么。播放課件。生：我聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂嗡嗡聲,小鳥(niǎo)啾啾聲,小狗汪汪聲,還有打鼾的聲音。師：誰(shuí)能完成這道練習(xí)題呢？（出示填空題）生：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。齊讀。師：你能想象海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？用上“有的有的有的還有的”句式說(shuō)句話。生：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像小貓一樣喵喵，有的像小牛一樣哞哞，還有的像小鴨一樣嘎嘎。感情朗讀第三自然段。師：在這一自然段中

12、，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；后兩句用“有的有的有的還有的”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出什么樣的聲音，這就是具體地寫(xiě)，作者就是這樣海底景色奇異還表現(xiàn)在靜中有聲寫(xiě)具體的。海底景色奇異表現(xiàn)在哪里？生：海底景色奇異表現(xiàn)在暗中有光，靜中有聲。師：海底有這樣奇異的景色，相信物產(chǎn)也一定豐富吧！分組讀四至六自然段。邊聽(tīng)邊思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？生：作者從動(dòng)物、植物、礦物這三方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的。師：哪個(gè)自然段描寫(xiě)了海底的動(dòng)物？生：第四自然段描寫(xiě)了動(dòng)物。師：（出示自學(xué)方法）自讀學(xué)習(xí)方法，按要求自學(xué)第四自然段。生：（按要求自學(xué)、討論）師：作者具體介紹了五種動(dòng)

13、物的活動(dòng)方法：他們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了他們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。作者就是這樣把動(dòng)物的活動(dòng)方法寫(xiě)具體的。課文怎樣介紹海底植物色彩的？生：植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。師： “有有還有”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。最有特點(diǎn)的植物是那句話描寫(xiě)的？生：最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。師：課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。生：學(xué)習(xí)了海底世界一課，知道師：請(qǐng)同學(xué)們感情地朗讀課文。生：（配樂(lè)讀文）師：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？生1：我想穿上潛水衣到海底去看看。生2：我想查找更多的資料，更加了生解海底世界。生3：我想自