關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案

1、2020年4月19日關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案(2)文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。黃泥塘小學關于隨遷子女接受義務教育工作實施方案 為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務院關于解決農(nóng)民工問題的若干意見文件精神，為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據(jù)義務教育法以及國家和省相關政策要求，結(jié)合我村實際，著眼長遠發(fā)展，現(xiàn)就進一步做好我村進城務工人員隨遷子女教育工作特擬定本實施方案。一、廣泛宣傳、深化認識。進一步增強做好進城務工人員隨遷子女教育工作的責任感和緊迫感。進城務工人員隨遷子女是在中國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在

2、的社會群體，是最需要關注的特殊群體之一，她們的健康成長，關系到未來的人口素質(zhì)，也關系到當前社會的穩(wěn)定和諧。做好進城務工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實義務教育法的必然要求，是踐行“中國夢”重要思想和科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進社會和諧建設的重要內(nèi)容，是鞏固我?！皟苫背晒?、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。學校要依法保障進城人員隨遷子女平等接受義務教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導作用，構(gòu)建進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。二、加強領導，強化措施，為抓好此項工作的落實，學校成立進城務工人員隨遷子女平等接

3、受義務教育工作領導小組：組 長：劉龍宇副組長：陳 嬡成 員：黃玉清 張秀睿 陳國福 黃兆本 舒 意 胡少雄切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，加快建立和完善保障機制，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。義務教育法明確規(guī)定，隨父母或者其它法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年，按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定。三、積極發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用。努力解決她們在學習和生活中

4、存在的困難和問題，促進她們的健康成長，學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為她們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級部門的統(tǒng)一領導下，積極構(gòu)建學校、村（居委會）和家庭“三位一體”的教育管理模式。 黃泥塘小學關于留守兒童管理的實施方案根據(jù)中共中央、國務院關于進一步比較加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的指導精神，結(jié)合我校實際，擬定本方案。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實

5、抓好學校留守兒童關愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。二、工作目標為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童的生理和心理健康成長，使她們養(yǎng)成良好的行為習慣和學習態(tài)度，綜合素質(zhì)得到不斷提高。三、成立蘇屯小學留守兒童之家建設和管理領導組組 長：劉龍宇副組長：陳 嬡成 員：黃玉清 張秀睿 陳國福 黃兆本 舒 意 胡少雄四、工作要點及措施1、抓好隊伍建設，強化德育服務意識。、做好學校留守兒童的專兼職管理人員的培訓工作，經(jīng)過交流、會議培訓學習，

6、不斷提工作水平和能力。、完善和執(zhí)行留守兒童管理相關制度。2、補充完善檔案。繼續(xù)深入了解留守學生的家庭情況，及時補充和完善留守學生檔案，加強對留守學生的管理與保護，真正做到底子清、情況明。3、建立關愛幫扶制度。實施關愛“留守兒童”的“結(jié)對幫扶”計劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結(jié)成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長談心一次，每學期為“留守兒童”做一件實事，每年為學習和生活有困難的“留守兒童”獻愛心一次，使得留守兒童時刻生活在“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”的社會大家庭里。5、設立親情熱線和心理咨詢室。借助“親情電話”，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)

7、系，及時交流，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢老師的疏導和幫助下，留守孩子們能夠?qū)⒉辉笇Ω改负捅O(jiān)護人說的話盡情傾訴，也能夠?qū)⒂龅降母黝惱щy向老師求助。6、積極開展人文關愛活動。定期舉行主題班會、少先隊活動、唱國歌活動，舉辦演講比賽、文藝演出，開展好各項法制、安全、健康專題教育。經(jīng)過法制專題講座，主題教育月方式對學生進行未成年人犯罪法、道路交通法為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。組織學生對常見病、傳染病預防的專題教育，注意對校園周邊文化、餐飲、治安秩序的巡查。開展各種戶外實踐活動，鼓勵“留守兒童”積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留

8、守孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富她們的日常生活，培養(yǎng)學習興趣。 秋至 春黃泥塘小學留守兒童名單一年級：李成鈺 吳珍珍 黃 薇 何玲玉 陳 豪 覃發(fā)智 何浙莉 張 宇 周 磊二年級：張曉琪 張麗萍 管麗華 陳 涵 吳 丹 吳玉鳳 宋艷萍 周斌權 舒 斌 袁 易 三年級：陳曉麗 唐 濤 黃 穎 鐘 娜 吳 娟 覃 琪 陳慧珍四年級：楊 璐 張 黎 潘 登 劉俊男 楊 蘇 李引鳳 陳臘英 馬曉莉五年級：譚玉嬌 陳云蘇 吳 韓 吳正豪 譚 倩 鐘雅麗 肖棋亓 楊 浪六年級：覃 濤 張鳳英 蘭 丹 蘭曉紅 譚 源 蘇麗萍 肖孔淳 秋至 春黃泥塘小學留守兒童名單一年級：樊好 黎紅梅 陳姝曼麗 吳曉霞

9、吳 優(yōu) 李全剛 楊 甜 楊家未 黃 帥二年級：李成鈺 吳珍珍 黃 薇 何玲玉 陳 豪 覃發(fā)智 何浙莉 楊 濤 黃施奇 周 磊三年級：張曉琪 呂 輝 李 蓉 管麗華 李藝靈 陳 涵 吳 丹 吳玉鳳 宋艷萍 周斌權 舒 斌 袁 易 四年級：陳代乾 黃 穎 鐘 娜 吳 娟 覃 琪 覃靈慧五年級：楊 璐 楊章濤 潘 登 劉俊男 楊 蘇 李引鳳 陳臘英 譚 琪六年級：陳云蘇 姚茂煉 吳正豪 譚 倩 鐘雅麗 肖棋亓 秋至 春黃泥塘小學留守兒童名單一年級：何凌楓 康全知 張鳳燁 鐘璨月 黃浩然 李 率 王旭德 譚晶晶 二年級：黎紅梅 陳姝曼麗 吳曉霞 吳 優(yōu) 李全剛 楊 甜 楊家未 黃 帥三年級：吳珍珍 黃

10、 薇 何玲玉 陳 豪 覃發(fā)智 何浙莉 楊 濤 黃施奇 周 磊四年級：呂 輝 李 蓉 呂 愛 管麗華 李藝靈 陳 涵 吳 丹 吳玉鳳 宋艷萍 周斌權 舒 斌 袁 易 張曉琪五年級：黃 穎 鐘 娜 吳 娟 覃 琪 覃靈慧六年級：楊 璐 楊章濤 潘 登 劉俊男 楊 蘇 李引鳳 陳臘英 譚 琪黃泥塘小學留守兒童教育管理工作計劃為了貫徹落實關愛農(nóng)村留守兒童行動計劃，規(guī)范我校留守兒童管理，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校的具體實際，特制訂黃泥塘小學校留守兒童教育管理工作計劃。 一、指導思想以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂

11、、平等、和諧的生活學習環(huán)境，促進其全面健康成長。二、工作宗旨加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，讓她們感受到“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。為留守兒童營造一個健康成長的優(yōu)良環(huán)境，讓留守兒童在校學習安心，家長在外打工放心。四、工作目標1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100，入學率、鞏固率均達100。2、學校開通親情電話，確保留守兒童與在外打工父母經(jīng)常聯(lián)系。要求留守兒童至少每月打一個親情電話。3、對有不良行為的留守兒童開展幫教活動，進行心理輔導，共同關愛、矯正“問題留守兒童”。4、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立健全黃泥塘小學留守兒童工作責任制和責任追究制。5、建立留守兒童

12、代理家長制度：學校行政領導聯(lián)系一個年級，班主任、授課教師聯(lián)系數(shù)名留守兒童。6、做好民生工作，確保關愛到位。四、成立組織 明確職責成立領導小組，并確立職責職責：1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。 2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導工作。 4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。五、主要措施1、制度建立留守兒童教育工作是一個長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強領導，關鍵在于建立健全有關制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育工作實效性，確保留守兒童健康成長。要求教師育人做到有“三心”：愛心、細心、耐心；建立留守兒童健康成長制度。2、真情關愛留守兒童父母不在身邊，學習有困難時

13、，缺少家庭教育，缺乏父母輔導；遇到生活、思想有問題時，缺少家長幫助，缺乏心理疏導。在留守兒童教育管理時，一定要做到用愛澆灌，學校要求每位教師不能走過場，要真正做到用自己的真情和無微不至的愛使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，噓寒問暖。指導她們學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 3、活動開展學校高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特

14、點單獨開展一些活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的活動環(huán)境中學習成長。定期舉行文藝、體育、社會實踐活動；結(jié)合中華傳統(tǒng)文化教育，要求學生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老師和同學、感恩社會、感恩大自然”系列活動每項活動，要求組織者認真組織，認真開展，并認真總結(jié)。有效促進了留守兒童健康成長，養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度良好的行為習慣。4、責任落實首先學校領導高度重視留守兒童教育工作，納入學?？傮w規(guī)劃之中，作為學校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認真學習，提高認識，增強責任心和使命感。黃泥塘小學關愛留守兒童工作總結(jié) 社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工,但孩

15、子又無法跟著走,就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學校要求對這部分學生要給予特別的關注。本期就關愛留守兒童的工作總結(jié)如下： 調(diào)查學校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經(jīng)過認真調(diào)查研究,初步摸清了流動留守兒童相關信息。 經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.她們長期缺少父母的監(jiān)護和教育,加之監(jiān)護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學生相違背的行為也是常

16、有的事。 其次對在校留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓她們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面,留守兒童優(yōu)先經(jīng)過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。 第三組織各種活動,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,生活處理能力低下.為了增強留守兒童的勞

17、動觀念,培養(yǎng)勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。經(jīng)過競賽,展示孩子基本勞動技能,培養(yǎng)孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,做一個全面發(fā)展的學生。 結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,經(jīng)過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓她們逐步學會理解父母的艱難,學會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的

18、學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,都把信寄到遠方的父母親經(jīng)過這次活動,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常見書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。黃泥塘小學關于對學習有困難品行有缺點學生幫扶制度為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，確保每一個學生公平的接受教育特制定本制度。一、教師在教育教學中，要面向全體學生，注重全體學生的發(fā)展，使不同層次的學生都學有所得，學有所能，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能。二、教師在課堂教學中，要著力創(chuàng)立平等、和諧、愉

19、悅的學習環(huán)境，使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生，出現(xiàn)此行為的教師，取消本年度評優(yōu)選先的資格。三、教師在教育教學中要竭力為學習有困難、品行有缺點學生提供發(fā)言的機會，抓住其閃光點，多鼓勵，不指責，激發(fā)學習有困難、品行有缺點學生的學習興趣和自信心。四、全體教師要在每學期開學初，依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情，制定切實可行的學習有困難、品行有缺點學生轉(zhuǎn)化方案，并向?qū)W校反饋學習有困難、品行有缺點學生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實，其結(jié)果記入教師本人教學績效中。五、科任教師、班主任學習有困難、品行有缺點學生轉(zhuǎn)化的任務是：期中轉(zhuǎn)化40%,期末轉(zhuǎn)化60%。學期結(jié)束時本學科的學習

20、有困難、品行有缺點學生均要得到發(fā)展和提高。達到這一指標者期末評為學習 有 困 難 、品 行 有 卻 點 學 生 轉(zhuǎn) 化 先 進 個 人 ?？?任 教 師 、班 主 任 在 平 時 工 作 中要采取結(jié)對幫扶的方式，鼓勵學生幫扶學習有困難、品 行有缺點學生。也能夠采取壓擔子、搭臺子、給梯子等措施，促進學習有困難、品行有缺點學生自覺轉(zhuǎn)化。六、科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關心和愛護學習有困難、品行有缺點學生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關懷，同學的友愛，使學校成為學習有困難，品行有卻點學生生活的樂園。七、科任教師、班主任要對學習有困難、品行有缺點學生做到動之以情的引導和感

21、化，樹立每一個學生都是人才，每一個學生都能成才的新理念，以發(fā)展的眼光審視學生。對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當造成學生流失，或引起學生普遍不滿者，學校要進行嚴肅處理。黃泥塘小學對品行有缺點學生的幫扶方案品行有缺陷的學生幫教是德育工作中的一個重點，主體多元教育改革的主旨是關注關愛每一個孩子，讓每個孩子成為最佳的我，也是貫徹落實義務教育法、未成年人保護法的基本要求。為全面提高全體學生的素質(zhì)，保障“品行有缺陷學生”享受平等義務教育的權力，特制定如下實施方案：一、品行有缺陷的學生幫教制度1、實行德育導向激勵政策，調(diào)動品行有缺陷的學生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學生的閃光點，大力表揚品行有缺陷的學生的優(yōu)點。

22、2、設立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導處和少先隊、班主任負責幫教工作，定期召開幫教生會議，做好跟蹤調(diào)查及教育。3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進行遵紀守法的教育，及時與班主任及家長溝通。學校設立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現(xiàn)進行幫教生自評、班主任評價、負責幫教的老師評價。4、不定期召開品行有缺陷的學生家長座談會，交流幫教經(jīng)驗，及時溝通學校與家庭對后生的幫教信息。5、對于校級幫教生，一個月沒發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象，實行一個月獎勵。一個學期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺陷的學生，獲與“三好學生”同等的獎勵。6、對幫教

23、品行有缺陷的學生成績好的班主任、科任教師及有關人員，在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。二、為做好此項工作,特制定具體措施如下：1、建立健全品行有缺陷的學生幫教機制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學生都能得到及時有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。2、關愛品行有缺陷的學生：品行有缺陷的學生是學風建設的難點，又是學風建設的重點，必須花大力氣抓。3、堅持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教師要根據(jù)中小學生的心理特點開展教育工作，多鼓勵，少批評，充分利用校會、班會表彰先進，用正面典型事例教育學生，使學生積極向上，遵紀守法。在抓好“面”的同時，注意“點”“面”結(jié)合，大大提高了品行有缺陷的學生的轉(zhuǎn)化率。4、幫助學

24、生樹立正確的奮斗目標。學生有了明確的奮斗目標才會有學習的動力。作為教育工作者，應幫助學生根據(jù)自身的實際情況，樹立切實可行的奮斗目標。優(yōu)生要高起點、高目標，追求卓越；學習成績差的學生可低起點、標準可逐步提高，但求有明顯進步。5、幫助學生樹立自信心。學生大多缺少足夠的自信心，特別是學習成績較差的學生，自卑感比較強。因此她們需要更多的鼓勵和關心，使不同層次的學生都能樹立起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，使之悅納自己；二要鼓勵學生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵手段，充分肯定學生的成績和進步，使之感受到成功的喜悅。6、幫助學生調(diào)整和改進學習方法。幫助學生提高學習自覺性、改進

25、學習方法是學風建設的重要內(nèi)容。首先要幫助學生了解和分析初中教學的特點，確立與之相適應的學習方法，強調(diào)自主學習；其次要取得任課老師的積極配合，根據(jù)課程的具體特點確定學習方法；三是從高中生素質(zhì)拓展的要求出發(fā)，強調(diào)自加壓力，提倡自我約束。7、幫助學生告別不良習慣。學風建設要對癥下藥，幫助學生提高責任心，養(yǎng)成良好的行為習慣，磨練堅韌不拔的意志，增強自控能力，改變消極悲觀、無所作為的精神狀態(tài)，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學曠課、迷戀網(wǎng)吧以及過度縱情于異性等不良行為習慣。三、品行有缺陷的學生轉(zhuǎn)化標準：1、聽從師長教導，能與同學團結(jié)相處。2、能參加班隊活動，沒有損害集體榮譽。3、上課能聽講，能完成作業(yè)。4、不到游戲機室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動。5、一個月內(nèi)沒有違紀現(xiàn)象，為初步達到轉(zhuǎn)化效果；一個學期內(nèi)能達到以上要求的，為基本達到轉(zhuǎn)化效果。黃泥塘小學學困生幫教工作總結(jié)本學期，學校繼續(xù)舉行了師生幫扶學困生活動，經(jīng)過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不論是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。經(jīng)過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲