作文教學(xué)方案

1、作文教學(xué)方案作文教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想： 深化作文教學(xué)爭論，探究和改革作文教學(xué)之路，優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高同學(xué)的作文素養(yǎng)。緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，留意在作文教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行奇妙道德情操和人文精神的培育，設(shè)計(jì)、編排豐富多彩的、富有時代特征的語文實(shí)踐活動，使同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)觀看、思考，提高同學(xué)的寫作樂觀性和分析問題、推斷問題的力氣。 二、基本狀況： 本班級共七個班，隨著同學(xué)學(xué)問面的擴(kuò)大，閱讀量增加，詞匯的積累，涌現(xiàn)了一大批寫作能手。有些班級的同學(xué)的習(xí)作還經(jīng)常見刊見報。他們不僅能表達(dá)自己的真情實(shí)感，而且構(gòu)思奇異、立意新穎、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。絕

2、大多數(shù)同學(xué)能把事情敘述完整，詳略得當(dāng)，還留意開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)，但還有極少數(shù)同學(xué)存在有話說不出，下筆寫不清，內(nèi)容空洞，詞匯貧乏等現(xiàn)象。因此本學(xué)期在完成新課標(biāo)的同時，著力抓好同學(xué)培優(yōu)輔差的作文輔導(dǎo)。 三、教材分析： 本冊支配了六次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“難忘的第一次”、“民風(fēng)民俗”、“我的理想”、“寫自我愛惜的事情”、“自由表達(dá)”、“給外地親友寫封信”。本教材“習(xí)作”適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，削減了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用作文的比重，以激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，提高有用的作文力氣。 指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)同學(xué)留意觀看和寵愛四周的生活，調(diào)動同學(xué)觀看思考和練筆的樂觀性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)同

3、學(xué)寫生疏的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)同學(xué)大膽想象、開放聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。老師在習(xí)作教學(xué)中，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，靈敏地運(yùn)用教材，制造條件使同學(xué)樂于表達(dá)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、全面完成學(xué)校作文教學(xué)任務(wù)，達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)秀率55%，轉(zhuǎn)差率80%。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，提高觀看和分析力氣。 3、引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用作文實(shí)踐中。 4、養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。 五、具體措施： 1、組織同學(xué)樂觀參加文學(xué)社團(tuán)活動，培育創(chuàng)新力氣。 2、開展豐富多彩的課外活動，拓寬選材

4、面。 3、組織課外閱讀競賽，豐富同學(xué)的學(xué)問，增加語匯量。 4、多寫多改多評，讓同學(xué)體會到進(jìn)步與成功的歡快。 5、搭建平臺，組織同學(xué)樂觀撰稿投稿，力爭見刊見報。 作文教學(xué)方案2 一、同學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)狀況分析： 本班同學(xué)經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分同學(xué)能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有確定的觀看力氣、想像力氣，部分同學(xué)能用確定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，同時也存在不少問題，同學(xué)寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)峻，個別同學(xué)的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時寫自己想的話較少，缺乏想像力氣。 二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)： 1、培育同學(xué)良好的習(xí)作習(xí)慣。 2、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)觀看、想像的力氣。 3、通過多實(shí)踐，提高同學(xué)的習(xí)作水平

5、。 三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改預(yù)備： 訓(xùn)練措施 沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求同學(xué)做好每一次習(xí)作，接受看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、供應(yīng)習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動等形式措施，開放同學(xué)的眼界，讓同學(xué)學(xué)得輕松。 教改預(yù)備 留意方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。 教給同學(xué)“行萬里路，讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。 指導(dǎo)同學(xué)參加語文社會實(shí)踐活動，方案 用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動同學(xué)習(xí)作的樂觀性。 借助電教手段或圖畫，教給同學(xué)觀看的方法，以便養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。 規(guī)范訓(xùn)練同學(xué)習(xí)作時的內(nèi)容。 嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。 四、關(guān)心活動支配： 1、回憶寒假生活。 2、學(xué)習(xí)好古詩村居，讓同學(xué)改寫

6、村居。 3、實(shí)踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 4、參觀一個地方，指導(dǎo)觀看方法。 5、同學(xué)預(yù)備幾張反映共性的照片。 五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度： 第一周：寫一段話，用上幾個成語。 其次周：介紹我國的一個民族。 第三周：漫話寒假生活。 第四周：改寫宿新市徐公店。 第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫村居。 第七周：觀看大路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。 第八周：讀真情的回報有感。 第九周：看圖寫話。 第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。 第十二周：現(xiàn)場目擊報告。 第十三周：“我寫我”練習(xí)。 第十四周：學(xué)采訪。 第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想將來。 第十七周：參觀記或旅

7、游記。 第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以話別寫給xxx為題寫一篇習(xí)作 作文教學(xué)方案3 班級基本狀況分析： 本班現(xiàn)有在籍同學(xué)xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力氣，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成果。但也有部分同學(xué)學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。 教材分析： 本冊教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元

8、依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。 教學(xué)的總要求： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教改措施： 一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂 教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意

9、識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、老師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。 三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要留意培育語言交際力氣和寫作力氣。 四、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。 五、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)

10、學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力氣。 六、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)進(jìn)度表： （略） 作文教學(xué)方案4 一、指導(dǎo)思想： 在學(xué)校教學(xué)工作看法指導(dǎo)下，在班級部工作的框架下，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)爭論，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。 二、教材簡析 使用人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科

11、書數(shù)學(xué)（A版），教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借鑒、進(jìn)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期上半期授課內(nèi)容為選修1-2和選修4-4，中段考后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。 四同學(xué)基本狀況及教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推動”，使每個同學(xué)的數(shù)學(xué)力氣都得到提高和進(jìn)展。 高二文科同學(xué)共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點(diǎn)班。尖尖班的同學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)尖子生的培育，沖刺高考數(shù)學(xué)高分為目標(biāo)。平行班同學(xué)的主要任務(wù)有兩點(diǎn)

12、，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)同學(xué)的數(shù)學(xué)成果穩(wěn)步上升，成為同學(xué)的優(yōu)勢科目；其次點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難同學(xué)的輔導(dǎo)培育，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成果差距。 五、教法分析： 1選取與內(nèi)容親熱相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)生疏的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。 2通過“觀看”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思考和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 六、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體

13、備課。每兩周進(jìn)行一次集體備課。各組老師依據(jù)自已擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí)。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家爭論爭辯其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。 2、詳細(xì)方案，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料導(dǎo)學(xué)案，要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn) 度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的時間，每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習(xí)試卷，同學(xué)完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要支配時間講評。 3、抓好其次課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培育數(shù)學(xué)力氣愛好。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，隨

14、時留意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。備課組也將組織同學(xué)上培優(yōu)班。 4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)消逝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，老師的下班輔導(dǎo)特別重要。老師教學(xué)中，要盡快把握班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要留意照看好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難同學(xué)。并依據(jù)需要在班級開設(shè)數(shù)學(xué)困難生補(bǔ)充輔導(dǎo)班。 七、老師任務(wù)分工支配表 周末試卷出卷以及備課組集體備課主講人時間支配表 八、教學(xué)進(jìn)度表： xxx學(xué)年度其次學(xué)期高二數(shù)學(xué)（文）進(jìn)度表 九、其他說明 1、單元測試試卷依據(jù)周末卷出題挨次出題，期中、期末考試試卷另行支配 2、如有特殊狀況依據(jù)實(shí)際狀況支配 作文教學(xué)方案5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上連

15、續(xù)提高、熬煉寫作的基本力氣，達(dá)到基本寫作要求。 2.八班級下冊的作文訓(xùn)練， 在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上連續(xù)提高、熬煉寫作的基礎(chǔ)力氣。本學(xué)期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所生疏 的人和事，在作文中寫出有共性的東西，學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對生活的熟識、感受和激情，能體悟確定的 3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，寫好8篇課內(nèi)記敘文，結(jié)合課后學(xué)習(xí)建議表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行片斷練習(xí)，同時熟識和了解說明文和談?wù)撐倪@些文體的基本特征。 二.學(xué)情分析 總體看來，同學(xué)作文水平不盡如人意。同學(xué)視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線的范圍內(nèi)，不會綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，往往一敘畢竟，審題謀篇布局的力氣較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞

16、雷同，主題欠鮮亮、深度。 有一部分同學(xué)作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。 個別同學(xué)語言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心開放，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也慢慢能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。 三.教學(xué)設(shè)想 1.、端正同學(xué)寫字態(tài)度，轉(zhuǎn)變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 2、樂觀開展各項(xiàng)活動，給同學(xué)供應(yīng)一些可以寫作的素材，為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐閱歷和經(jīng)受感受調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)敢于出手寫作文。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫 3老師引導(dǎo)同學(xué)多用眼觀看生活，多用心體驗(yàn)生活，增加人生

17、感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。 4、每周鼓舞同學(xué)寫生活日記，引導(dǎo)他們觀看生活、感悟生活，記錄平常的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的爭辯溝通體驗(yàn)，讓同學(xué)將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。 5、加強(qiáng)同學(xué)的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運(yùn)用。樂觀引導(dǎo)同學(xué)每個月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培育同學(xué)“閱讀分析體會表達(dá)修改反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富同學(xué)的語言倉庫。 6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的快樂氛圍，不要求同學(xué)作文字?jǐn)?shù)確

18、定要達(dá)到多少，允許力氣稍差的同學(xué)晚交，這樣做的目的無非是希望同學(xué)在沒有壓力的狀況下放松心情寫出好文章。 7、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系;構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。 8、對同學(xué)作文的新穎性從幾個方面來作輔導(dǎo)。 第一選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要同學(xué)平常每天關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)懷國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。 其次把陳舊的東西改過來，延長拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。 第三鼓舞同學(xué)要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。 四、批改形式 以老師批改為主，同學(xué)互批一學(xué)期支配一次。 五、單元作文方案及

19、解說 學(xué)了本單元的幾篇文章之后，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培育同學(xué)的觀看力氣，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。 參考題目：幸福很簡潔 片段隨筆練習(xí)： 1，描寫小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點(diǎn) 2，設(shè)想小弗朗士上完最終一課，在回家路上的所見、所聞、所感，題目為回家路上 時代不同，環(huán)境有異，都消失出動人的光輝。而這些人物都是通過細(xì)節(jié)呈現(xiàn)的，對話、會見、動作、承諾。瞬間出精彩，微小見精神。人物的表情、舉動，仔細(xì)觀看，其性格和風(fēng)采就能一目了然，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文。 訓(xùn)練重點(diǎn)：以記敘為主，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種人物描寫。 參考題目：我找回了。 片段隨筆練習(xí)： 1，運(yùn)用敘議結(jié)合的方法，寫

20、一個人物描寫的片段，表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)。(60分以下的同學(xué)可以摘抄) 2，運(yùn)用側(cè)面描寫的方式，試寫一個人物。要求寫出片段，但須突出人物的共性特征。題目自擬。(60分以下的同學(xué)可以摘抄) 本單元旨在引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中思考，學(xué)會辨析，培育辯證思維，因此本次作文著重訓(xùn)練記敘中的抒情談?wù)?寫作指導(dǎo)：查找文章中一些優(yōu)秀的談?wù)撈瑪嘧屚瑢W(xué)閱讀，并在課堂上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行談?wù)撈瑪鄬懽骶毩?xí)，完整地?cái)⑹鲆患虑椋⒃谄渲写┎迨闱檎務(wù)?參考題目：長大的感覺 訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘中的抒情談?wù)?片段隨筆練習(xí)： 1，關(guān)于讀書方法，古人很多人都有總結(jié)。請介紹一種你認(rèn)可的方法。 2，學(xué)問與制造力是什么樣的關(guān)系?請用簡練的語言表述你的學(xué)問。

21、元代散曲，是我國又一種具有生命力的古典詩體。它以其植根民間的韻致，與詩，詞交相輝映，同為中華文化珍寶，讓我們走進(jìn)這帶有深厚地方顏色和民間風(fēng)格的元曲之林，盡情觀賞，與散曲名家來一個親熱接觸。 參考題目：走進(jìn)散曲名家 片段隨筆練習(xí)： 1，依據(jù)四塊玉別情的意境。將它改寫成200字左右的現(xiàn)代文 2，對于一首詞，你或許有著獨(dú)特的見解，或許有著與眾不同的感受和體驗(yàn)，或許是詞中某一個句子深深地打動你，或許引起了你的感慨和回憶請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會和感受。 學(xué)習(xí)本單元，熟識托物言志的表現(xiàn)手法。進(jìn)一步運(yùn)用多種描寫方法(動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)

22、)表現(xiàn)人物 參考題目：流淌在心中的歌 訓(xùn)練重點(diǎn)：清晰的思路及精致的結(jié)構(gòu) 片段隨筆練習(xí)： 1，爸爸(媽媽)的 2，描寫張家夫婦的心情 寫作訓(xùn)練：告辭 訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材 片段隨筆練習(xí)： 介紹一幅你最寵愛的畫 從今，我不再任性 訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材 片段隨筆練習(xí)： 1，黔之驢，借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上，我們又得到什么啟示?寫一篇讀后感。 2，狼與黠鼠賦都是寫人與狡猾對手之間的斗爭，試寫一段文字分析造成不同結(jié)局的緣由 推舉寫作： 1吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化為文字，記錄下來，這是一種寄予，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫作，在這其中，你的心靈是自由的

23、。 2在我們的生活中會經(jīng)受種種事，它讓你感動，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你苦痛，有的可能只是一個瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)受過的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會在記敘中穿插抒情、談?wù)摚}目自擬。 作文教學(xué)方案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)同學(xué)寫作愛好，拓寬同學(xué)思維，做到人人有材可寫。 2、能抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫具體，把人物形象寫鮮亮寫豐滿。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能以具體的事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)，構(gòu)思行文體現(xiàn)真情實(shí)感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們好。（生回應(yīng)：老師好。）掃描全班同學(xué)一眼稍停一會，通過兩天的觀看，我發(fā)覺試驗(yàn)學(xué)校五（4）班的同學(xué)們，都有一對認(rèn)真傾聽的耳朵，有一雙擅長發(fā)覺生活的眼睛，

24、一張擅長坦露心聲的嘴。每天我們會接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？ 舉同學(xué)的例子。（一個人回答即可，不全的話老師補(bǔ)充。） 二、指導(dǎo) 1、今日我們的作文就是寫人，請看題目要求。 （印象深刻的一個人，語句通順，內(nèi)容具體，條理清楚。四百字以上。題目自擬。） 2、誰給大家讀一下。 3、“印象最深刻的一個人”，你想寫誰，他是怎樣的一個人？（請同學(xué)們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或句子。） （同學(xué)邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等） 師：依據(jù)同學(xué)們說的，我也總結(jié)了一下。 幻燈片出示詞語或句子（可以選部分詞語、人物的精神或名言警句印在紙上發(fā)給同學(xué)留作同學(xué)寫作的資料）。 4、如何將人物

25、寫具體、鮮亮呢？我們一起來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫） （1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗大無比，面孔發(fā)黑，絡(luò)腮胡須，沒有一點(diǎn)慈祥的眼神?！?師：默讀這段話。請?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。 一看就不是一好人，是通過什么表現(xiàn)出來的？（抓住人物的外貌描寫。） （2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把

26、球灌進(jìn)了籃筐” 師：這回請?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的男生讀給大家聽。多么嫻熟的籃球動作，多么超群的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來表現(xiàn)的呢？（精確的用詞，抓住人物的動作進(jìn)行細(xì)致的描寫，寫的活靈敏現(xiàn)。）我們一起朗讀下，再次感受作文細(xì)膩的文筆帶給我們生動的人物形象。 （3）我小時候在家里聽得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上學(xué)校時，爸爸對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了學(xué)校，爸爸還是對我說：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸照舊對我說；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸照舊對我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。 來，一起讀讀，這是在

27、回憶父親對我說的話，這一段突出人物形象接受了什么方法？（抓住人物的語言來品嘗父親的愛） （4）我的心里忐忑擔(dān)憂，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，心里像過電影一樣想著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和無望的表情，我緘默了，心里對自己說：“我還是讓她無望了，都是我的錯，都是我的錯，媽媽，這已經(jīng)不是第一次了媽媽，您不要生氣” 考試沒考好，心里忐忑擔(dān)憂，用的什么方法表現(xiàn)？（心理描寫） 4、同學(xué)們課前也搜集了寫人的精彩片段，誰上來讀給大家聽，并說出你寵愛這個片段的理由。老師用實(shí)物投影呈現(xiàn)下片段更好。（找或許兩位） 5、寫作方法總結(jié) 剛才我們共同欣賞了幾個針對人物的不同特點(diǎn)抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描繪出一個個鮮

28、亮的人物。我們在寫作中要留意到： （1）必需依據(jù)題目要求，抓住“印象深刻的人”這個詞組來選人。首先要定人品啊性格什么的，再回憶與他有關(guān)的具體事例。 （2）將所選內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)拿枋龀鰜怼?（3）體現(xiàn)真情實(shí)感。 三、寫作 1、現(xiàn)在大家就動腦，構(gòu)思一個片段，你想寫誰？為什么要寫他（她）？發(fā)生了什么印象深刻的事？（適機(jī)可加入“你最欣賞他什么？”） 2、思考片段內(nèi)容。 四、同學(xué)互評，作文提升。 1、暢談，哪些地方說的挺好，哪些地方得修改。（找兩個同學(xué)來說，說的過程中，同學(xué)互動補(bǔ)充將片段說具體生動做到深化） 2、同學(xué)們表達(dá)力氣很強(qiáng)，點(diǎn)評很到位。老師也有一位印象深刻的人，前天晚上，我也寫了一篇作文，你們想聽

29、嗎？（想） 讀范文我的爸爸。 很多同學(xué)都被我的文章而感動，這是由于我對父親的真情實(shí)感而觸動大家的心靈。希望我們的文章也要有“語不驚人死不休”的水平。 五、小結(jié)。 希望同學(xué)們能把大家談到的有用之處融匯進(jìn)自己的作文，信任大家確定會寫出很好的文章！ 作文教學(xué)方案7 一、教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出79班級作文訓(xùn)練的要求： 1.寫作時考慮不同的目的和對象。 2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。 3.多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 4.依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和

30、想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡潔的說明文，做到明白清楚；寫簡潔的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù)；依據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能依據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7.有獨(dú)立完成寫作的意識，留意寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人溝通寫作心得，相互評改作文，以共享感受，溝通見解。 9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 10.作文每學(xué)年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成

31、不少于500字的習(xí)作。綜合語文課本具體要求九班級畢業(yè)班同學(xué)的寫作和口語交際方面達(dá)到以下要求： 第一單元：這一單元主要引導(dǎo)同學(xué)熟識土地兩個方面的意義：一個是物質(zhì)層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動的.舞臺，是人類賴以生存的基礎(chǔ)；其次個層面是文化層面上的土地，人類所制造的一切藝術(shù)形式都不行避開的要涉及土地這個主題，因此，土地就被賜予了各種各樣的意義。古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力氣的源泉，在各國統(tǒng)治者眼中，土地是權(quán)力的象征“普天之下，莫非王土”，天地越多，意味著權(quán)力也越大，而對于一國的人民，天地就意味這自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭，所以，要了解土地的歷史和

32、現(xiàn)狀，了解土地愛惜對于人類可持續(xù)進(jìn)展的意義。要求同學(xué)在此基礎(chǔ)上，深層理解文化意義上的土地，開放詩意的想象，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。 其次單元：本單元要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步走近小說，要求能用一般話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，了解小說的各種描寫手法：肖像描寫、動作描寫、勇于冒險、心理描寫及景物描寫等。肖像描寫要寫出人物的外貌特征，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；動作描寫要生動、具體、細(xì)致，要完整的描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作的發(fā)生、進(jìn)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境、如見其人的印象。語言描寫要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)受，能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物心理活動，要性格化，切忌八

33、股調(diào)，同學(xué)腔。心理描寫、內(nèi)心獨(dú)白、動作示意、景物烘托、心理概述、心理描寫要實(shí)事求是，恰如其分，不行主觀臆造，包括無限制的擴(kuò)大，要與其它描寫有機(jī)結(jié)合起來。在了解小說的基礎(chǔ)上，依據(jù)個人的愛好和特長，自擬題目，選取一個與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文。第三單元：本單元指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。在社區(qū)活動中培育同學(xué)的社交力氣，樹立社會責(zé)任感，讓同學(xué)學(xué)會自評自改作文?！巴瑢W(xué)寫作文，老師改作文”，一貫如此，使同學(xué)處于被動的地位。老師的責(zé)任在于教會同學(xué)自己修改習(xí)作，而不是越俎代庖，代替同學(xué)修改。當(dāng)然，老師批改同學(xué)的習(xí)作是必要的，但只是為同學(xué)自改作文示范，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)以老師的批改

34、為例學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng)，最終自改習(xí)作。另外，還可以要求同學(xué)相互修改習(xí)作，以收到取長補(bǔ)短、共同提高的效果。 這次習(xí)作，絕不上都是些應(yīng)用文，例如：調(diào)查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾看法，讓他們來作個評價，這有助于同學(xué)提高對寫作的本質(zhì)和意義的熟識，也可以增加他們的社會責(zé)任感。 第四單元：這一單元是通過對音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使同學(xué)在真、善、美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切奇妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的樂觀樂觀的態(tài)度和對奇妙將來的向往與追求。開展一次語文與音樂的聯(lián)誼活動，選好一個角度，寫一篇作文。 第五單元：在過去

35、很長的歷史時間里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，老師上一向孔、孟并稱。孔子、孟子離我們的時代已經(jīng)特別久遠(yuǎn)，然而，他們那杰出的才智和宏大的人格，照舊給我們以有益的啟迪。讓同學(xué)比較全面的了解孔子和孟子，對他們的思想和主見有初步的熟識，并從中吸取養(yǎng)分，以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇談?wù)撐摹?第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的時間已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數(shù)不清校內(nèi)里留下多少歡快。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必定要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既以為著結(jié)束，更是一段新征程的開頭。請局學(xué)校三年來的學(xué)習(xí)和生活

36、狀況，寫一篇總結(jié)。總結(jié)不能光排列現(xiàn)象，而要擅長概括那些帶規(guī)律性的東西，也不要空泛的發(fā)談?wù)?，而要舉出能說明閱歷教訓(xùn)的事例，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來，總結(jié)的材料要真實(shí)，不夸大，不縮小，語言要精確、簡潔、平實(shí)，對于狀況的敘述要概括、簡明。 二、基本狀況分析 通過期末考試及平常的作文訓(xùn)練，了解到同學(xué)的作文狀況大致如下： 一部分同學(xué)底子較好，寫作力氣較強(qiáng)，基本把握了寫作技巧，作文能圍繞一個中心話題，有具體的任務(wù)和大事，作文層次清楚，條理清晰，書寫美觀，并能夠生動|貼切的運(yùn)用比方、擬人和排比等修辭手法，講究確定的文采和技巧。但也存在確定的問題：一是部分同學(xué)審題立意不清，句意表達(dá)不完整，“茶壺里煮餃子”，心中有

37、話說不出來，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比較嚴(yán)峻。有一部分同學(xué)的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號，最終幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個別同學(xué)作文完全沒有章法，想到哪里就寫到哪里。四是個別同學(xué)的書寫馬虎，錯別字又多。五是文體錯誤，往往把應(yīng)用文寫成記敘文，或者把說明文寫成記敘文。 三、具體措施 1、培育同學(xué)的觀看力氣。“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出文章來的。協(xié)作素材從何而來？一靠積累，二靠觀看。觀看，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動

38、用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個領(lǐng)域里去，捕獲事物的特征和事物之間的聯(lián)系，從而了解到大千世界，積累素材。這就要求同學(xué)要在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中廣泛而深化的觀看，去分析、去體驗(yàn)，才有可能寫好文章。 2、培育審題的構(gòu)思力氣。讓同學(xué)學(xué)會如何選材、剪裁、謀篇、布局、連接過渡，運(yùn)用表現(xiàn)手法，乃至于遣詞造句，甚至文體、語氣、格式、款式等。 3、培育同學(xué)的語言表達(dá)力氣，運(yùn)用豐富多彩的詞語和千變?nèi)f化的句式，運(yùn)用比方、說明、談?wù)摗⒚鑼憽⑹闱榈雀鞣N各樣的協(xié)作技法，運(yùn)用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章，因此，在平常聯(lián)系中要留意這些方面的訓(xùn)練。 4、培育同學(xué)的聯(lián)想力氣，使文章生動活潑，厚實(shí)有力。寫作時充分調(diào)

39、動同學(xué)的聯(lián)想，才能浮想連翩，文思泉涌，筆底生花。 5、組織同學(xué)爭辯，提高熟識，明確目的，端正態(tài)度，寫好作文。 6、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，從實(shí)際動身，言之有物，實(shí)事求是，培育同學(xué)良好的文風(fēng)。 7、有方案、有步驟地作好作前指導(dǎo)和作后的講評，通過指導(dǎo)和講評，提高同學(xué)的作文水平。 8、精改作文，挖掘同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)。 9、對作文水平不高的同學(xué)不挖苦諷刺，急躁指導(dǎo)。 10、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合作文實(shí)踐，多寫模擬性的作文，多作口頭作文，熬煉沒一位同學(xué)的口頭表達(dá)力氣。 四、教學(xué)設(shè)想 1、轉(zhuǎn)變封閉式作文教學(xué)模式，努力探究，進(jìn)行開放性作文教學(xué)，結(jié)合課文，多指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練。 2、認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)互批作文。 3、多寫多練，

40、抽樣檢查。 4、課后要求每位同學(xué)每周寫好三篇隨筆，組織語文活動小組，每四六位同學(xué)一組，選出優(yōu)秀的作文，張貼出來，讓大家觀摩學(xué)習(xí)。 五、寫作內(nèi)容與時間支配 1、以“土地”為話題，寫抒情性的文章或小詩。 2、選取與小說有關(guān)的話題，寫作文。 3、寫作應(yīng)用文。 4、在“語文與音樂聯(lián)誼”活動的基礎(chǔ)上，選取角度，寫作文。 5、以孔子或孟子的一句名言為話題，寫談?wù)撐摹?6、就學(xué)校三年的學(xué)習(xí)和生活狀況寫一篇總結(jié)。 78、自由作文。 作文教學(xué)方案8 一、指導(dǎo)思想 以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)觀看生活，感悟生活的習(xí)慣和力氣，留意寫作技法的指導(dǎo)，留意作文訓(xùn)練力氣點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)的寫作水平得以提高。

41、二、學(xué)情分析 我所任教的初二班級共有二個班，共六十九人。經(jīng)過兩個月的接觸，現(xiàn)將同學(xué)作文狀況總結(jié)為下：一方面，大部分同學(xué)無論從思維方式還是從日常的閱讀、寫作習(xí)慣都沒有形成一個較為固定的模式，還處于一種比較散亂的，稚嫩的狀態(tài)，尚沒有形成主動積累，勤于動筆的習(xí)慣，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，能夠投放到語文學(xué)科的時間自然是少之又少，對于作文，通常狀況是：題目出來了，忙忙的東找西找的去拼湊材料，而不會靜下心來，審題、立意、構(gòu)思從自己頭腦里往出拿東西，想讓他們寫出一篇文質(zhì)兼美的文章簡直是天方夜譚。另一方面，兩個班中也有將近十人能寫得一手好文章，看起來也蠻像那么一回事，但若細(xì)細(xì)推敲起來，漏洞還是很多的，充其量也只是將

42、手中的那只筆駕馭的稍稍純熟一點(diǎn)而已，而且一個突出的弱點(diǎn)：受當(dāng)今韓寒、郭敬明等校內(nèi)派作家以及玄幻類小說的影響，大多暈暈乎乎，頭腦不很清楚，對于傳統(tǒng)的文章更是不屑一顧，也很難靜下心來寫一點(diǎn)對自己的成長更為有益的東西。 二、訓(xùn)練目標(biāo) 本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語言的表達(dá)和錘煉，兼及一些基本的寫作技法的訓(xùn)練，使同學(xué)能夠運(yùn)用確定的作用技巧，說真話，訴真情，寫出文質(zhì)兼美的佳作。 具體目標(biāo)為：擅長組材、選材；新穎、別致的構(gòu)思；擅長觀看生活，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；擅長運(yùn)用漂亮有共性的語言。 三、作文形式： 每周三隨堂作文 四、批改形式 以老師批改（包括面批）為主，同學(xué)互批為輔。 五、具體支配： 1、 第一次

43、作文（20XX年9月2日） 題目：自擬 訓(xùn)練重點(diǎn)：了解新接觸同學(xué)的寫作水平 2、其次次作文（20XX年9月9日） 題目：慶國慶60周年演講稿 訓(xùn)練重點(diǎn)：把握演講稿的基本格式和基本寫法 3、第三次作文（20XX年9月16日） 主題：節(jié)約身邊的每一滴水 訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會倡議書的一般寫法 4、第四次作文（20XX年9月23日） 話題：感受秋天 訓(xùn)練重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫；以記敘為主，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情。 5、第五次作文（20XX年10月14日） 題目：我是90后 訓(xùn)練重點(diǎn)：“記敘中的抒情”綜合寫作，以記敘為主，綜合運(yùn)用間接抒情的方法寫一篇文章。 6、第六次作文（20XX年10月21日） 題目：我鄙視的一個

44、人 訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘中的抒情；抒情的作用和方法 7、第七次作文（20XX年10月28日） 題目：以親情為話題，自擬題目 訓(xùn)練重點(diǎn)：精致的結(jié)構(gòu)（欲揚(yáng)先抑） 8、第八次作文（20XX年11月4日） 題目：感動我的一瞬間或觸動了我的心靈 訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘中的抒情 9、第九次作文（20XX年11月11日） 期中考試作文 10、第十次作文（20XX年11月18日） 題目：長大的感覺 訓(xùn)練重點(diǎn)：查找文章中一些優(yōu)秀的抒情片斷讓同學(xué)閱讀，并在課堂上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抒情性片斷寫作練習(xí)，完整地?cái)⑹鲆患虑?，并在其中穿插抒情成分?11、第十一次作文（20XX年11月18日） 題目：雨中或那些日子 訓(xùn)練重點(diǎn)：嘗試恰當(dāng)運(yùn)用環(huán)境

45、描寫。 12、第十二次作文（20XX年11月25日） 題目：我的家鄉(xiāng)或難忘之旅（橫線上填寫地名） 訓(xùn)練重點(diǎn);連續(xù)訓(xùn)練“記敘中的抒情”；以記敘為主，在寫景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情 13、第十三次作文（20XX年12月2日） 題目：感動我的一瞬間留在照片上的記憶觸動了我的心靈 訓(xùn)練重點(diǎn);記敘中的抒情；抒情的作用和方法；以記敘為主，在敘事中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情。 14、第十四次作文（20XX年12月9日） 月考作文 15、第十五次作文（20XX年12月16日） 題目：待定 內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)：“聯(lián)想”的性質(zhì)、作用及相關(guān)片斷訓(xùn)練 訓(xùn)練參考題目：（1）圖形的聯(lián)想（2）看圖作文（3）“聯(lián)想”文段分析 寫作指導(dǎo)：本次作文不要

46、寫成大作文，兩節(jié)作文課只需通過“聯(lián)想”的相關(guān)練習(xí)，讓同學(xué)明確作文中“聯(lián)想”的大致寫法、作用和意義。課堂完成二至三段片斷練習(xí)。讓同學(xué)當(dāng)堂朗讀，老師當(dāng)堂評講。 16、第十六次作文（20XX年12月23日） 題目：（1）路標(biāo)（2）墻（3）月亮 寫作指導(dǎo)：認(rèn)真分析作文標(biāo)題，把握其特點(diǎn)，把握其中的內(nèi)涵； 17、第十七次作文（2022年1月6日） 講評上次作文，連續(xù)進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練。 題目：（1）水（2）路燈（3）窗 聯(lián)想的三重境界： 境界之一：由此及彼。即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。（觸類旁通之境） 境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。從而達(dá)到借景抒情，借物寓理，即事明理，

47、托物言志的目的。（合情合理之境） 境界之三：由“象”生美。即形象與主觀感情融合一體。達(dá)到了“一切景語皆情語”，“物我兩忘”的境地，呈現(xiàn)出共性化的獨(dú)特的意象美，意境美。（至情至美之境） 18、第十八次作文（20XX年1月13日） 月考作文 19、第十九次作文（20XX年1月20日） 依據(jù)期末考試要求，完成一篇作文的寫作?？记白魑木C合輔導(dǎo)。 參考題目：待定 作文教學(xué)方案9 一、同學(xué)基礎(chǔ)狀況： 本班共有同學(xué)44人，這些同學(xué)在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有挨次，不能表達(dá)一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分同學(xué)能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得

48、不夠流利。有不少同學(xué)膽子比較小，心理素養(yǎng)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的同學(xué)干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。我發(fā)覺大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不精確，錯別字多等等。這主要是在平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)： 本冊作文一共支配八次。分別是：寫一寫寵愛的花，寫寵愛的小動物，我想制造的物品，綠色行動，寫感謝信，好玩的發(fā)覺，我的幻想，我和書的故事。習(xí)作在編排上盡量為同學(xué)

49、自主習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)同學(xué)都有可寫的內(nèi)容。題目由同學(xué)自己擬定。此外，在語文園地八還支配了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能依據(jù)各次習(xí)作要求寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4堅(jiān)持寫日記，試行同學(xué)批改練筆試驗(yàn)，讓家長賜予批改指導(dǎo)。 5能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 6修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正

50、確，書寫規(guī)范、潔凈。 7.提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三、提高習(xí)作水平措施： 1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。 在語文課的教學(xué)中，不僅僅關(guān)懷同學(xué)理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 語言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。 2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。 依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，細(xì)心設(shè)計(jì)小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行仿照。一方面不斷增加同學(xué)的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓同學(xué)更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。 3、上好作文指導(dǎo)和講評課，關(guān)懷同學(xué)邁好第一步。 每次指導(dǎo)課

51、前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感愛好的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課布滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。 4以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，依據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行仿照。 5、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 三班級習(xí)作不同于低段寫話，老師指導(dǎo)，同學(xué)口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面潔凈，也可培育同學(xué)的責(zé)任心。 6、堅(jiān)持寫日記，試行同學(xué)批改練筆試驗(yàn)，讓家長賜予批改指導(dǎo)。 7、每周寫一篇周記，老師進(jìn)行批改、講評。 8

52、、做好優(yōu)差生指導(dǎo)。 四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配 作文教學(xué)方案10 一、學(xué)情分析 五(2)班現(xiàn)有同學(xué)32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力氣有了明顯進(jìn)步，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有確定的聽話、說話和朗讀、背誦的力氣，課外讀書較少，作文水平還較差。 從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控力氣;一些成果中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學(xué)問的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種緣由對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成果不良。 從心理素養(yǎng)方面看，有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種猛烈的上進(jìn)精

53、神;也有一部分同學(xué)不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力;另外有些同學(xué)貪玩好動，自制力差。 本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。 二、教材分析 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。其

54、次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟識3000個常用字的識

55、字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。 三、教學(xué)要求： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、潔凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點(diǎn)地觀看四周的事物

56、，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭辯問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寵愛祖國，立志報效祖國;了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育寵愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。 四、教學(xué)措施 1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓

57、同學(xué)在情境中自覺地接受學(xué)問，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的歡快。 2.閱讀教學(xué)重視同學(xué)個人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的力氣;留意爭辯溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力氣。 3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)入境，入情充分體會課文地情感因素。接受多種形式，培育同學(xué)語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。 4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。 5.連續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)力氣和語文素養(yǎng)。 6、改進(jìn)評價方式，留意情境性評價。建立好同學(xué)成長記錄袋與同學(xué)成長檔案。 7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使同學(xué)愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。 8.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊同學(xué)視野，提高語文素養(yǎng)。 作文教學(xué)方案11 本冊習(xí)作在“語文園地”中各支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片斷練習(xí)。 8次分別是寫校內(nèi)景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀看和發(fā)覺；看圖寫想象；寫寵愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫鄙視的一個人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺，寵愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我鄙視的一個人，這四項(xiàng)內(nèi)容是