高中生物人教版高中必修2遺傳與進化第5章基因突變及其他變異20230531基因治療教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計基因治療背景分析教材遺傳與進化第94頁的“科學(xué)技術(shù)社會”欄目出現(xiàn)“基因治療”。這是與實驗版普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系”相統(tǒng)一的。也是與課程目標(biāo)的“具有較強收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力”等等能力目標(biāo)要求相符合的。收集、處理有關(guān)“基因治療”的信息，對基因治療的含義、操作策略、方法途徑、基本程序、現(xiàn)狀與未來等等有所了解，并對生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極作用。設(shè)計思路1.指導(dǎo)思想：以生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為最終目的；2.確定目標(biāo)：通過“基因治療”的信息處理和交流，建構(gòu)“基因治療”概念模型，發(fā)展科學(xué)

2、思維能力；3.設(shè)計方法：以建模教學(xué)策略建構(gòu)“基因治療”概念模型；小組合作學(xué)習(xí)、小組代表交流；4.導(dǎo)入設(shè)計：聯(lián)系教材知識體系，從人類遺傳病的分析導(dǎo)入，提出基因治療；5.過程設(shè)計：實例分析、歸納提問明確方向、點明課題（基因治療）分發(fā)素材、提出要求明確問題、合作學(xué)習(xí)代表交流、相互學(xué)習(xí)建構(gòu)模型、總結(jié)提升教學(xué)過程【活動一】（10分鐘）實例分析、歸納提問明確方向、點明課題（基因治療）1. 將“特點”“類型”“實例”中相匹配的內(nèi)容用線連接起來。2.白化病是一種隱性遺傳病。已知一位年輕女性的弟弟患了此病，那么她自己是否也攜帶了白化病的基因？她未出生的孩子是否也可能患白化??？如果你是一位遺傳咨詢師，你將如何向他

3、提供咨詢？【咨詢思路圖示化】：3.嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷疾病的直接病因是什么？（體內(nèi)缺乏腺苷酸脫氨酶ADA，而不具有正常人的免疫能力）根本原因是什么？（由于基因缺陷，使體內(nèi)缺乏腺苷酸脫氨酶ADA）1990年美國科學(xué)家是怎樣成功治療4歲小女孩艾姍蒂（）的嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷疾病的？這種治療方法被稱為基因治療?！净顒佣浚?0分鐘）分發(fā)素材、提出要求明確問題、合作學(xué)習(xí)（播放視頻地中海貧血的基因治療，激發(fā)興趣）1.要求：每個小組的資料各不相同，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，圍繞基因治療這一概念解析歸納，再推選小組代表準(zhǔn)備在全班交流。2.問題：什么叫基因治療？基因治療的原理是什么？基因治療的方法有哪些類型？基因治療的策略有哪些？獲得正?；虻姆椒ㄓ心男?？什么叫靶細胞？常用的靶細胞有哪些？外源基因?qū)氚屑毎姆椒ㄓ心男?？基因治療的基本步驟有哪些？基因治療的一般程序是什么？有關(guān)基因治療的問題還有哪些？【活動三】（