做智慧的教師讀書感悟體會

1、做智慧的教師讀書感悟體會做智慧的教師讀書感悟領(lǐng)會篇1讀了做有智慧的教師這本書，收益匪淺，我才真正明白了做 一個有智慧的教師的真理。有智慧的教師要有教學(xué)智慧，有較高的教學(xué)機智，有較強的駕馭 課堂的能力。能在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變，游刃有余，不但在學(xué)生的質(zhì) 疑問難中對答自如，而且在學(xué)生的批評建議中沉著不迫，顯示出高 度的教學(xué)智慧。有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧，不但要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，而 且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn) 新問習(xí)題，探索新途徑，提出新觀點，總結(jié)歸納新經(jīng)驗，獲得新成果， 敢于發(fā)表自己的獨特見解，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路。在課堂教學(xué)中，有智慧的教師不是居高臨下的

2、，學(xué)生也不是被動 地接受知識，而是一開始就精神飽滿，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心處于最 佳狀態(tài)，對所學(xué)知識是感興趣的。有智慧的教師在課堂中能對學(xué)生真 誠地表彰，熱情地鼓勵，公正地評價，善意地批評，誠懇的指點。學(xué) 生和學(xué)生之間能友善地相處，平等地交流;學(xué)生對教師能坦誠地尊重。有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂，解放學(xué)生，解放教師， 讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué) 習(xí)，能避免學(xué)生盲目地創(chuàng)新，一味地生發(fā)，隨意的自主和形式的組合， 是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不 開教師的精心設(shè)計，靈敏誘導(dǎo)?？傊?，有智慧的教師是一部啟迪心靈，陶冶性情的文章。這 本書讓

3、我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中。通過學(xué)習(xí)，我更加感悟到， 在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是一首永遠寫不完的詩篇。在今 后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力鍛煉自己，爭取做一個有智慧的教師。做智慧的教師讀書感悟領(lǐng)會篇2廈門外國語學(xué)校附屬中小學(xué)7位教師正式出版了他們共同的著 作做有智慧的教師，7位教師組成了葉曉龍博客團隊，并使這個 博客成為廈門網(wǎng)上的一個知名教育博客，形成一定的影響，閱讀這本 書中的近百篇博文，筆者頗有感觸。借助博客平臺，養(yǎng)成反思習(xí)慣在實踐中反思，分析原因，尋求對策;在反思中升華思想，任何 一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實踐、反思、思想升華、再實踐的過程， 來促進本身的專業(yè)開展。廈門外國語學(xué)校附屬中

4、小學(xué)正在進行福建省規(guī)劃辦立項課習(xí)題 和諧開展、培養(yǎng)有效教師的研究，這對于通過有效教學(xué)提高學(xué)生 綜合素質(zhì)為目的，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量，具有重要意義。要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反 思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)開展。寫博客 為教師反思提供了一個很好的平臺。7位優(yōu)秀教師都從事繁重的教育 教學(xué)及學(xué)校管理工作，工作之余，他們對教育教學(xué)的理念、方法，對 教師人生、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面進行思考，用研究的目光來審視自己 所從事的工作。在實踐中思考和分析原因，尋求對策。在反思實驗中 學(xué)習(xí)，在實踐中深化思考，逐步養(yǎng)成思考與研究的習(xí)慣。任何一位優(yōu) 秀教師都是通過這樣不斷的實踐

5、、反思、思想升華、再實踐，來調(diào)整 自己的工作方法和思路，改變自己的行為，促進本身專業(yè)開展的。這 些博文，就反映了他們教育思維品質(zhì)提高的軌跡。反思是一種學(xué)習(xí)方法，反思是一種工作態(tài)度。對一件事情進行反 思，對一個階段的工作進行反思，是一位有思想的教師前進途中必有 的程序，更重要的是反思可以升華思想、凝結(jié)智慧?；诮逃龜⑹拢v述鮮活故事世事洞明皆學(xué)問，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)在反思中 都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。讀做有智慧的教師的教育敘事，我深切感受到，教師每天都 會遇到新情況，需要解決新問習(xí)題，每天都有鮮活、生動的教育故事 發(fā)生。這百篇的故事既有對孩子，你是

6、幸福還是悲哀？、要強扭這顆 孩子的瓜嗎?等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考，也有幫助孩子告別網(wǎng)癮、 給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家的呵護與關(guān)愛;既有當教師，你幸福嗎?、教 師，你有良好的習(xí)慣嗎？的教師人生自我考問，也有對給臺階后，再 拆臺階、情中育人，事半功倍的教育策略的探尋這一個個真實生動、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事，反映了 7位教師的心路歷程和情感，凝聚著教師們教育實踐的智慧和經(jīng)驗， 它閃爍著教師們思考的火花。這些詳細鮮活的故事背后，都隱藏著教育的規(guī)律、原則和方法， 優(yōu)秀教師就是這樣不斷積累大量生動典型的案例，逐步形成了教師教 育教學(xué)實踐的智慧。這種實踐智慧積累得越多，教師的專業(yè)成長就越 快，教育教學(xué)也

7、就會越來越得心應(yīng)手。打開交流窗口，多向互動交流打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育、教學(xué)思 想營養(yǎng)，教育博客是當今教師成長的一個平臺，善加利用，就會起到 促進作用。教育博客的出現(xiàn)，打破了教育現(xiàn)實世界與虛擬世界的界限，創(chuàng)造 了一種與現(xiàn)實保持溝通交流的新形式。葉曉龍這個教育博客在虛擬世 界中實現(xiàn)了多向互動，參與博文交流、回復(fù)評論的，既有學(xué)生和家長， 也有關(guān)心教育的各界人士;既有本校的教師，也有外校的教師。與公眾進行互動交流，可以讓更多的校外人士走近教育，關(guān)心校 園生活的豐富多樣，了解教師工作的艱苦，學(xué)習(xí)教育子女的策略方法， 感悟教師人生的真正價值。與校外教師進行互動交流，可以使教師之間

8、互相學(xué)習(xí)、真誠切磋， 熱心研討，經(jīng)常進行有效和深入的互動交流，必將促進更多的教師走 上專業(yè)開展的道路。與校內(nèi)教師進行互動交流，有利于進一步形成平等、合作、開放 的教研氣氛，開展深度探討。網(wǎng)上交流消除了拘謹，使得交流更加深 入、理性和完善，它是校本教研的須要補充，也能夠使教師獲得成長 的不竭營養(yǎng)源。這本書是7位教師精神家園的縮影，是記錄教育教學(xué)實踐、思考、 研究的結(jié)晶，也成為了考問自我、敞開心扉的空間。他們在敘寫、反 思和追問的過程中，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。記得一位 哲人說過：不要忘記自己走過的路，因為它是你最珍貴的財富，只有 記住這些路，才能走好以后的路。這本做有智慧的教師就是他們

9、 的教育實踐與智慧的寶貴財富，是他們教育人生道路上的一塊厚重的 鋪路石。做智慧的教師讀書感悟領(lǐng)會篇3做有智慧的教師是從由廈門外國語學(xué)校的七位骨干教師組威 的葉曉龍博客團隊這個知名教育博客上搜集的近百篇優(yōu)秀博文編成 的。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余，把 自己對教育教學(xué)的理念、方法，對教師人生、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面的 思考，通過一個個真實生動、耐人尋味、啟迪思考的教育小故事，反 映各自成長的心路歷程。這些小故事蘊涵著他們細膩的情感，凝聚著 教育實踐的智慧，折射出他們積累的經(jīng)驗。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實際問習(xí)題。喚起教師 對教學(xué)細節(jié)的關(guān)注、對教師智慧的關(guān)注、對教學(xué)

10、實效的關(guān)注、對本身 開展的關(guān)注、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，搭建一個交流共享的平臺，提供一 些教學(xué)細節(jié)、教師智慧、教學(xué)實效、本身開展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理 論詮釋與實踐案例，覺得很有啟發(fā)。順著這樣的啟發(fā)讓我想到：作為中小學(xué)美術(shù)教師的我，應(yīng)該如何 走好專業(yè)開展之路呢?思考許久，總結(jié)歸納了幾點：一、夯實專業(yè)技能畫畫是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個合格美術(shù)教師素質(zhì)長久、持續(xù)開 展的根本保障。隨著新課程改革的逐步施行，美術(shù)教學(xué)將更多地要求 教師在學(xué)生面前多動手、多實踐。為了激發(fā)、引爆學(xué)生的靈感，讓學(xué) 生充分感受和須要的提示，激活學(xué)生的思維，美術(shù)教學(xué)中需要教師的 適當示范。因此，美術(shù)教師應(yīng)堅持長期、深入的美術(shù)繪畫創(chuàng)作，平常

11、 多動手畫畫，抽時間多練練自己的內(nèi)功。樹立曲不離口，拳不離手的 工作時理念。培養(yǎng)自己扎實的美術(shù)基本功，以此來保證自己在給學(xué)生 示范時能游刃有余，提高教學(xué)效率。二、掌握先進的教育教學(xué)理論時代在飛速開展，新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式 和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。如今的教學(xué)要以學(xué)生為中心，在整個教學(xué) 過程中教師是組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。利用情景、協(xié)作、 會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最 終到達使學(xué)生有效地施行對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)四大要素。這些 先進的教學(xué)理論是教師專業(yè)開展的知識基礎(chǔ)，對教師的教學(xué)實踐有重 要的指導(dǎo)意義。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)

12、習(xí)，不斷吸取 先進的教育教學(xué)理念，拓展自己的知識構(gòu)造，從而促進自己的專業(yè)開 展。三、善于教學(xué)反思自我反思是教師立足于自己的實踐經(jīng)驗，通過深刻的自省來調(diào)控 自己的情緒和行為，整合自己的知識和信念的活動。它是思考的一種 形式，但又不同于一般的思考。它強調(diào)對問習(xí)題的深度思考，而是循 序漸進，逐步深入的。林教師在請為你的嘉獎報歉一文中提出自己的見解，要賞之 有法，賞之有度，賞之有時。其余的教師在隨筆中都時有創(chuàng)見，如葉 雋教師給臺階后再拆臺階、褒貶，在孩子獲得好成就之時、陳 斌教師犯過錯的價值呂淑彩教師的放松是一種境界：放松不 是放縱，更不是廢棄，而是蘊含著一種踴躍心態(tài)，蘊含著一種沉著， 它是一種平凡心，一種尊敬心坎的機靈，這種機智讓教育者污染本人， 讓咱們的學(xué)生在放松的狀況中內(nèi)化，往往讓我們的教育發(fā)生預(yù)料之外 的成果。四、嘗試教學(xué)研究教師要加快自己的專業(yè)化開展，就應(yīng)該將教學(xué)研究貫穿于整個教 學(xué)生涯，善于捕捉教學(xué)中的問習(xí)題，不斷試驗和研究，從中總結(jié)歸納 教學(xué)規(guī)律，在反思和研究中逐步開展，使自己成為一名研究型教師。書中黃教師把在教育教學(xué)過程中所觀察到的每一個環(huán)節(jié)、每一個 細節(jié)都能做到認真分析原因，尋求對策;并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)