貓教案4篇正規(guī)版

1、PAGE 頁碼14貓教案4篇正規(guī)版貓教案4篇貓教案4篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我的貓教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。貓教案篇1活動目標：鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒訙蕚洌汗适聢D片活動過程：一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來

2、幫小貓想想辦法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊

3、!)讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你

4、的小貓。)四、討論并講述。提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹?。(出示圖二)提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)結(jié)束語：師：

5、小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。貓教案篇2教學(xué)目標：1、品析語言，體會作家用語的準確性，重點品味強調(diào)句的用詞方法。2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。一、文章不厭百回讀，熟讀深思理自知。二、整體感知1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所

6、預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標劃一些自己認為深有感觸的句子。(生讀文章)2、文章一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號“”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就

7、是因為貓可以供人賞玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當你沒用時，他絕不理睬你，對人類自己是如此，動物之類更是如此。三、理解閱讀1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么它一定是)由一個不確定的依據(jù)得出一個肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會怎么處理呢?(生猜測)這個事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點呢?(人往往會根據(jù)自己的

8、喜好去判斷是非對錯)3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯”，文中他是怎么表達的。聽老師讀一下，看看那種表達方式更好“我開始覺得我錯了;我開始覺得我是錯了!”讓我們回顧一下強調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號、反問語氣、是)4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)針的比喻給你什么感覺?(_傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)5、剛才大家一致認為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓?！北容^

9、“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)(“好久不養(yǎng)”是因為突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)齊讀3034這幾節(jié)表達作者最深情感的語段四、深化主題1、_大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個怎樣的人?(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯就改，同情弱小，善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷風(fēng)箏。)2、貓選自家庭的故事發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又

10、是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。(板書)3、在這個廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生而人類卻一直以萬物之靈自居我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的貓我們是否應(yīng)該有所反省?五、作業(yè)：寫一寫讀貓這篇文章的收獲與思考。貓教案篇3一、教材_貓虎歌是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊獸王中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一_間傳說

11、故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。二、設(shè)計思路低年級的學(xué)生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學(xué)習(xí)認識到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。三、教學(xué)重點、難點1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)

12、生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學(xué)目標1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲貓虎歌。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。(二)講故事設(shè)疑引出課題通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。（三）利用教法克服教學(xué)重難點在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教

13、學(xué)法達到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，對表現(xiàn)個性和有進步的同學(xué)進行鼓勵，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標。（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實際情況，我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作意識。（五）情感目標達成教育學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。附：教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?3、教師設(shè)問：有一種動物和老虎長

14、的很像，你知道是什么嗎？出示二者的對比照片。4、表現(xiàn)小貓的形象。（二）、故事導(dǎo)入引出課題1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。可是老虎并沒有打敗貓，這是為

15、什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當中找尋答案吧！（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲1、教師范唱貓虎歌，學(xué)生聆聽感受。學(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。2、看歌詞復(fù)聽。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。解決老虎被弄得稀里糊涂哎，森林之王你服不服兩句。3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學(xué)們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。4、用節(jié)奏讀歌詞，強調(diào)“吔吔吔”漸弱。全班用節(jié)奏讀一遍。5、跟琴輕聲哼唱一遍。6、請小老師教集體演唱。說明語氣。A模仿的好就跟唱B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。7、分男女生演唱。8、接龍演唱。（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。分小組討論表演。生_選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。（五）、情感目標達成師：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短。（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。貓教案篇4教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，新詞。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬ω埖恼J識。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。二、