《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》復(fù)習(xí)題

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)復(fù)習(xí)題幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)復(fù)習(xí)題3/3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)復(fù)習(xí)題優(yōu)選文檔幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)復(fù)習(xí)題選擇：1社區(qū)教育和文化娛樂場(chǎng)所屬于幼兒園教育資源中的()A.幼兒園資源B.社會(huì)資源C.家庭資源D.教育對(duì)象資源2問題思疑屬于（）互動(dòng)策略。A.激勵(lì)式B.追隨式C.挑戰(zhàn)式D.深入式3以部下于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)的是（）A整合性B創(chuàng)立性C動(dòng)向性D生活性3以部下于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)的是（）A整合性B創(chuàng)立性C動(dòng)向性D生活性4皮亞杰認(rèn)為2-7歲幼兒屬于（）階段。A感知-運(yùn)動(dòng)B詳盡運(yùn)算C形式運(yùn)算D前運(yùn)算5重申每個(gè)學(xué)習(xí)者都能獲取個(gè)體的充分自由發(fā)展的是（）模式。A

2、時(shí)間中心B任務(wù)中心C學(xué)習(xí)者中心D教師中心6“樂于在集體重要膽回答以下問題，喜歡與人講話”是幼兒園（）的目標(biāo)。A中班B大班行C小班D嬰班7.“談?wù)摵５资澜缬哪氖虑椤笔牵ǎ┠繕?biāo)。A.表現(xiàn)性B.行為C.生成性D.結(jié)果性8.美國(guó)教育心理學(xué)家（）把認(rèn)知學(xué)習(xí)分為語(yǔ)言信息、智力技術(shù)和認(rèn)知策略三類.A.加涅B.皮亞杰C.盧梭D.杜威“經(jīng)過(guò)照鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位”這一目標(biāo)中，“經(jīng)過(guò)照鏡子觀察”是()。A.行為B.標(biāo)準(zhǔn)C.條件D.結(jié)果.布魯納提出()編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張。A.直線B.漸進(jìn)分化C.螺旋式D.綜合貫串11使少兒第一初步認(rèn)識(shí)交通工具，再進(jìn)一步細(xì)化掌握轎車等，建立起有關(guān)交通工具的

3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是從（）下手設(shè)計(jì)和編排教育活動(dòng)內(nèi)容。A興趣B.經(jīng)驗(yàn)C.教材D.聯(lián)系12.體驗(yàn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)（）。A.適應(yīng)性、意義性、挑戰(zhàn)性B.適應(yīng)性、模擬性、挑戰(zhàn)性C.真實(shí)性、模擬性、社會(huì)性D.真實(shí)性、模擬性、開放性.優(yōu)選文檔13以部下于幼兒園教育活動(dòng)談?wù)摰幕磩t的是（）原則。A.情境性B.靈便性C.主導(dǎo)型D.針對(duì)性14教師的（）談?wù)撨^(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)課程和授課的一個(gè)反思過(guò)程。A.管理者B.自我C.同行D.上級(jí)15.以部下于“學(xué)習(xí)型”區(qū)角活動(dòng)的是（）。A.角色游戲區(qū)B.抽結(jié)構(gòu)游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.研究區(qū)（側(cè)重自然和科學(xué)領(lǐng)域）1以部下于幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)的是()A.生活性B

4、.文化性C.豐富性D.理論性2把幼兒園教育活動(dòng)分為健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域是按幼兒園教育活動(dòng)的（）出發(fā)劃分的種類。A.結(jié)構(gòu)B.特點(diǎn)C.內(nèi)容D.性質(zhì)3以部下于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)的是（）A整合性B創(chuàng)立性C動(dòng)向性D生活性4皮亞杰認(rèn)為2-7歲幼兒屬于（）階段。A感知-運(yùn)動(dòng)B詳盡運(yùn)算C形式運(yùn)算D前運(yùn)算5重申每個(gè)學(xué)習(xí)者都能獲取個(gè)體的充分自由發(fā)展的是（）模式。A時(shí)間中心B任務(wù)中心C學(xué)習(xí)者中心D教師中心6“樂于在集體重要膽回答以下問題，喜歡與人講話”是幼兒園（）的目標(biāo)。A中班B大班行C小班D嬰班7.“談?wù)摵５资澜缬哪氖虑椤笔牵ǎ┠繕?biāo)。A.表現(xiàn)性B.行為C.生成性D.結(jié)果性8.美

5、國(guó)教育心理學(xué)家（）把認(rèn)知學(xué)習(xí)分為語(yǔ)言信息、智力技術(shù)和認(rèn)知策略三類.A.加涅B.皮亞杰C.盧梭D.杜威“經(jīng)過(guò)照鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位”這一目標(biāo)中，“經(jīng)過(guò)照鏡子觀察”是()。A.行為B.標(biāo)準(zhǔn)C.條件D.結(jié)果.布魯納提出()編排教育活動(dòng)內(nèi)容的主張。A.直線B.漸進(jìn)分化C.螺旋式D.綜合貫串11使少兒第一初步認(rèn)識(shí)交通工具，再進(jìn)一步細(xì)化掌握轎車等，建立起有.優(yōu)選文檔關(guān)交通工具的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是從（）下手設(shè)計(jì)和編排教育活動(dòng)內(nèi)容。A興趣B.經(jīng)驗(yàn)C.教材D.聯(lián)系12.體驗(yàn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)（）。A.適應(yīng)性、意義性、挑戰(zhàn)性B.適應(yīng)性、模擬性、挑戰(zhàn)性C.真實(shí)性、模擬性、社會(huì)性D.真實(shí)性、模擬性、開放性13以部下于幼兒園教育活動(dòng)談?wù)摰幕磩t的是（）原則。A.情境性B.靈便性C.主導(dǎo)型D.針對(duì)性14教師的（）談?wù)撨^(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師對(duì)課程和授課的一個(gè)反思過(guò)程。A.管理者B.自我C.同行D.上級(jí)15.以部下于“學(xué)習(xí)型”區(qū)角活動(dòng)的是（）。A.角色游戲區(qū)B.抽結(jié)構(gòu)游戲區(qū)C.表演游戲區(qū)D.研究區(qū)（側(cè)重自然和科學(xué)領(lǐng)域）名詞：教育活動(dòng)內(nèi)容研究式學(xué)習(xí)師幼互動(dòng)區(qū)角活動(dòng)外面談?wù)擔(dān)椉苁谡n簡(jiǎn)答：闡述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則。簡(jiǎn)述教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則幼兒園非正式談?wù)撆c評(píng)估的方法有哪些？并加以闡述闡