讀《我是老師也是永遠(yuǎn)的孩子》心得體會(huì)

1、讀我是老師，也是永遠(yuǎn)的孩子心得體會(huì)這本書(shū)一共21.2萬(wàn)字，是楊老師和她的兩名學(xué)生在三 個(gè)月時(shí)間里完成的。兩位學(xué)生負(fù)責(zé)給楊老師畫像，楊老師負(fù) 責(zé)書(shū)寫照片背后的故事。就這樣，從18年的10月25日開(kāi) 始，到2019年的2月11日，三個(gè)月，學(xué)生給楊老師畫了 102 幅畫像，楊老師為學(xué)生寫了 58篇日志，這就構(gòu)成了這本有 意思、有色彩、有態(tài)度、有溫度、有情懷的書(shū)，在這本書(shū)中， 給我們描繪了一段美好的教育“情畫”。我作為老師，在楊老師的這本書(shū)中，讀到了我想要的東 西。書(shū)中寫到：“曾經(jīng)，我也是一個(gè)全力以赴拼成績(jī)的班主 任和語(yǔ)文老師。學(xué)生考不好，我就發(fā)怒、痛苦，吃不下假、 睡不好覺(jué)、笑不出來(lái)，甚至正在吃著飯

2、，或者半睡半醒之中， 我都會(huì)猝不及防，潸然淚下。我也曾把自己毫無(wú)保存的交給 考試J反思自己，上班將近十年，何嘗不是這樣呢。學(xué)生考得 好，我很高興?？荚嚥焕硐?，我會(huì)難過(guò)，會(huì)自責(zé)，會(huì)在班里 發(fā)脾氣，也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。我也要像楊衛(wèi)平 老師那樣，多讀書(shū)，讓自己漸漸變得內(nèi)心敞亮。用心培育， 靜待花開(kāi)。能陪伴孩子們一路成長(zhǎng)，不就是最大的收獲嗎？面對(duì)書(shū)中淘氣的“爍兒”同學(xué)，似曾相識(shí)的畫面呈現(xiàn)在 眼前。自己班的“睿兒”同學(xué)，不就是一個(gè)翻版嗎。遇到這 種情況，我是怎么處理的呢？用眼睛平靜的注視他幾秒，學(xué) 生雖然能讀懂老師的眼神，但是短暫的幾分鐘后還是會(huì)故伎 重演。這時(shí)，我就會(huì)不耐煩了。有時(shí)為了趕課也

3、會(huì)隨他去吧， 只要不影響別人。和楊老師的處理方式相比就缺少了智慧和 溫情。有誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)處于巔峰之上，那不符合規(guī)律。教育是一 步一步走出來(lái)的。要喚醒、啟迪、激發(fā)、幫助、陪伴和托舉。 每一個(gè)程序都不能省略，需要花費(fèi)大量的精力和心血。教育 是慢的藝術(shù)，不能急！就像她對(duì)待像“爍兒”這樣的孩子。 教育孩子，閉上說(shuō)教的嘴，改掉嘮叨的毛病。允許孩子出錯(cuò)， 鼓勵(lì)孩子探索。管理自己，比管理孩子重要一百倍。這是教 育的根！自己平和了，孩子也安靜了！學(xué)生的思想工作，我更要學(xué)習(xí)楊老師。她提出表?yè)P(yáng)有“三 忌”：忌浮夸、忌敷衍、忌空洞。表?yè)P(yáng)也要有三要：要言之 有物，要指向具體，要實(shí)在誠(chéng)懇。如何調(diào)動(dòng)孩子成長(zhǎng)的積極主動(dòng)性？楊老師的回答是：當(dāng)然是鼓勵(lì)一一堅(jiān)持不斷地鼓勵(lì)，有 理有據(jù)的鼓勵(lì)，有章可依地鼓勵(lì)。很羨慕馬老師和胡老師的學(xué)生，覺(jué)得做她們的學(xué)生是幸 福。她們就像書(shū)中的楊老師那樣，充滿著教育的智慧，全身