高中教學(xué)工作方案.集錦8篇

1、高中教學(xué)工作方案.集錦8篇高中教學(xué)工作方案 篇1 一、教學(xué)思想 語文教學(xué)旨在培育同學(xué)聽、說、讀、寫和正確地理解、把握并運用祖國語言文字的力量。同學(xué)通過必修5及選修模塊論語選讀的學(xué)習(xí)能進一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅實基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深化的熟悉，并已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法。但大部分同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的力量比較差，對基本的學(xué)問點沒有理解或理解不夠深化，特殊是個把部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解力量和數(shù)學(xué)思想，這在肯定程度上制約著語文學(xué)習(xí)的進展。缺乏綜合分析和解決問題的力量和基本的

2、合作探究力量，更不用說是動腦筋作文章了。部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是部分男生，學(xué)習(xí)上比較貪玩，沉迷于一些課外愛好，比如部分同學(xué)愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學(xué)習(xí)時間，今后要仔細訂正。不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時不知道與別人溝通?？傮w狀況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性特別強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操勞，需要老師和家長隨時提示?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培育。 部分同學(xué)學(xué)習(xí)上不求上進，不思進取，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)效果很不明顯，學(xué)習(xí)成果總是不抱負，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，慢慢對學(xué)習(xí)失去信念

3、。對這部分同學(xué)更重要的是在教學(xué)中關(guān)心他們克服這些障礙，重新樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 三、教材分析 本學(xué)期有必修五和論語選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體動身，進一步培育同學(xué)聽、說、讀、寫和正確地理解。 1、必修模塊間的勾連打通 要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的內(nèi)容。 從縱向看，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學(xué)。整冊書以敘事為主，留意了初高中連接，符合同學(xué)的認知規(guī)律，因而在寫作訓(xùn)練中側(cè)重訓(xùn)練記敘文。 必修二的四個單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、演講辭，以抒情為主，

4、兼有與記敘的融合，因而寫作訓(xùn)練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的談?wù)撐膶懽飨喙催B。 必修三、必修四重點是表達溝通，同時學(xué)習(xí)談?wù)撐膶懽鳌?必修五是對前面四冊書的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，四篇文章報任安、項脊軒志、逍遙游、陳情表，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對前四冊書的一個回顧。在表達溝通方面，不再側(cè)重于文體的訓(xùn)練，而是在文章的深刻、充實、有文采、新奇上下工夫，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。 2、閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升下面詳細談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系。 小說單元第一次消失在必修三、四，學(xué)習(xí)了具有代表性的三篇中外小說。其次個小說單元依舊

5、連續(xù)了必修三的選文思路：首先是與林黛玉進賈府呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風(fēng)雪山神廟，其次是與老人與海對應(yīng)的外國文學(xué)名著裝在套子里的人，最終是中國現(xiàn)代文學(xué)作品邊城，雖與祝愿風(fēng)格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當代文學(xué)史上有著不行動搖的地位。林黛玉進賈府主要呈現(xiàn)出人物群像及不同的出場方式，林教頭風(fēng)雪山神廟則圍繞中心人物展現(xiàn)豐富的細節(jié)、細膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用。老人和海通過人物大量的內(nèi)心獨白展現(xiàn)對于人生成敗的主題熟悉，裝在套子里的人則從特別的“這一個”推廣到普適的人性。祝愿以一個找不到兇手的悲劇人物揭示.意義，邊城則通過在和善、純真的人群中消失的不和諧的愛情悲劇提出更深層面的

6、思索。 3、認清必修五與配套讀本、選修教材連接時的承上啟下的重要地位 必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的連接者，擔(dān)當著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，建議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章，為同學(xué)鋪路搭橋，點撥引導(dǎo)，令其學(xué)會自主有效的閱讀方法，并將此種方法運用于選修教材的學(xué)習(xí)中，以實現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本冊讀本寶貴的塵土設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影、泥土芳香、拷問靈魂。其中群英會蔣干中計可與林教頭風(fēng)雪山神廟對比閱讀。卡夫卡的變形記可以讓同學(xué)對裝在套子里的人中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的熟悉。 選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學(xué)鑒賞角度

7、引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的熟悉。文學(xué)作品是多種元素的復(fù)合體，在詳細閱讀和理解運用中，在必修教材中學(xué)到的方法完全可以打通使用，還應(yīng)鼓舞自主探究，獲得多元的、開放性的解讀方式。 （一）必修五在語文教學(xué)中要解決的主要問題 1、建構(gòu)各類文體的學(xué)問體系 必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自然科學(xué)小論文四類文體，老師在教學(xué)中肯定要有整體建構(gòu)的意識，引領(lǐng)同學(xué)將從必修教材中獲得的學(xué)問梳理成網(wǎng)絡(luò)體系。 2、必修五為必修到選修過渡打下基礎(chǔ) 必修五在必修教材和選修教材中肩負著承上啟下的作用，一方面，要對必修教材學(xué)問進

8、行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中學(xué)過的方法進行存儲，以便遷移至選修教材，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 四、教學(xué)措施 （一）、轉(zhuǎn)變思想觀念，面對全體同學(xué)面對全體同學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的第一要義，是貫徹落實訓(xùn)練方針的前提條件。一個老師必需熟悉到每一個同學(xué)都是受訓(xùn)練的主體，每一個同學(xué)都是可以訓(xùn)練成才的對象。 1、語文教學(xué)無差生 面對全體同學(xué)必定涉及“差生”問題，相當一部分老師總是根據(jù)同學(xué)考試成果的好壞把同學(xué)分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個同學(xué)都已具備了運用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達

9、，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文力量處于不同層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。根據(jù)布魯姆的訓(xùn)練理論，只要給同學(xué)以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果。 2、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 愛好是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的同學(xué)能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性是求得同學(xué)主動進展的前提。首先是面對全體同學(xué)，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹勝利訓(xùn)練的原則，讓每一個

10、同學(xué)都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同同學(xué)提出不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學(xué)堅決學(xué)好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學(xué)也體驗到老師確定性評價的開心。 3、授之以“漁”，求得同學(xué)主動地進展 “最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在學(xué)問的海洋里游覽。同學(xué)進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼.，放眼生活，到處留心皆學(xué)問，平常讓同學(xué)堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣同學(xué)進入高中之后，普遍能夠快速把握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法，進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得抱負的成果。

11、總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個同學(xué)都感受到自己是受訓(xùn)練的主體，每一個同學(xué)都能享受到勝利的喜悅，每一個同學(xué)的力量都能得到充分的進展。 （二）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高同學(xué)語文綜合力量教學(xué)目的的實現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實現(xiàn)，要想培育高素養(yǎng)的人才，老師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課老師要講出共性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊，為同學(xué)展現(xiàn)一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給同學(xué)以思索和啟迪，促使同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)、主動進展。 1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文老師充分熟悉到教材特點，整體把握教材，敏捷運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高同學(xué)語文

12、綜合力量。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和同學(xué)學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，從同學(xué)的實際狀況入手，對教材進行肯定的取舍，既節(jié)約了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。 世間最美的墳?zāi)惯@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸實正是他畢生追求，憧憬平民化、回歸自然，這一宏大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的項鏈中外馳名，同學(xué)樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿意同學(xué)求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給同學(xué)補充了莫泊桑的其它小說如羊脂球等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿意了同學(xué)劇烈的求知欲望，又豐富了同學(xué)內(nèi)心世界。 五、教學(xué)進度方案表 9月份：物種起源

13、緒論、人類基因組方案及其意義、南州六月荔枝丹、斑紋、景泰藍的制作、陳情表、項脊軒志 10月份：長亭送別、羅密歐與朱麗葉、報任安書、漁父、記念劉和珍君、寫作指導(dǎo)學(xué)會分析 11月份：逍遙游、蘭亭集序論語之為政以德、克己復(fù)禮 12月教學(xué)方案：知其不行為而為之、仁者愛人、君子之風(fēng)、周而不比、誨人不倦、高山仰止、沂水春風(fēng)、中庸之道 1月份：期末復(fù)習(xí) 高中教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)高中英語課程標準和考試說明，針對同學(xué)實際，親密關(guān)注20 xx年英語高考的動向，準時實行應(yīng)對策略;仔細討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建完整清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);通過強化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語言的運用

14、力量有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過做好各類同學(xué)深化細致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試力量。 二、復(fù)習(xí)教學(xué) (一)加強討論 1、討論高中英語新課程標準，xx省高中英語課程教學(xué)要求和考試說明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省20 xx年考試說明與20 xx年考試說明之間的變化，關(guān)注20 xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20 xx年我省高考英語命題題型分值變化。 2、討論高考試題，把握考試趨勢。仔細分析近幾年新課改試驗區(qū)高考英語試題，20 xx年高考英語試題，特殊是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。 3、討論高考信息和考試動向。準時了解20 xx高考動態(tài)，適時調(diào)整

15、復(fù)習(xí)方案。 4、討論分析我校英語教學(xué)狀況、尤其是本班高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。 (二)連續(xù)夯實基礎(chǔ) 1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。討論課程標準和考試說明中詞匯的內(nèi)涵和外延，特殊是動詞的用法。留意詞匯分級，區(qū)分對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練同學(xué)的詞匯運用力量。留意20 xx年新增詞匯的識記和運用。培育同學(xué)在語境中辨析詞匯和猜想詞義的力量，重點培育同學(xué)的語言綜合運用力量。 2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。關(guān)心同學(xué)對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。 (三)培育應(yīng)試力量 1、通過閱讀練習(xí)，加強對語篇閱讀理

16、解力量的訓(xùn)練與培育。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保肯定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。 2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強書面表達力量的訓(xùn)練與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作力量。討論網(wǎng)上閱卷對同學(xué)答題的影響，規(guī)范同學(xué)書面表達的書寫。 3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培育同學(xué)耳感。 (四)提高復(fù)習(xí)實效 1、復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強化訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)熟識和把握英語高考詞匯的用法，教會同學(xué)解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好同學(xué)基礎(chǔ)，努力提高

17、同學(xué)綜合運用語言力量。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。 2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)懷同學(xué)身心健康。 三、時間支配 (一)20 xx年2月末到3月中旬 連續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。 (二)20 xx年3月中旬至4月中旬 二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。留意參照20 xx年考試說明中有關(guān)高考各題型時間安排的要求，強化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)同學(xué)完成xxx英語復(fù)習(xí)資料。 (三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段 綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培育同學(xué)的綜合運用語言

18、的力量以及應(yīng)試力量，關(guān)心同學(xué)積累考試的閱歷。重視考后的反饋和反思工作。教法上要關(guān)心同學(xué)克服在答題中存在的主要問題，積累解題閱歷，確保該得到的分不丟失。 (三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段 逐日細化復(fù)習(xí)迎考支配，精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參與高考。 高中教學(xué)工作方案 篇3 學(xué)期目標： 以記敘文訓(xùn)練為主，培育喜愛寫作、樂于溝通、勤于修改的習(xí)慣，使同學(xué)具有相當?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髁α?。以談?wù)撐挠?xùn)練為輔，培育同學(xué)具有肯定熟悉力、思索力和表達力，使同學(xué)具有相當?shù)恼務(wù)擃愇恼聦懽髁α俊?教學(xué)方案： 1談?wù)撐挠?xùn)練 目標：能夠明確提出中心觀點，層次清楚地論述，使

19、用不同的論證手法。寫作指導(dǎo)：談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)：總分總式。豐富的論證手法，特殊是舉例論證和對比論證。留意層次之間的內(nèi)在規(guī)律。參照勸學(xué)第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目：“思索的重要性” 2記敘文訓(xùn)練 目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清楚，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。 寫作指導(dǎo)：情節(jié)結(jié)構(gòu)，各種描寫。 參考題目：以“長大”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。 3記敘文訓(xùn)練 目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清楚，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。 寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，敏捷運用各種描寫。 參考題目：以“我因你的而感動”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。 4記敘文訓(xùn)練 目標：能完整地敘述

20、一件事，情節(jié)層次清楚，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。 寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，敏捷運用各種描寫。 題目：選擇2或3的作文進行修改升格。 5記敘文訓(xùn)練 目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），情節(jié)層次清楚，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。 寫作指導(dǎo)：中心明確，敏捷運用各種描寫。 參考題目：“我的同桌” 6記敘文訓(xùn)練 目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。 寫作指導(dǎo)：中心明確，敏捷運用各種描寫。 題目：“無聲的愛” 7談?wù)撐挠?xùn)練 目標：能夠明確提出中心觀點，層次清楚地論述，使用不同的論證手法。 寫作指導(dǎo)：談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)：破立

21、式。豐富的論證手法。參照勸學(xué)的論述手法。題目：“憂與愛” 8談?wù)撐挠?xùn)練 目標：能夠明確提出中心觀點，層次清楚地論述，使用不同的論證手法。 寫作指導(dǎo)：談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照勸學(xué)的論述手法。題目：自定 說明： 1本學(xué)期大作文6篇，2周一篇，周記以同學(xué)自由練筆為主，也可布置一些小作文訓(xùn)練。 2作文訓(xùn)練要注意寫法指導(dǎo)。作文批改要準時，形式可多樣，注意實效。 3組織一次全體同學(xué)參與的作文競賽。 高中教學(xué)工作方案 篇4 一、如何杜肯定話課變成回答問題課。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的同學(xué)，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，

22、而另一些學(xué) 生經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話 化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上同學(xué)仍舊是 “聽從”。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高同學(xué)英語的口頭表達力量是當前我校英語老師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。 在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的同學(xué)不參加爭論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同

23、學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。 三、如何合理支配每個單元。 根據(jù)“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們經(jīng)常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求同學(xué)把每一個單詞都背出來，但同學(xué)覺得有 些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€單元。 存在困惑是正常的，我們會不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭取達到“新課標” 的要求。 高中教學(xué)

24、工作方案 篇5 第一層次：初學(xué)階段 （一）教學(xué)目標： 培育對排球運動的愛好，喜愛排球運動，初步學(xué)習(xí)和把握基本姿態(tài)和移動、墊球、發(fā)球、傳球和扣球等基本技術(shù)，享受排球運動的樂趣。進展體能（速度、靈敏、反應(yīng)、爆發(fā)力等力量），形成樂觀健康的業(yè)余生活方式；在練習(xí)與競賽中，學(xué)會調(diào)控心情、磨煉意志、增加自信、進展共性、培育頑強的意志品質(zhì)和樂觀進取的精神。形成現(xiàn)代.所必需的合作與競爭意識。 （二）教學(xué)內(nèi)容： 1、基本姿態(tài)和移動：站立姿態(tài)及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和綜合步等基本步伐的移動 2、墊球：雙手正面墊球、側(cè)面墊球、單手墊球、移動墊球及背墊 3、發(fā)球：側(cè)面下手發(fā)球、雙手正面發(fā)球 4、扣球：原地扣球、

25、正面助跑起跳扣球 教學(xué)重點：墊球、傳球 （三）教學(xué)要求： 通過示范、錄像、觀摩教學(xué)，要求同學(xué)仿照正確的技術(shù)動作，采納各種技術(shù)的幫助性練習(xí)手段，逐步形成正確的擊球動作，初步建立主要動作的基本技術(shù)基礎(chǔ)，初步把握基本姿態(tài)及移動、墊球和傳球技術(shù)，本階段學(xué)習(xí)不應(yīng)急于求成，難度要降低，可多進行墊球及傳球練習(xí)，并以多種形式的練習(xí)內(nèi)容交替進行，以更好的把握基本動作。 其次層次：基礎(chǔ)階段 教學(xué)目標： 全面學(xué)習(xí)把握規(guī)范技術(shù)動作，基本把握基本姿態(tài)和移動、墊球、發(fā)球和傳球技術(shù)，對各項基本技術(shù)建立一個比較清楚、精確的動作表象。享受打排球的樂趣，進展體能，形成樂觀健康的業(yè)余生活方式；在練習(xí)和競賽中，學(xué)會調(diào)控心情、磨練意志

26、、增加自信、進展共性、培育頑強的意志品質(zhì)和樂觀進取的精神，形成現(xiàn)代.所必需的合作與競爭意識。 （二） 教學(xué)內(nèi)容： 1、預(yù)備姿態(tài)和移動：兩腳左右開立與肩同寬，一腳在前，兩膝微屈，身體中心位于兩腳之間，并稍靠近前腳，后腳跟稍提起，上體稍前傾，兩臂放松，自然彎曲置于腹前。兩眼凝視球并兼顧場上各種狀況，兩腳保持微動狀態(tài)。 移動的技術(shù)要領(lǐng)：推斷準時快反應(yīng)，抬腿彎腰移重心；移步轉(zhuǎn)換連接好，身體快移重心穩(wěn)。 2、墊球： 正面雙手墊球 側(cè)面墊球 移動墊球及背墊球 3、發(fā)球： 側(cè)面下手發(fā)球 要領(lǐng)：腹前低拋球，轉(zhuǎn)體帶擺臂；擊球后下部，掌握球路線。 正面雙手發(fā)球 要領(lǐng)：手托上拋高一米，同時抬臂右旋體；轉(zhuǎn)體收腹帶揮臂

27、，弧形鞭甩應(yīng)加速；全掌擊球中下部，手腕推壓要樂觀。 4、傳球：正面雙手傳球 教學(xué)重點：墊球、發(fā)球 （三）教學(xué)要求： 把握正確的基本姿態(tài)和移動技術(shù)、傳球技術(shù)，較好的把握墊球和發(fā)球技術(shù)，對各種基本技術(shù)建立清楚、精確的動作表像，練習(xí)時要特殊留意動作結(jié)構(gòu)的正確性，在不產(chǎn)生錯誤動作的前提下，逐步加大練習(xí)的難度，提出更高的要求，不斷的進展合理運用技術(shù)力量。 第三層次：提高階段 （一）教學(xué)目標： 本階段教學(xué)是在復(fù)習(xí)、鞏固、提高已學(xué)過的基本技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，主要加強排球競賽戰(zhàn)術(shù)上的運用，通過教學(xué)競賽，培育同學(xué)綜合運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的力量，使同學(xué)懂得排球競賽規(guī)章，提高競賽觀賞水平。享受打排球競賽的樂趣，進展體能，形

28、成樂觀健康的業(yè)余生活方式，在練習(xí)和競賽中，學(xué)會調(diào)控心情、磨練意志、增加自信、進展共性，培育頑強的意志品質(zhì)和樂觀進取的精神，形成現(xiàn)代.所必需的合作與競爭的意識。 （二）教學(xué)內(nèi)容： 1、基本的站位和輪轉(zhuǎn) 2、陣容配備：“三三”配備 “五一”配備 3、排球競賽的基本規(guī)章的介紹。 教學(xué)重點：競賽中的基本技、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作應(yīng)用 （三）教學(xué)要求： 較好的把握基本技術(shù)組合運用的戰(zhàn)術(shù)方法，通過實戰(zhàn)練習(xí)和競賽，培育實戰(zhàn)力量，初步形成發(fā)球、站位、單一擊球技術(shù)和多項組合運用以及攻底線，攻對方弱點等基本的戰(zhàn)術(shù)意識。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中，要特殊留意防止因某些戰(zhàn)術(shù)上的需要而采納不相宜或完全錯誤的擊球動作和方法。通過本階段的教學(xué)，使同學(xué)懂

29、得排球競賽的規(guī)章，了解各項基本技術(shù)的動作規(guī)范和排球運動的技術(shù)風(fēng)格，初步具有區(qū)分正確與明顯錯誤動作的力量。 學(xué)習(xí)成果的評價： 包括評價的內(nèi)容、方法與要求 （一）評價的內(nèi)容 1、 學(xué)習(xí)排球運動的態(tài)度，如是否準時上排球課，在排球課上是否樂觀活躍，課外是否參加排球運動等。 2、 排球的基本學(xué)問與技能，包括發(fā)球、墊球、傳球等。 3、 體能，包括摸高、折返跑。 4、 情意表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)排球運動的自信念如何，能否克服排球?qū)W習(xí)和活動中的各種困難等。 5、 合作精神，如在參加排球運動的過程中與同伴合作的狀況等。 （二） 評價的方法 在評價方式上，老師應(yīng)遵循主體性原則，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，由同學(xué)和老師共

30、同完成評價。在評價方法上，老師應(yīng)遵循定性與定量評價相結(jié)合的原則，以定性評價為主。定性評價的指標主要有同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神；定量評價的指標主要有排球運動技能和體能。 評價的難度主要在于老師如何依據(jù)同學(xué)的個體差異進行評價。在評價時應(yīng)當重視這一問題，使評價有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)排球運動的樂觀性，促進同學(xué)不斷進步和提高。 高中教學(xué)工作方案 篇6 優(yōu)質(zhì)的高中訓(xùn)練應(yīng)當是能使各個水平的同學(xué)都得以充分進展的訓(xùn)練。尖子生是同學(xué)中比較突出的群體，如何使他們在高中階段得以充分和全面的進展，成為高中訓(xùn)練必需面對的問題。隨著英語在我國的快速普及，涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生，對他們的培育和訓(xùn)練，隨之也成為英語教

31、學(xué)中的一個課題。 (一)選擇合適的人尖子生培育的前提和基礎(chǔ) 選擇合適的同學(xué)。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為合適的同學(xué)。一方面，有良好的個人品質(zhì)。思想品德良好，能遵守紀律，敬重老師;有遠大的.抱負或健康的個人目標作精神支柱;人聰慧，資質(zhì)好，悟性高，有主見;有很強的自尊心、自信念、奇怪心和好勝心;喜愛科學(xué)、追求進步，簡單激起上進、競爭的欲望;重視力量的培育和方法的把握，做事講究效率，能合理支配時間。這些良好的個人品質(zhì)，為他們帶來學(xué)習(xí)進步的原動力，取得挖掘潛力的優(yōu)先權(quán)，削減影響學(xué)習(xí)進步的阻力，是他們?nèi)〉脙?yōu)異成果的前提和基礎(chǔ)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。寵愛學(xué)習(xí)，有劇烈求知欲，注

32、意課外學(xué)問的積累，并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置;好思索問題，留意挖掘事物的本質(zhì)和規(guī)律，有肯定的鉆研精神;上課仔細專注，課堂效率高;悟性好，理解力量強，能觸類旁通、舉一反三;思維活躍，反應(yīng)靈敏。聯(lián)想和想象力量強;富于靈感，有超前意識和創(chuàng)新意識;擅長對學(xué)問分類整理，能建構(gòu)學(xué)問框架，提綱摯領(lǐng)，抓住重點。這些良好的學(xué)習(xí)品行，為尖子生進一步補短揚長，鞏固基礎(chǔ)，進展特長，取得優(yōu)異的成果供應(yīng)了源源不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。 (二)尋求合適的方法尖子生培育的要領(lǐng) 尖子生培育除了投入充分的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培育尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生

33、活環(huán)境，加強學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補短揚長，進展共性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導(dǎo)”6個字：第一，早行動早、方案早。其次，寬寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和和諧的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補補人數(shù)、補不足。第五，揚發(fā)揚優(yōu)勢、張揚共性?。第六，導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。? (三) 英語尖子生的培育對策 1.合理利用老師的期望效應(yīng)，擴大英語學(xué)科尖子陣容 從心理學(xué)角度上講，老師的期望不同于一般的預(yù)言，它一旦形成，就左右了老師對同學(xué)的態(tài)度方式，它能在有意無意之間對同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的樂觀性產(chǎn)生重要影響。在課堂教學(xué)的互動過程中，老師可利用一切可以利用的機會努

34、力去發(fā)覺同學(xué)身上所表現(xiàn)出來的亮點，將自己的期望和態(tài)度樂觀地傳遞給他們，這可以有效賜予同學(xué)學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱忱，使他們向好的方向進展，并且始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長。同學(xué)會根據(jù)期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律力量，鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。 2.對待尖子生要“特別化” (1)在課堂上設(shè)計特別的學(xué)習(xí)任務(wù) 眾所周知，老師在教學(xué)中，主要是針對大部分的中層生而設(shè)計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們設(shè)計一項特別的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學(xué)“Lets read”的時候，對尖子生老師不能只簡潔地讓他們停留在對課文的理解

35、，而是要鼓舞他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。假如他們一開頭還不能用全英文表達的時候，我們也可以允許他們借助中文來表達，漸漸鼓舞他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓老師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內(nèi)心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達力量、英語寫作力量都會有所提高。 (2)在課后布置特別的作業(yè) 老師假如對尖子生和其他同學(xué)的作業(yè)沒有分層布置的話，那確定是不利于他們的進展的。所以老師應(yīng)當花點心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如老師為了關(guān)心同學(xué)鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是

36、對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時老師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了肯定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也肯定會有深厚的愛好，由于這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。 3.鼓舞尖子生多閱讀、多寫作 老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然老師要選擇一些符合學(xué)校生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然間或也可以推舉一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的學(xué)問，還能增加他們的詞匯量。 在一篇文章中看到有一位語文老師說了這么一句話：“假如讓我看一個同學(xué)的水平，我只需看他的作文就

37、行了?！边@句話很有道理，作文最能反映一個同學(xué)的綜合力量，體現(xiàn)了同學(xué)理解，組織，閱讀量，積累，運用和深層思想的各個力量和問題。因此老師要鼓舞同學(xué)多寫作，從不同角度去挖掘新思維，進行創(chuàng)新。老師可以讓尖子生給故事敘尾，這樣的方式，不但不單調(diào)，而且還讓他們有發(fā)揮的余地。 4.提高尖子生的自主學(xué)習(xí)力量 陶行知老先生說：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇;給孩子一個條件，讓他們自己去熬煉;給孩子一個空間，讓他們自己往前走。”我想對每一位同學(xué)，我們都要培育他們自主學(xué)習(xí)的力量，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的力量，或許已經(jīng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)力量，我們老師應(yīng)當再賜予他們一點教導(dǎo)，來提高他們

38、的自主學(xué)習(xí)力量。 高中教學(xué)工作方案 篇7 一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學(xué)的成果還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別同學(xué)上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些同學(xué)則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。 二、教學(xué)目標 高二班

39、級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。 三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法 依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的實際狀況對教材練習(xí)適當做出調(diào)整，刪減。讓簡單問題簡潔化，使同學(xué)更簡單把握所學(xué)學(xué)問。利用英語周報加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，

40、突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷使用，發(fā)揮教材特點。 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練同學(xué)的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。 4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學(xué)閱讀量，努力補充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中

41、不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背.、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓舞運用背過的句型，提高同學(xué)的寫作力量。 6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。 四、課時支配 必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。 高中教學(xué)工作方案 篇8 一、 指導(dǎo)思想 本課以體育與健康課程標準為依據(jù)，堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想 ，“同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。遵循高中生身心進展規(guī)律，重視同學(xué)的情感體驗，激發(fā)同學(xué)對體育運動的愛好，注意同學(xué)的運動技能提高，增加同學(xué)身心健康為目的。在提高同學(xué)主動參加的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納