錢庫第二高級(jí)中學(xué)馮守鋼

1、慶祝蒼南縣第一屆心理健康研修班第三次活動(dòng)隆重舉行歡迎各位指導(dǎo)師、學(xué)員光臨！1人生旅途2青春的顫動(dòng)314-17歲的中學(xué)生性行為發(fā)生比率是10%。 2007年張引墨的調(diào)查 中國每年有1000萬人墮胎，其中18歲以下的未成年人達(dá)250萬占總墮胎人數(shù)的1/4。 2005年中國人口網(wǎng)青春期輔導(dǎo)是以性生理和性心理輔導(dǎo)為主要內(nèi)涵吳增強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)青春期輔導(dǎo)的核心是性心理輔導(dǎo)周紅五中小學(xué)生青春期性健康教育4青春期性心理輔導(dǎo)之我見5 青 春 期 性 心 理發(fā)展精神分析角度家庭父母的關(guān)愛認(rèn)知角度體相煩惱 發(fā)展和社會(huì)心理學(xué)角度認(rèn)識(shí)、接納和塑造自己青春期形象輔導(dǎo)幼兒經(jīng)歷青春前期011歲青春初期1213歲青春中期1

2、416歲青春后期1719歲性生理角度性待業(yè)期 接近異性的渴望科學(xué)性生理、心理知識(shí)輔導(dǎo)消除神秘感 青春期異性交往輔導(dǎo)群體交往(廣交淺交）愛情需要準(zhǔn)備和條件6一、弗洛伊德的性心理發(fā)展理論 兒時(shí)經(jīng)歷非常重要，個(gè)體的人格在五歲就已經(jīng)形成。 如個(gè)體性心理發(fā)展無法順利過度，會(huì)滯留于某一階段。今后面對(duì)創(chuàng)傷、極具壓力特別是挫折情景，將可能退化至較早期的階段。 個(gè)體性心理發(fā)展，著重在于追求本能（力比多/性）滿足。在各發(fā)展階段中，身體上最容易引起快感的部位不同，弗洛依德就利用這些部位的名稱，來說明個(gè)體性心理發(fā)展的歷程。7（l）口欲階段（0-1歲左右）： 此階段嬰兒的主要活動(dòng)為口腔的活動(dòng)，長牙前，快感來源為唇、口、

3、吸吮、吃、吃手指；長牙后，快感來自咬牙、咬東西。若提早斷奶或未喂食母乳，則可能留下許多后遺癥“口腔性格”。 1、口腔接受期（長牙前） 酗酒、嗜煙、咬指甲、暴食。 2、口腔攻擊期（長牙后） 憤世嫉俗、冷酷、喜歡痛斥、諷刺、與人爭(zhēng)辯。（2）肛欲階段（1-3歲左右）： 此階段嬰兒要接受排泄大小便方面的訓(xùn)練。主要為肌肉緊張的控制，快感表現(xiàn)為忍受或泄排大小便。此時(shí)期的關(guān)鍵是父母訓(xùn)練幼兒衛(wèi)生習(xí)慣，如管制過嚴(yán)則會(huì)造成“肛門性格”。 1、肛門持有期 吝嗇、頑固、潔癖。 2、肛門驅(qū)除期 情緒化、攻擊性等破壞性格或不修邊幅和傷風(fēng)敗俗行為方式。（3）性器欲階段（3-6歲左右）： 此階段兒童已經(jīng)能分辨兩性，產(chǎn)生對(duì)異性

4、雙親的愛戀和對(duì)同性雙親的嫉妒，發(fā)展不良會(huì)出現(xiàn)自戀、自大、傲慢、過度自信及過于專注，這一時(shí)期特別需要異性雙親的關(guān)愛和同性雙親的榜樣作用（認(rèn)同）。 1、閹割情節(jié) （戀母情節(jié) 、俄底浦斯情結(jié) ） 2、陽具羨慕 （戀父情節(jié)、愛烈屈拉情結(jié) ）（4）潛伏期階段（6-12歲左右）： 此階段兒童性欲傾向受到壓抑，快感來源主要是對(duì)外部世界的興趣如課業(yè)、生活習(xí)慣，同伴限于同性，發(fā)展不良則會(huì)性升華及壓抑性欲。（5）青春期階段（12-18歲左右）： 此階段興趣逐漸轉(zhuǎn)向異性，幼年的性沖動(dòng)復(fù)活，性生活繼續(xù)著早期發(fā)展的途徑進(jìn)行著，發(fā)展不良則會(huì)出現(xiàn)異于成人的性表現(xiàn)（如同性戀等）。我的建議1：弗洛依德發(fā)展階段中問題(如斷奶、大

5、小便的訓(xùn)練等所造成的心理影響) 應(yīng)引起我們的關(guān)注。研究也表明,大多數(shù)青春期戀情都與早期缺少家庭關(guān)愛有關(guān)。8二、體相煩惱含義：青春期的體相煩惱多由容貌、形體、性及性器官引起,對(duì)個(gè)體心理和行為產(chǎn)生消極的影響。種類：主要包括形體煩惱、性別煩惱、性器官煩惱和容貌煩惱。本質(zhì)：體相是個(gè)體對(duì)自身生理性軀體狀態(tài)認(rèn)知的結(jié)果，所以體相煩惱是一種認(rèn)知的偏差（自我審美能力偏差或者求美期望值），如果不加以正確引導(dǎo)，可能引起體相障礙（如節(jié)食）或者更為嚴(yán)重的問題。1998年的一個(gè)研究，對(duì)來自10個(gè)國家和地區(qū)（包括美國、孟加拉國、土耳其、臺(tái)灣等地）青少年的數(shù)據(jù)做平均，發(fā)現(xiàn)38%的女孩和27%的男孩認(rèn)為自己容貌丑陋，缺乏吸引力

6、。最近的一個(gè)研究表明，如果你問10個(gè)青少年，他們最不快樂的事情是什么？他們中有6到7個(gè)人會(huì)回答：對(duì)自己身體的某些特征感到不滿意。隨著身體的快速發(fā)育，個(gè)體所面臨的是鏡中形象的改變，面對(duì)過去自己認(rèn)同的父母和更為貼近自己的新的理想形象，對(duì)自己身體的變化或多或少地接受和拒絕都成為他們思考的問題。 9如何面對(duì)體相煩惱 學(xué)生的體相煩惱產(chǎn)生于青春期初期，但在初二、高中階段對(duì)學(xué)習(xí)積極性的負(fù)面影響最大。 2005浙江教育學(xué)院青少年學(xué)生體像煩惱對(duì)學(xué)習(xí)積極性的影響林甲針老師生命總是美麗的 吳欣老師亂馬二分之一 我的建議2： 對(duì)初二和高中階段的學(xué)生進(jìn)行青春期形象輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并改變對(duì)自我形象的不合理認(rèn)知，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí) 悅納

7、塑造自己101、疏遠(yuǎn)期(12-13歲) 個(gè)體通過自己的生理發(fā)育變化發(fā)現(xiàn)人類的性生理奧秘,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和反感，認(rèn)為戀愛是不純潔的表現(xiàn)，對(duì)異性采取回避、冷淡、粗暴的態(tài)度，“三八界線”頗為明顯，要持續(xù)一年左右，女生更為突出。 2、牛犢戀期(14-16歲) 個(gè)體像小牛戀母牛似地傾倒于所向往的年長異性（老師、明星等）的一舉一動(dòng) ，對(duì)所向往的年長異性想入非非，女生居多。3、狂熱期(17-19歲) 青少年向往對(duì)象轉(zhuǎn)為年齡相仿的異性，想與異性交往的愿望強(qiáng)烈，想方設(shè)法引起異性對(duì)自己的注意，但由于雙方都具有理想主義傾向，自我意識(shí)太強(qiáng)，所以沖突會(huì)增多，經(jīng)常變換對(duì)象。4、戀愛期(20歲以后) 浪漫戀愛的顯

8、著標(biāo)志是愛情集中于一個(gè)異性，對(duì)其他異性的關(guān)心明顯減少。不愿意參加集體性社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常陷入結(jié)婚的幻想之中。佛山中小學(xué)生初戀的平均年齡在13.8歲，且開始出現(xiàn)性行為。 2009年佛山市“中小學(xué)人口與青春性健康教育成效評(píng)估”調(diào)查報(bào)告三、赫洛克的青春期戀情發(fā)展理論11榮格認(rèn)為，當(dāng)我們與他人相處的時(shí)候，我們總是把自己的精神狀態(tài)投射到他人身上，因此，要善于從自我內(nèi)心中去尋找自己同他人關(guān)系的答案。 馬斯洛認(rèn)為，我們每個(gè)人都有自發(fā)地追求潛能實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在傾向，“都有一種改進(jìn)自己的沖動(dòng)，一種更多地實(shí)現(xiàn)我們的潛力，一種朝向自我實(shí)現(xiàn)或人性充分發(fā)展的沖動(dòng)”。 青春期這種對(duì)年長異性的“英雄崇拜”，實(shí)質(zhì)上是他們發(fā)展和完善自身

9、個(gè)性的潛在動(dòng)機(jī)的一種自然流露，是個(gè)體追求的理想自我形象在年長異性身上的一種間接投射和外化。 例如：一位初中生談到對(duì)自己一位老師愛慕的原因時(shí)說： “我希望做一個(gè)象他那樣出色的教師，一個(gè)充滿智慧、同情心和完美的人?！?12 埃里克森指出青少年階段的關(guān)鍵任務(wù)是發(fā)展同一感，異性交往有利于他們建立清晰的自我感知。研究表明，與異性交往比較積極、健康(水平高)的青少年具有更強(qiáng)的自信；異性交往，可以滿足青少年的心理需求，特別是愛與歸屬的需要，從而達(dá)到心理平衡。相反，缺乏異性交往會(huì)導(dǎo)致適應(yīng)不良，引起性心理扭曲、性變態(tài)（如弗洛依德所說的同性戀）等問題。1、幼年的性沖動(dòng)復(fù)活，發(fā)展統(tǒng)一感，滿足愛與歸屬的需要。2、青春

10、期異性之間沒有“早戀”，只有“初戀”。 有不少的戀愛關(guān)系（超過40%）的體驗(yàn)是消極的，包括焦慮感、憤怒感、嫉妒感、抑郁感。原因之一，可能是許多擁有戀情的青少年也經(jīng)歷了分手的痛楚，而斷絕戀愛關(guān)系是引發(fā)嚴(yán)重抑郁癥第一次發(fā)作最為常見的單一誘因?！酒蹩赡嵝В簩?duì)中斷了的，未完成的事情卻總是記憶猶新的】我的建議3：通過青春期異性交往輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群體交往廣交淺交。 13四、斯坦伯格的愛情三角理論一份2000年的愛情調(diào)查第一個(gè)問題：愛情是什么？男：愛情就是兩人在一起有激情。女：愛情本無所謂無，無所謂有的。說的人多了，就成了愛情。 缺陷、不平衡愛情（1）愛情三要素： 1、激情：動(dòng)力成分，是情不自禁的欲望、

11、原生的力量?！居捎谒说膹?qiáng)有力的吸引，以性的需要為主導(dǎo)形式，其它自尊、照顧、歸屬、支配、服從也是喚醒激情體驗(yàn)的源泉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的、著迷的想法】2、親密（了解）：認(rèn)知成分，是兩個(gè)人坦誠、相互了解。【在心靈上、性格上、行為上的互通，彼此熟知，彼此遷就，彼此明白對(duì)方的需求，兩個(gè)人之間有著默契，甚至不需言語亦能互懂心意，把自己的生活以坦誠、不設(shè)防的方式與對(duì)方共享。】3、承諾：感情成分，維持愛情關(guān)系的決定、義務(wù)感或責(zé)任心?！径唐诜矫妫鹤龀鰫垡蝗说臎Q定（表白）；長期方面：對(duì)愛情關(guān)系而作出的承諾或擔(dān)保（山盟海誓 ）】14我的建議4： 通過青春期異性交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道“喜歡”與“愛情”的區(qū)別，愛情是需要等待和

12、準(zhǔn)備的。啟示：理想的愛情需要三個(gè)要素的完美匹配，當(dāng)愛情某種成分的缺失或不平衡，會(huì)陷入情感困惑或破裂，這為情感生活提供一個(gè)理智的知音。 （2）愛情三角理論的原理：1、三角形的面積：愛情的多少。2、等邊三角形：平衡的愛情（三要素在愛情里相匹配，呈平衡關(guān)系，即各個(gè)成分的頂點(diǎn)到三角形重心的距離相等）3、不等邊三角形：不平衡的愛情（三要素有所側(cè)重，其中一個(gè)要素占主導(dǎo)，呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，即頂點(diǎn)到三角形重心的距離最長表明這是主導(dǎo)成分，距離最短，就表明該成分不足）4、殘缺的愛情：缺少某一個(gè)要素或兩個(gè)要素（如初戀）5、每個(gè)人心里都一個(gè)理想的愛情三角形，當(dāng)愛情某種成分的缺失或不平衡，就會(huì)陷入感情困境。實(shí)質(zhì)上是在原有

13、情愛三角形之外尋找，希望得到一個(gè)完美的正三角形，但找到的可能僅僅是三角形的一個(gè)邊或兩個(gè)邊。 .重心.15對(duì)北京13個(gè)有過性行為的中學(xué)生所作的調(diào)查報(bào)告1、半數(shù)以上是師生公認(rèn)的好學(xué)生；2、13來自重點(diǎn)中學(xué)甚至是名聲顯赫的學(xué)校；3、他們初次性行為時(shí)100不用安全套；4、父母與教師對(duì)他們有過性經(jīng)歷的事實(shí)100不知道；5、他們對(duì)學(xué)校與家庭的性教育100不滿意。 張引墨藏在書包里的玫瑰五、青春期“性待業(yè)” 男女性成熟的年齡平均提前了兩歲，而平均結(jié)婚年齡則推遲了5年以上。 中國青少年性教育研究生理性成熟提前和社會(huì)性成熟滯后，導(dǎo)致青少年的“性待業(yè)期”拉長。 中國學(xué)者(馬曉年，1999:陳一鑄，2003) 16師：如果不能生育或不愿生育，有什么避孕方法？大家分組討論。生：（發(fā)避孕套）師：我們教會(huì)大家使用這些方法，我們定位為三個(gè)階段：第一個(gè)是了解階段；第二個(gè)是掌握階段；第三個(gè)是使用階段。那我想問問大家，你們掌握這些知識(shí)以后，你們把它放在哪個(gè)階段？生：師：對(duì)，了解，掌握也可以，但千萬不要嘗試。柴靜：你知道女孩子在來了月經(jīng)之后，就意味著在某種意義上就擁有了生育的能力，有了做媽媽的可能。（小青搖頭）柴靜（很驚訝）：你不知道?。⌒∏啵何椰F(xiàn)在才知道。（倆人都笑了）小青：你不說我還不知道呢，我只知道在我們地理書上學(xué)過，十五歲到四十五歲是生育