《成亦順境敗亦順境》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、成亦順境，敗亦順境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、識(shí)記：順境的內(nèi)涵；2、通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)順境所帶來的積極影響和消極影響，并通過舉例、分 析和討論，讓學(xué)生懂得如何正確面對(duì)順境。過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)順境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、解決實(shí)際生活中問 題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀面對(duì)順境，做出積極的選擇，把握好機(jī)遇，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及健 康的心態(tài)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)分析順境給人帶來的積極作用和消極影響。教學(xué)難點(diǎn)分析如何正確面對(duì)順境。課前準(zhǔn)備有關(guān)順境成功與失敗的教訓(xùn)多媒體課件導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計(jì)正確把握學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生，對(duì)順境的積極作用體會(huì)明確，但對(duì)順境

2、的消極作用往往認(rèn)識(shí)缺乏， 本節(jié)課就是讓學(xué)生通過案例分析，把握在順境中采取正確的做法，“免得大意失 荊州”。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：播放興旺地區(qū)和落后地球的生活的錄像片段。（采用備課系統(tǒng)中的多 媒體資源）。導(dǎo) 入 自 學(xué)教師：神奇美麗的自然界，既有風(fēng)和日麗，也有疾風(fēng)暴雨。在人生的旅途中, 基友一馬平川、風(fēng)平浪靜，也有逆水行舟、按腳閑談、風(fēng)高浪急。看了剛才 的片段你有什么感受？如果讓你選擇，你更愿意生活在什么環(huán)境中？ 二、目標(biāo)展示（略）板書課題：成亦順境，敗亦順境。引導(dǎo)：請同學(xué)分析課題，談?wù)勛约旱目捶?。為什么順境?huì)對(duì)人的成長產(chǎn)生如此大的影響？我們又該如何正確地面對(duì)順 境呢？要解開這些疑問，首先還

3、得先解決一個(gè)問題，那就是何為順境？ 三、自主嘗試：何為順境？順境對(duì)個(gè)人成長的積極作用有哪些? 順境對(duì)個(gè)人成長的消極作用有哪些? 在順境中成長應(yīng)該怎樣把握？四、合作探究：一、認(rèn)識(shí)我們身邊的的順境：調(diào)查：你認(rèn)為怎樣的環(huán)境才是有利于我們成長的良好環(huán)境呢？（引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面思考，并結(jié)合自己的生活實(shí)際加以回 答）師：生活在和平、安定的環(huán)境里，有著良好的物質(zhì)生活條件，長輩、親友無微 不至的幫助與關(guān)懷。那么順境對(duì)于我們的成長有什么積極的影響？二、順境對(duì)個(gè)人成長的積極作用（-）活動(dòng)一、小組交流，共同提供：1、安心學(xué)習(xí)、安逸生活、鍛煉才智、開展能力、激發(fā)潛力；2、做起事來得心應(yīng)手、如魚得水；成功

4、把握大。3、世界和平、國泰民安，人類文明快速開展，呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷 史畫卷。教師提問：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功？要想 獲得成功，我們還必須具備怎樣的品質(zhì)呢？（活動(dòng)二）、多媒體展示：哈佛女孩劉亦婷的故事。提問：她的故事給你怎樣的啟示？明確：順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和 堅(jiān)強(qiáng)，我們才能健康成長。教師過渡：在順境面前，是否每個(gè)人都能始終保持清醒的頭腦呢？ 究 （活動(dòng)三）、多媒體展示：青蛙實(shí)驗(yàn)漫畫。展 提問：青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻會(huì)斃命呢？這那么故事給了我們什么樣的啟示？五、展示質(zhì)疑：順境對(duì)個(gè)人成長的消極作用討論：如果我們

5、貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠、不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。、延伸：我們還知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué) 業(yè)、走向失敗，失去機(jī)會(huì)的故事呢？我們又該如何正確面對(duì)呢？ 小組討論：作為一名中學(xué)生，我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)順境呢？ 小組交流：身處順境，卻逃學(xué)，不學(xué)，你認(rèn)為對(duì)嗎？六、點(diǎn)撥提升：怎樣在順境中成長多媒體展示：太平天國的教訓(xùn)：洪秀全在得到天下后，貪圖享受，喪失了進(jìn)取心，結(jié)果導(dǎo)致百萬大軍土崩瓦解。學(xué)生討論、發(fā)言。問題：怎樣在順境中成長（要求先能從書本上找到答案，然后再用最簡潔的 話進(jìn)行概括）師生共同明確：1、抓住機(jī)遇，敢于迎接挑戰(zhàn)，爭取

6、更上一層樓；2、心存感激，懷有感恩的心，不辜負(fù)老師家長、國家、社會(huì)的期望；3、警惕自鳴得意，防止“大意失荊州，七、達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)學(xué)案上P54填一填的內(nèi)容。檢測 課后反思1,有利于我們成長和開展的良好環(huán)境是順境。2、逆境是把雙刃劍，它可以（）也可以（）3順境的作用有雙重性，既有（）也有（）4對(duì)待順境、逆境的（）不同結(jié)果也不同。5順境和逆境在（）可以相互轉(zhuǎn)化。八、作業(yè)布置：人生的道路不是筆直的，不管是偉人還是平常人，都會(huì)經(jīng)歷 大大小小的挫折。1、順境會(huì)給個(gè)人帶來那些影響？2、青少年應(yīng)該怎樣對(duì)待順境？1、本節(jié)課應(yīng)該說收到了預(yù)期的的學(xué)習(xí)效果，平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生興致大增, 的最關(guān)鍵的是本節(jié)課的內(nèi)容找到的學(xué)生興奮點(diǎn)，他們舉例范圍廣 思維活躍 知識(shí)面廣，得到較好的表達(dá)。2、本節(jié)課的落腳點(diǎn)在于，教師要對(duì)學(xué)生作如下寄語：人人都希望自己的人 生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)榧词股硖庬樉?，?會(huì)遇到各種困難、挫折或失敗。不管我們今后是面對(duì)順