班主任工作心得體會三篇

1、Word 班主任工作心得體會三篇 【推舉】班主任工作心得體會三篇 班主任工作心得體會 篇1 一向接慣好班班主任的我，剛調(diào)入一所新學校，接了一個人們心目中的差班，讓我面臨過多少尷尬的局面：開學第一天報名，就有兩個家長領著自己的孩子在教室看了看就走了；才上兩天課，又有兩名同學不翼而飛到了別班；同學在教室里上課，有幾位家長時不時地在教室外走廊上站著，或在校內(nèi)溜轉(zhuǎn)，當時我還認為是對他們孩子剛到一個新學校不放心；竟有家長直截了當對我說他的孩子在我這個差班中有些絕望，這時我才有所明白；才上幾天課，任課老師反映班上紀律差，沒有校紀班規(guī)概念，同學中也有自己在差班的傳言一系列的問題弄得我頭疼。我該怎么辦？班上四

2、五十個同學，再加上他們的親人，多少渴望的眼睛看著我，一時我覺得自己肩上的擔子多重！一個班上的搗蛋鬼究竟是少數(shù)，又哪有教育不好的同學？于是我開頭深化同學聯(lián)系任課老師，主要依據(jù)同學上課的表現(xiàn)將本班同學分為三類：良好類、中等表現(xiàn)和差等表現(xiàn)類。我打算從大處入手小處著眼開頭我的艱苦歷程，我信任通過困難的付出，肯定會有回報的，于是我就從以下幾個方面開頭： （一）堅決同學信念。同學、家長之所以認為是差班，緣由可能有 （1）本校分班時大多家長熟悉的好同學或有關(guān)系的同學沒在此班； （2）對班主任根本不了解。 （3）對科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象，或者就是不了解。 現(xiàn)在最主要的是轉(zhuǎn)變同學對本班的看

3、法。我向同學介紹我自己，我將十幾年來的班主任工作和教學工作的成果呈現(xiàn)給大家，特殊向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初02級4班，是一個相對的好班，同學共57人，升入重高的就有54人。一向不會推舉自己的我，雖然說起來有些臉紅，但事到臨頭不得已。同學和家長當然首先看的是班主任。這招效果還真不錯，班上同學紀律有了好轉(zhuǎn)，來到學?！皡⒂^”的家長也漸漸不見了，甚至更多同學開頭接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機呈現(xiàn)老師的形象，迎著這股東風給同學一個措手不及，擬定班上規(guī)章制度，約束他們的行為。 （二）嚴格班規(guī)班紀。 班主任首先在班上作表率，凡是要求同學做到的，自己必需做到，正人先正己。同時我時時警告自己，即使某

4、時工作不順心，肯定克制，以良好的心態(tài)對待同學，也啟發(fā)同學以良好的心態(tài)去學習，生活。在處理一些問題時，也從樂觀的一面進行思索，以樂觀態(tài)度待一切。班上實行民主管理制，由同學們自己選舉班委，班委領導同學們制定班規(guī)，班主任同時也提出一些好的建議，若大多數(shù)同學對提出的好方法不理解，我也“割愛”，暫不用。那么由班委執(zhí)筆，從生活習慣、珍惜時間、學習態(tài)度、課內(nèi)外紀律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文，放大字體，貼在班上，利用讀報時間班長再逐一講解，深化人心，然后每個同學學習，寫一篇心得。同學們雖然感覺自己的行為受到了約束，但他們至少是仆人，是自己對自己的行為提出的要求，于是增加了自覺性，課堂紀律，課后行為大

5、大好轉(zhuǎn)。 （三）制定奮斗目標。 目標分為兩類： 一類是近期目標，一類是長遠目標。針對于這樣的班級，近期目標諸如班上學習風氣正?；?，上課無違紀現(xiàn)象，能用心聽講，課堂思維活躍，按時交作業(yè)，不抄襲，形成一個相互關(guān)心、相互關(guān)懷的集體。長遠目標則是：有責任心，有抱負，有愛憎，有正常的競爭心里，有合作精神。由于無論是一個集體，或一個人有了目標，才有動力，這個對象才有盼望。 （四）熬煉同學意志，陶冶同學情操。 現(xiàn)在同學獨生子女多，嬌生慣養(yǎng)，意志脆弱是一大缺點。假如學習上吃不得苦，沒有毅力談何學好，于是我要求同學每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對面寫上今日我最應當克服的缺點。每周日記兩則：一

6、則是關(guān)于個人生活、學習或做人心得，500字以上，必需是正楷字，寫出自己最想寫的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的凈化，受其感染，培育一種中華民族必需具備的正氣，同時擺脫低層次的苦惱。在此過程中班主任用更多時間走進他們的心里，了解他們的心里，引導他們，做他們的伴侶，關(guān)心他們解決困難，指導好的學習方法，鼓舞他們進步，準時發(fā)覺他們的成果，適時給與表揚，讓每個同學學習更有信念。 （五）構(gòu)建競爭機制，嘉獎進步，發(fā)揮輿論的作用和榜樣的力氣。 班上建立了“班級新聞欄”、“榜樣學習欄”、“優(yōu)秀習作欄、”“評評比比欄”。班上每位同學都樂觀收集新聞、好人好事，讓他們?nèi)巳擞惺赂?。要求語言簡明，每則不超過1

7、00字，訓練他們的力量。凡是每次作文寫得好的錄入“優(yōu)秀習作欄”供大家學習?！霸u評比比欄”主要是記錄同學們的成果，增加競爭意識，此欄包括“小紅旗欄”和“成果升降欄”?！靶〖t旗欄”一期一欄，主要是貼上同學們提前背誦英語課文、文科聽、默寫甲等、月考單科80分以上者，以及好人好事、文明同學等 ，每類每次貼一面紅旗，一面面艷麗的紅旗招引著每一位同學為之奮斗?！俺晒禉凇笔且荒暌粰冢饕o錄的是每次月考與期末測試每個同學的成果在整個班級全部同學中的名次升降狀況，讓他們通過對比找出自己的不足和差距，檢查自己努力狀況，發(fā)覺問題。每期依據(jù)每位同學所獲得的紅旗的多少和成果升降的狀況將全班同學分為若干類，每類設立

8、相應的嘉獎。學期結(jié)束幾乎每位同學都能獲獎，多則幾十元，少則幾元，無論多少，同學們都倍加珍惜，（經(jīng)費來源主要靠班級和班主任在學校掙得的嘉獎費）。 經(jīng)過一年艱辛的努力家長由埋怨到懷疑，最終特別信任。在期末家長會上，一個家長主動走上講臺代表全體家長向各位老師表示感謝，同時他還向全體家長敘述我們這個班由入學第一次月考的“班級前八十名只有9人，進入前20名只有1人”的現(xiàn)狀進展為期末“進入班級前八十名17人，進前20名6人”這個過程的不簡單。自我批判了當時自己對這個班的誤會。家長們的評說，家長代表的講話，使我們老師們倍受感動，我差點掉下眼淚。我們最終扔掉了“差班”的帽子，迎來了“先進班級體”的稱號，在家長

9、們的掌聲和科任老師的贊揚聲中使我看到了這個集體的盼望，我決心更好地協(xié)作科任老師和家長，共同將這艘船駛向勝利的彼岸。 班主任工作心得體會 篇2 班主任是學校班集體的領導者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科老師及同學之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠?qū)σ粋€班的同學產(chǎn)生樂觀的影響，才能夠為社會培育出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不簡單，由于上了高中，同學身心快速進展，逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠。老師、家

10、長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再肯定聽從老師的命令，你也不行能再像學校那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心情不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來肯定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。 一、制定人性化管理制度 俗語說得好：“沒有法規(guī)，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對同學不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使同學遵守往往會適得其反，多設嘉獎機制，削減懲治手段，能充分調(diào)動同學的樂觀性，同學往往會為了彌補自己的扣分而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的同學有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現(xiàn)

11、一下自己,他們的表現(xiàn)欲劇烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批判,以激發(fā)他們的自信念和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個月就由同學集體爭論制定以激勵為主的班級公約，用來規(guī)范和約束同學的行為。這樣良好的班風就能漸漸形成. 另外，“人無完人”，我們應當允許同學犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學的共性進展，不損害同學的自尊。同學犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，同學也會自愿完成，師生心情都會愉悅得多。這樣班級會消失樂觀向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的分散力增加了，同學們的集體榮譽感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。 二、組建優(yōu)良的班領導隊伍

12、 高中生較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都盼望在參加班級管理時大展身手。假如權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培育同學的自尊心和自信念，又不利于營造同學自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班領導、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。 一般的老師在剛接一個班時選拔班領導都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學盡可能多地溝通,從中發(fā)覺,挖掘有頭腦,有力量,有口才,有吃苦精神,有自信念,有仆人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班領導的職位進

13、行自由競選,最終,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班領導有工作熱忱,責任心強,有劇烈的競爭意識,有工作的魄力。 班委會成立之后,盡快使他們熟識自己的崗位,進行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級領導究竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作消失失誤的時候。定期對班領導的工作力量進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定方案及詳細措施，定期召開班領導會議，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以訂正。同時必需嚴峻批判班領導在班級中的不良行為，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。周末,我要求每位領導在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,

14、對下一周的工作制訂出方案。并以書面形式報至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級狀況。最終,我進行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是賜予指導。這樣,班領導的工作力量有了很大的提高,更重要的是培育他們的仆人翁意識和責任心，而不至打擊他們的樂觀性。 三、培育同學的自信，以適應高中學習生活 心理學家發(fā)覺，一個人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己力量的糊涂估量上，并能認清自己潛在的力量，信任今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點。要使同學在學習、生活中能仔細做好每一件事情，培育樹立他們相應的自信念是必不行少的。有了自信，面對繁重的

15、學習任務，就能引導同學實行相應的對策。 四、班主任樹立良好形象，做到言傳身教。 班主任工作常常和同學打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對同學，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必需不斷提高自身的思想素養(yǎng)和工作力量，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻留意自身的品行、學識、涵養(yǎng)對同學潛移默化的影響，特殊要留意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后談論著你。比如為了不降低我在同學心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都仔細細致地備課、不斷改進教學方法。另

16、外假如老師言行不一，同學就不佩服，老師也簡單失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工肯定要特殊自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增加對同學的吸引力；這樣才能讓同學從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。 班主任要為人師表,言行全都,以高尚的道德,良好的共性教育同學,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求同學做到的,我會首先做到,如我要求同學不遲到,我就會同學到校之前到；我要求同學按時交作業(yè),我就肯定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就肯定要做到。老師的這種示范表率作用在同學的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主

17、任就能在他的同學中享有崇高的威信。高尚的品行，是一種無形的感召力氣，只有具備高尚品質(zhì)，才會使同學感到可敬可信，情愿聽從其教導。陶行知曾說過：要想同學好學，必需先生好學：惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的同學：作為班主任應當給同學以表率作用，讓同學信服你，信任你，親其師，才能信其道。 “良好的開端是勝利的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理假如有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)勝利了一半。 班主任工作心得體會 篇3 班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責。那就是老師的章程職責；長期不忘，記憶運用到教學工作中。教育好同學，無私奉獻，為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭，時刻

18、照亮同學的心靈。老師是辛勤的園丁，在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵，讓他們長大成為學問的棟梁，中國的盼望，奔赴世界各地去開花結(jié)果，榮造天地為建設我們宏大的祖國貢獻力氣。 我們是光榮的人民老師，除教同學文化學問，更重要的是對他們進行德，智，體全面進展的教育。老師肯定的學會作好組織教學，組織教學是老師的責任和長期教學的獵取的閱歷。班主任老師的工作極為特殊，工作量較超于科任老師，因此班主任老師是同學的直接重要兼教與聯(lián)系。 我愛老師，老師關(guān)懷我們。 這句話語是學校一班級語文課本中的一篇課文，這句話看上去意義簡潔，其實含義確重，它直接闡明白老師的工作責任與身份。從愛和關(guān)懷詞義分析；我認為是； 我愛老師

19、：是說：同學愛老師。多么親切的語句?。?老師關(guān)懷我們：是說：老師向媽媽一樣關(guān)懷同學。多么慈愛和深情喜愛的語句啊！ 我也是一名授教20多年的班主任老師，20多年來在教育崗位上深深體會到老師真的像媽媽一樣，特殊是學校低班級老師，為什么呢？由于天真活潑，稚嫩淘氣的學校生入校后一切接受老師的教育，老師教什么，他們就學什么，老師說什么，他們就做什么，幾乎是模型式的樣板。他們稚嫩的心靈還體現(xiàn)，無論是上課和下課，不管是學習上，玩耍時候，大小事情遇到問題第一個告知的就是班主任老師，盡把老師當成媽媽傾說自己心中的喜和樂，憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)懷和關(guān)心解決，形而之所，老師的急躁細致處理每一件事情，全然適合同

20、學的心里，孩子們就感到讀書不難，有老師的親切關(guān)懷教育，老師就是媽媽的形象。老師像媽媽！這宏大而慈愛的媽媽，已經(jīng)直坦地讓我們老師知道：老師不光是在課堂上教孩子們學問，更重要的是從品德品質(zhì)，學習，紀律，勞動，體育，生活以及愛好愛好等各方面去關(guān)懷教育，使他們得到全面進展才是我們老師力爭完成的艱難任務之神圣職責！ 班主任的工作首先要仔細整理把握本班同學的資料狀況。如：家庭成員狀況表，家庭住址，生活經(jīng)濟狀況，父母所在單位，聯(lián)系電話等，了解這些的更多做到心中有數(shù)，便于取得與家長聯(lián)系勤家訪。 班主任老師必需微小的了解每一個同學的共性心里，學習態(tài)度，智力差異，愛好愛好。從每一件解決處理事情上去感化，啟發(fā)他們，使他們誠意誠意聽從老師的教育，讓同學真正感受老師的親切，來促進學習改正不對之處，漸漸地形成老師的常規(guī)教學，同學自然會遵守紀律，發(fā)奮學習。努力做個好同學。老師常常深化同學之中，與她們交心，一起玩樂嬉戲，用豐富多彩的形式開啟同學的樂觀思維力量。上課嚴格要求，對后進生多多課外輔導，常以表揚鼓舞為主，批判個別壞現(xiàn)象。盡量留意以教育為主導，決不能實行打罵行為，這些正常正規(guī)的教育自然就能帶