關于調(diào)查的作文精選

1、關于調(diào)查的作文 篇一：調(diào)查報告作文1000字(共7篇) 篇一：調(diào)查報告作文 記一次調(diào)查活動 星期五，傅老師給大家布置了一個特別的任務：讓同學們?nèi)フ{(diào)查四周的河是否遭到了污染。我們覺得特別新奇，就紛紛認真調(diào)查了一番，我也不例外。 星期天早晨，我來到河邊，覺察水中有許多垃圾，有發(fā)黑的樹葉，礦泉水瓶，菜葉，塑料袋?我又回憶起往常的情景，河水清亮見底，人們在水中洗衣服、洗澡，甚至還有小伙子跳進河中游泳，歡樂的小鴨子在水中嬉戲。但是如今卻堆滿了垃圾，像個垃圾場。 我想：為什么變化的那么快呢？我好奇地征詢正在鍛煉身體的老爺爺：“爺爺，為什么如今的河水那么臟呢？”老爺爺特別遺憾地說：“如今的人都用自來水，保護

2、河水的認識越來越弱，什么臟東西都往河里扔。”“噢！”我恍然大悟。我又看見一個場景，有許多人在河邊釣魚，從8時到9時多仍然沒釣上來一條魚，我想也許是由于小河太臟，小魚們早就已經(jīng)逃走了。 但是，對面小區(qū)的人還在這污水里洗衣服、洗被子，而且居然有人在洗菜！看來人們的衛(wèi)生認識確實還特別缺乏。 記一次難忘的調(diào)查活動 盡管內(nèi)心十分緊張，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今天大家上街調(diào)查學生假日生活適應，并發(fā)給每人一份調(diào)查征詢卷。剛一說完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來到了新華書店，但又不敢進去，我畢竟沒有那么大的膽量。我撥轉車頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書店到文化廣場，好不容

3、易找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去尋找別的“獵物”了。 我滿大街尋找我所想要的目的。這時，我來到了我的姑姑家門口，我眼睛頓時亮了起來，就像看到了金銀財寶一樣，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。我來到門前，敲了一下門，我表弟給我開了門，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來，我弟弟的同學正好在他家玩。這時弟弟征詢我：“老哥！你咋來了？”我說：“你叫你同學幫我填一下這個?！蔽覍⒈砀襁f給了他，但他擺出一個pose，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不愿意。 這時一個胖墩墩的小男孩映入視線，他大概10歲，皮膚白哲，坐在沙發(fā)上看書。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫你何時起床、

4、第二種是起床時間是否一樣、第三種是吃早餐的適應?。他一個個填完了，我拿上表格，連一句“感謝”也趕不上就走了。 來到了培訓班，丁老師進展了一個個統(tǒng)計。天哪！不統(tǒng)計不明白，一統(tǒng)計就嚇一跳。其中有一個勾了一個“”號。本人睡功特別深，能睡到下午，我心想：我靠，他一定是一頭活生生的懶豬。 在這次調(diào)查中，我覺察有好適應也有壞適應，有的人放假玩電腦玩到四個小時以上，有的人我那么十分用功，每天學習有五個小時以上。我們應該向學習勤勞的人學習。 這真是一次有意義的調(diào)查??！它讓我的膽子變大了，我以后也不會再那么內(nèi)向了。 今天下午一放學，我、宋容慧、楊琪睿和梁一帆組成了一支調(diào)查小隊，直奔里村市場進展調(diào)查。途中我們遇到

5、了安逸非和周錦鵬，便一同前去調(diào)查了。 一進市場，我和楊琪睿便慢下了腳步，細心心細地看著四周每一處寫有文字的地點。忽然，我覺察一個賣蘿卜的小攤上立著一塊牌子，上面把“蘿卜”的“蘿”少寫了“草字頭”。我像覺察新大陸一樣，急忙把這個字指給楊琪?？矗芭?，確實寫錯了！”楊琪睿歡樂極了。 這時，其他幾個同學也過來找我們了，我們把這個覺察告訴了他們，但是誰也不敢去給攤主提出來。就在我們不明白該如何辦時，安逸非拿著記號筆就要往人家的牌子上寫。我覺得如此做不太好，那畢竟是人家的東西，但是還沒等我阻止他，他便把“草字頭”寫上了。賣主看到這一舉動，趕忙叫了起來：“喂，干什么呢？快走！快走！”我們看她那么兇，急忙溜

6、到了一邊?？粗莻€不太美觀的“蘿”字，我禁不住笑出了聲。 再往前走，我們又看到了幾個錯別字。這家賣主把“襪子”的“襪”，“褲子”的“褲”，“袖子”的“袖”都寫成了“示”字旁。就那一“點”之差，這個字就錯了。我們這次壯著膽子，十分有禮貌地對賣主說：“阿姨，您這個襪子的襪寫錯了，少寫了一點，您能把它加上嗎？”那個賣主聽了，不太好意思地說：“錯了嗎？”稍頓，她又說：“沒關系，別人能看明白就行。你們可別動！”聽了那個賣主的話，我十分不滿，錯確實是錯了，改正來就行了，找那么多理由干什么。我們剛想解釋一下，誰知賣主卻不耐煩地說：“你們別搗亂了，抓緊走吧！”我們看著她那一副不情愿的模樣，束手無策，只好垂頭喪

7、氣地走了。 篇二：調(diào)查報告格式及范文 調(diào)查報告格式一般如下： 一、概念與特點 調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個征詢題，通過深化細致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面方式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。 調(diào)查報告有以下幾個特點： （一）寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史材料的根底上，用表達性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分理解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的根底。 （二）針對性。調(diào)查報告一般有比擬明確的意向，相關的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性征詢題展開的。因此，調(diào)查報告反映的征詢題集中而有深度。 （三）邏輯性。調(diào)查報告離不開確

8、鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進展緊密的邏輯論證，探明事物開展變化的緣故，預測事物開展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學的結論。 二、分類 調(diào)查報告的品種主要有以下幾種： （一）情況調(diào)查報告。是比擬系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位根本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。 （二）典型經(jīng)歷調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現(xiàn)的新經(jīng)歷，從而指導和推進某方面工作的一種調(diào)查報告。 （三）征詢題調(diào)查報告。是針對某一方面的征詢題，進展專項調(diào)查，澄清事實真相，判明征詢題的緣故和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出處理征詢題的途徑和建議，為征詢題

9、的最后處理提供按照，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。 三、寫法 調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。 設實踐考慮等。作為公文，最好用標準化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、通過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心征詢題或根本結論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致開展通過、現(xiàn)實情況、主要成績、突出征詢題等根本情況，進而提出中心征詢題或主要觀點來；第三種是開門見山，直截了當概括出調(diào)查的結果，如確信做法、指出征詢題、提示阻礙、說明中心內(nèi)容等

10、。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的根本情況、做法、經(jīng)歷，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種詳細認識、觀點和根本結論。 3結尾。結尾的寫法也比擬多，能夠提出處理征詢題的方法、對策或下一步改良工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出征詢題，引發(fā)人們的進一步考慮；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。 一、環(huán)境調(diào)查報告 近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅猛開展，環(huán)境污染征詢題也越來越嚴峻，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會開展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。 以下是實地調(diào)查出來的報告： 造成環(huán)境污染的污染源是：

11、1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣特別刺鼻，會散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又阻礙市容。 造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。 污染物對環(huán)境和生物有特別大的危害：使空氣變得渾濁，對人的肺部有特別大危害；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴峻阻礙人的健康；污水會阻礙生活水，直截了當損害人體。 看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂慮呢？對，環(huán)境與我們的生活親切相關，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從如今做

12、起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；回絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們責無旁貸！ 二、環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告 為貫徹落實市委、市政府關于創(chuàng)立省級文明衛(wèi)生城市的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮各部門的職能作用，按照市愛國衛(wèi)生委員會的詳細要求，受市xx局委托，我處迅速組織力量，文秘部落 于2005年8月24日至26日對城區(qū)范圍內(nèi)的26個商品市場進展了為期3天的調(diào)查，總的來看，環(huán)境衛(wèi)生工作有喜有憂，但情勢不容樂觀?，F(xiàn)將有關情況匯報如下： 一、 城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀 據(jù)調(diào)查，我市目前共有各類商品市場26個，總營業(yè)面積 130762。其中大中型商品市場4個（xx大市

13、場、xx大市場、xx大市場、xx大市場）、農(nóng)貿(mào)市場11個。城區(qū)商品市場共有治理人員200余人，其中，專職清潔員120人。從性質(zhì)上看，事業(yè)性治理的商品市場有8家，占30.8；民營型商品市場16家，占61.5；股份制商品市場1家，占3.8?？諝な袌?家，占3.8。4個商品市場配有垃圾站，5個商品市場配有垃圾桶，9個商品市場對廁所每天進展沖洗，9個商品市場有污水管并與市政污水管連接，13個商品市場有公廁，3個商品市場建立了綠化帶，15個商品市場聘有保潔員，9個商品市場由環(huán)衛(wèi)部門代運垃圾，11個商品市場每天進展衛(wèi)生清掃，6個農(nóng)貿(mào)市場有家禽宰殺場地，并每天進展沖洗，1個商品市場對生鮮運營場地每天沖洗，1

14、個商品市場有肉食類保鮮設備，1個商品市場熟食飲食運營人員辦有健康證，5個商品市場有專門的物業(yè)治理機構。特別值得一提的是：南貿(mào)西街（區(qū)xx局南側）馬路市場（未計入全市26個商品市場內(nèi)），該馬路市場既無專門的治理機構，也無固定的治理人員。但見有人收費，卻無人進展治理和清掃，致使市場內(nèi)臭氣熏天，污水橫流，垃圾成堆。環(huán)境衛(wèi)生令人堪憂。 近年來，城區(qū)各商品市場治理機構，圍繞經(jīng)濟開展需要，把環(huán)境衛(wèi)生工作作為一項重點工作來抓；采取了一系列措施和方法，為運營者和消費者制造了一個良好的環(huán)境衛(wèi)生條件。如xx市場、xx市場、xx市場等，在環(huán)境衛(wèi)生整治方面做了大量工作，相應的衛(wèi)生設備裝備齊全，每年從收取的門面、攤位和

15、衛(wèi)生費中拿出部分資金用于環(huán)境衛(wèi)生的整治。聘請了專門的保潔員，并做到每天對場地、廁所、排水溝、家禽屠宰場地等衛(wèi)生角落進展清理，確保了垃圾及時得到清運。xx區(qū)市場效勞中心為改變市場環(huán)境衛(wèi)生，先后對xxx市場、xxx市場進展大規(guī)模的改造，使市場環(huán)境衛(wèi)生工作得到全面晉級。但也有少量商品市場由于沒有人員治理，也沒有相應的環(huán)衛(wèi)硬件設備，業(yè)主自發(fā)組織請人清掃衛(wèi)生。如xxx農(nóng)貿(mào)市場，該市場已整體拍賣，正在改建，原來業(yè)主自發(fā)組織對市場內(nèi)環(huán)境進展清掃。還有xxx建材市場，該市場原屬區(qū)農(nóng)委管轄，由于建筑商離開，致使物業(yè)無人治理，業(yè)主也是自發(fā)組織請人對場地衛(wèi)生進展清掃。 二、存在的主要征詢題 一是少數(shù)商品市場對衛(wèi)生工

16、作注重不夠；二是衛(wèi)生投入缺乏，衛(wèi)生死角多；三是商品市場周 邊開展不平衡，易受阻礙；四是周邊環(huán)境有待進一步加強和標準；五是綠化率普遍低下，大多數(shù)商品市場沒有綠化帶；六是個別商品市場環(huán)境衛(wèi)生效勞工作走過場、標準低、人員素養(yǎng)有待提高；七是環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)視力度不夠；八是熟食飲食運營人員辦理健康證的不多；九是多個商品市場防塵防蠅設備為零；十是治安征詢題比擬嚴峻，經(jīng)常有被盜現(xiàn)象。 三、對策及建議 （一）、提高認識，加強領導。商品市場環(huán)境衛(wèi)生好壞，關系到我市省級衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)立，有關部門要通力合作，認真履行職責，實在把市委市政府有關文件精神落到實處。 （二）、積極效勞，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生治理有關部門要對商

17、品市場熟食、飲食運營人員進展督查，對沒有辦理健康證的運營人員，采取上門辦證效勞，不符合條件的堅決取締。 （三）、接著完善城市環(huán)境衛(wèi)生治理制度。對商品市場的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項規(guī)章制度。 （四）、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進展改造或創(chuàng)立綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。 （五）、實在加強市場內(nèi)的治安治理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動機制，為運營者和消費者制造一個良好的平安環(huán)境。 （六）、建議有關部門對南貿(mào)西街馬路市場堅決予于取締，完全去除城區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，同時就近規(guī)劃興修一個農(nóng)貿(mào)市場，以方便這一帶的居民生活。 （七）、建議市政府從每

18、年的城市建立配套費中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場環(huán)境衛(wèi)生的改造和建立，使我市商品市場環(huán)境衛(wèi)生真正有一個完全的改觀。 篇三：調(diào)查報告作文講評教案 調(diào)查報告講評教案 一、教學目的： 1、欣賞好的調(diào)查報告，更加明確調(diào)查報告的幾部分，并找出別人文章中值得學習的地點，改良本人的文章。 2、評價同學作文的時候，留意也要做到整體把握，不能只看一些字、詞、句子。 二、教學重點 在評改中更加明確地記住調(diào)查報告的根本格式。 三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補本人的短處。 三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言：上星期我們寫了一篇調(diào)查報告，應該說總體的情況仍然不錯的，先說說優(yōu)點，同學們的立意方

19、式多樣，有調(diào)查校園環(huán)境的，也有調(diào)查學校周邊環(huán)境的，有調(diào)查本班近視情況的，也有調(diào)查班級的桌椅損壞呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調(diào)查學校草坪的小草的情況的，學生零花錢使用情況的，總之，大多數(shù)同學都是調(diào)查的和學校有關的一些情況，但是著眼點又不一樣，特別好，說明大家平時的時候就特別留意你所調(diào)查的情況，因此才能有不一樣的立意。因此也有個別同學著眼比擬大的，比方曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱點征詢題進展調(diào)查，這一點老師特別佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多 的同學的作文能成為范文，老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文章。 這次作文的缺點，老師覺得最大的征詢題確實是有的同學盡管也是按課文的五部分

20、來寫的，但是里面內(nèi)容混淆的厲害，分析和結論分不清， 甚至調(diào)查的結論也分不清，再一個確實是有些同學的調(diào)查，分析都寫得太簡單，沒有多少詳細的內(nèi)容，交待不夠明確，還有的同學在最后建議的部分，給也的建議不夠合理。 （二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比擬好的。老師選擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。 2、讀優(yōu)秀范文，并說說你覺得哪些地點你值得學習。 第二課時 （一）溫故知新 復習作文要求，請同學回憶作文要求，并強調(diào)評價重點。 （二）請你修正 1、小練筆。 評改作文 分組進展，以優(yōu)帶差。 2、比一比，哪一組修正的更好？留意不能對文章的改動太多。選幾個小組讀他們改正的作文，評一評。

21、 （四）學生互評 依標準學生互評并寫上評語。老師依次指導，尤其關于調(diào)查報告的格式方面，要留意是否完好。 （五）老師總結 總之呢，我們這次作文仍然比擬成功的，比起大家初寫的調(diào)查報告來說有特別大進步，老師相信，特別多同學再上完十一課后又有了新的體會和感受，再加上本人的認確實修正，作文才能有更有的相貌！老師希望大家以后發(fā)揚這種修正的精神，讓本人的寫作水平再上一個新的臺階。 篇四：初一作文征詢卷調(diào)查報告 初一作文征詢卷調(diào)查報告 潛山三中 方春生 一、調(diào)查目的 為了理解初一新生對目前作文教學現(xiàn)狀的看法，協(xié)助學生構成寫作的認識，提高學生的寫作興趣，特制此征詢卷。 二、調(diào)查征詢題 針對學生現(xiàn)狀，提出了如下征

22、詢題： 1、寫作文時，你覺得歡樂嗎？（ ） a、歡樂 b、不歡樂c、僅當做任務 2、你喜愛目前的作文教學嗎？（ ） a、喜愛b、不喜愛c、無所謂 3、你有積累作文素材的適應嗎？（ ） a、有b、沒有c、偶然 4、你期望本人的作文在課堂上朗讀嗎？（ ） a、十分期望b、比擬期望c、無所謂 5、你有寫作文時，激動得流淚的經(jīng)歷嗎？（ ） a、經(jīng)常有b、沒有c、偶然有 6、你對寫作文要求寫真人真事持什么意見？（ ） a、特別贊同b、比擬贊同c、無所謂 7、有過要寫點東西的沖動嗎？（ ） a、常有b、偶然有c、從來沒有篇二：中學生作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告 關于中學生作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告 學員：棗陽市熊集中學 董

23、倫軍 報名號：071041173 2月1日至28日我在熊集中學度過了實習老師的生活，實習期間獲益匪淺。 語文課程標準中說：學生的寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能。要求學生說真話、實話、內(nèi)心話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和夢想，鼓舞學生寫想象中的事物。“課標”對作文教學提出了明確的要求，但實際的作文教學情況，卻不斷不盡如人意。作文成了語文教學的一大難點，“害怕、厭惡寫作文”是學生的普遍心理現(xiàn)象。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中：特別怕、有點怕寫作文的高達80%，對他們而言，寫作文是件苦差事，為了交差，他們不得不絞盡腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字數(shù)。

24、正是由于這種心理定式，從一開場就制約了學生的思維，因此作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計分析，學生的作文征詢題大體可分為如下幾種： 一、篇幅短小 有相當一部分學生的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字確實是一篇作文。意思盡管說清了，語句也通暢，但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好似一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，因此總也飽滿不起來。 二、缺乏真情實感 有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得特別明晰，但讀起來干巴巴的，缺乏情感的滋養(yǎng)。也不能在作文中表達作者的價值取向和主觀立場，好似只是一個事不關己的看客。如此的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。 有的學生盡管也有直抒胸

25、臆的句子，比方：媽媽真?zhèn)ゴ?！我的老師是世界上最好的老師！等等，但由于在行文中缺乏情感浸透，讀起如此本該情感充分的句子，總覺得有些空洞和高調(diào)。 三、表達不精確 有些學生要么重復羅嗦，要么詞不達意，如此的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個如此的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一個適宜的書面語來表達。看如此的文章，好似嚼白蠟，索然無味。四、作文方式化，缺乏個性 作文本來是個性化的活動。所謂個性化，確實是一個命題或多個命題，全班學生的作文應該是多種多樣的內(nèi)容和方式，表達出每個兒童不同的心聲和不同的水平。但是平時一說寫作文，學生就搬出作文書，套用模擬，有的

26、甚至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有一半學生都成了例文的作者，如此寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。 到底是什么緣故導制學生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文才能的提高呢？歸結為以下幾點： 一、學生的第二課堂嚴峻潰乏 除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累特別是缺乏。心中無貨，因此下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。 再者，家長在這方面的引導和交流也特別有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過征詢小孩的學習情況，并能主動予以引導的缺乏10%。（因此這并不能怪我們的家長們，他們要

27、么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力缺乏；要么根本就沒有這個認識。） 二、作文時缺乏激情投入 有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。 三、老師指導方法不當 有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏覺察美的眼睛。事實上學生并非缺乏生活素材，而是由于我們老師教學方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓練內(nèi)容單調(diào)乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的老師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，關于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生特別早就指出：寫作的

28、根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉移，無視了學生表達欲望的激發(fā)和積累適應的培養(yǎng)。 四、學生缺乏成就感 有的學生認為本人的作文，認真完成六七十分，草草應付也是這個分數(shù)，“大概老師一看到我的名字，就跳出屬于我的分數(shù)了。”循環(huán)往復，決心喪失，何來興趣？ 基于學生作文的現(xiàn)狀，老師如何調(diào)動一切有利要素，以多樣化、綜合性的教學內(nèi)容、方式，為學生創(chuàng)設良好的學習空間和氣氛，激發(fā)他們的積極性，從而樂于表達，易于表達？特別值得我們考慮。 我想，我們的作文教學應從以下幾個方面改良： 一、淡化作文概念、強化生活認識 老師在課堂上盡可能淡化作文概念，模糊“作文”的負累，使“作文”兩

29、字在學生心目中不再沉重，讓學生在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去留意、觀察，去覺察、研究，去追想、再現(xiàn)，去想象、推斷，去剖析、感悟。讓學生明白不是為了作文而作文，而是想說就說，想寫就寫，寫多也行，寫少也可，沒有字數(shù)、構造、體裁的限制，對學生唯一的要求是：觀察得要更細，覺察得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標、一次觀察試驗?這些活動，可就地取材，但需精心設計，不讓學生有負擔。如：一位老師有一次組織學生玩吹泡泡的游戲，老師說：“盆里有肥皂水，請大家拿起筆套吹泡泡，看誰吹得大，看誰吹得多?！睂W生動手動腦，氣氛爽朗。良好的氣氛構

30、成了。接著，老師引導：“泡泡像什么？” 學生答復：“像氣球”、“像飛船”等。“要是把泡泡當作人，可寫哪些作文題？” 泡泡飄游記、泡泡旅行記、頑皮的小泡泡等，每個學生筆下的小泡泡都各具個性，都活動在本人的天地里。 二、淡化刻意指導，功夫用在平時 （一）閱讀寫作緊密結合 老師在平時的閱讀教學中，應不失時機地浸透習作教學的內(nèi)容和根本功訓練?？吹降湫偷恼n題，可結合浸透如何審題和立意的訓練；遇到典型的課文，可浸透規(guī)劃謀篇的指導；碰到典型的構段方式，能夠穿插進展仿寫訓練。關于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導學生賞析外，還可通過各種方式的訓練，讓學生逐步掌握。 （二）注重習作前的指導 按照作文

31、教學打算的安排，每次作文課之前，必須注重課前指導，寫人物，就應該提早要求學生留心觀察各種人物的外貌、動作、神態(tài)變化；寫景，就應該要求學生提早有針對性地觀察自然景象；寫物，應提早指導學生有認識地研究各類物品的形狀、色彩，掌握其特征?總之，每次寫作之前，都應按照習作要求，通過各種方法，讓學生搜集和積累必要的材料，如此到了作文時，學生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用，口中才有詞語可表達。三、采納開放性的習作評價，以評促寫 習作評價對習作教學過程的施行具有特別強的指導作用，對鼓舞學生的習作興趣，提高習作水平，改正習作教學方法及促進學生的開展，起著重要的作用。開放的習作評價應能鼓舞為評價主旨，評價

32、定位于老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與本人之間，在互相交流、雙向互動的評價中，提高學生的習作才能，增進教與學的互相理解和深層次地溝通，在評價中表達語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 （一）評語鼓舞 傳統(tǒng)評語針對性不強，缺乏個性，缺乏鼓舞。我主張評語要以第二人稱的口吻，強調(diào)評語的雙向互動性，強調(diào)鼓舞性、針對性和建議性，使學生既看到本人的進步，又明白存在什么征詢題，使每一次的評語猶如一次親切的交談和情感的溝通，有利于加強學生的習作興趣和決心，使學生愿意修正，明白如何改。評語的定位由老師與習作之間轉換為老師與學生、學生與學生、家長與學生、學生與本人之間的互動與交流，評語的方式、內(nèi)容更豐富多彩。評

33、價更全面、更詳細、更講務實效。 （二）評獎鼓舞 按照學生好勝心強的特點，采納多品種型的評獎活動。設習作“興趣獎”、“個性獎”、“創(chuàng)新獎”、“進步獎”、“希望獎”、“優(yōu)秀獎”、”夢想家獎”、“故事大王獎”、“日記大王獎”等等。 評獎活動留意學生習作的過程，同時面向全體，人人參與，人人都能夠獲獎，使學生在老師、同學、家長及自我確信中激發(fā)習作的動機。 （三）成果鼓舞 開放性習作評價注重構成性評價，注重學生習作過程，指導學生珍惜習作成果，利用成果鼓舞、培養(yǎng)學生的成就感，從而激發(fā)學生的習作興趣，堅決習作決心。詳細做法如下： 1、開拓班級習作園地，學生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級的習作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領地，而是學生張揚個性，展示自我，真情流露的地點。 2、鼓舞學生參與社會習作園地，指導和鼓舞學生把作品投寄到各種少兒報刊雜志上發(fā)表，讓他們充分體驗習作的成就感。 3、編輯班級文集，培養(yǎng)學生搜集編輯文集的才能