四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法｜青島版

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生記住除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法的筆算方法。 2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握筆算的書寫格式并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：商的位置的確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入 1聽(tīng)算。2、筆算。983= 1403=3、導(dǎo)入。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索有關(guān)除法的知識(shí)。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）探究新知1兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。創(chuàng)設(shè)情境：希望小學(xué)舉辦了一個(gè)閱讀節(jié)，買了很多書。其中買了92本連環(huán)畫，如果每個(gè)班級(jí)借30本，可以借給幾個(gè)班？（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法

2、。教師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列出算式（強(qiáng)調(diào)：只列算式不計(jì)算）指名口述算式，教師補(bǔ)充：求可以分幾個(gè)班，就是求92里面有幾個(gè)30，用除法解決。教師板書9230=（2）估算解決。教師：請(qǐng)同學(xué)們估一估，9230預(yù)設(shè)：92接近90，92除以30可以轉(zhuǎn)化為90除以30，可以分給3個(gè)班。（3）探究筆算。啟發(fā)思考：9230，用豎式又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，指名板演后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的筆算方法。教師：商是幾？預(yù)設(shè)：92里面有3個(gè)30，所以商3。教師：商寫在哪位上？為什么寫在個(gè)位上？預(yù)設(shè)：“3”表示3個(gè)30，所以要寫到商的個(gè)位上。（或者因

3、為除到個(gè)位，所以商寫在個(gè)位上）。教師：余下的2表示什么？預(yù)設(shè)：余下的2表示還剩下2本。師追問(wèn)：余數(shù)要比除數(shù)（ 小 ）。試一試。2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。出示：14030教師：這道題應(yīng)該怎么算呢？被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦呢？商應(yīng)該寫在哪一位的上面，為什么？學(xué)生討論交流：理解被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位，商寫在個(gè)位上，因?yàn)槌奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。教師：你會(huì)用剛才的辦法進(jìn)行筆算嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立用除法豎式計(jì)算結(jié)果，請(qǐng)一位同學(xué)板演。教師巡視課堂，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。算完后桌進(jìn)行交流。（三）知識(shí)應(yīng)用1做一做（后4題）。2說(shuō)出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么被除數(shù)不同，商是一樣的？3解決問(wèn)題。要運(yùn)走480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂？590噸呢？教師指導(dǎo)學(xué)生明確用除法解決，然后讓學(xué)生自己算一算，體驗(yàn)除法在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值。（四）全課小結(jié)教師：今天學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在計(jì)算的過(guò)程中，你有什么收獲可以與同學(xué)們分享