四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-第5課　節(jié)奏的美感3-人教版

1、節(jié)奏的美感教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗(yàn)、感受音樂節(jié)奏帶來的美感。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏來源于自然，與我們的生活有著密切的聯(lián)系。3、分析美術(shù)作品中的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)節(jié)奏的美感，分析探究節(jié)奏的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用節(jié)奏的美感，進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色紙、剪刀、圖片等三、教學(xué)過程情境導(dǎo)入 激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)師敲打一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并說出該節(jié)奏有什么特點(diǎn)？師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用大圓和小園在黑板上畫出所聽到的節(jié)奏。同學(xué)交流。師導(dǎo)出節(jié)奏的概念，并用拍掌的方式加以闡述，（節(jié)奏原本

2、是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。）節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。講授：什么是美術(shù)的節(jié)奏解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏,舉例說明：師示范線條高低起伏的變化。揭示課題：節(jié)奏的美感講授新課 理解節(jié)奏：給學(xué)生播放生活中有節(jié)奏的圖片，讓學(xué)生欣賞， 試著找一找它們的規(guī)律。學(xué)生討論。在生活中你還看到過哪些類似的圖案？引導(dǎo)學(xué)生從身邊去尋找節(jié)奏。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。 交流探究 2、講解示范介紹二方連續(xù)紋樣的概念，出示單位紋樣設(shè)計(jì)，欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式（如散點(diǎn)式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細(xì)、曲與直、疏與密）師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列小結(jié)：美術(shù)作品中兩種或多種不同的要素按照一定的秩序重復(fù)出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感。它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。3、欣賞提升欣賞繪畫作品中的節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生思維，聯(lián)想創(chuàng)作 師布置學(xué)生作業(yè)用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏的美感感。教師巡視輔導(dǎo)，解決突出的問題。評(píng)價(jià)展示小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品。4、展示評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)展示與講評(píng)階段，展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，師生共同點(diǎn)評(píng)。5、拓展延伸節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是