二年級(jí)第6單元表內(nèi)乘法(二)教案

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制 79 的乘法口訣的過(guò)程， 體驗(yàn) 7 9 的乘法口訣的來(lái)源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟 79 的乘法口訣，能用乘 法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。5、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6、結(jié)合教學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題7 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求體會(huì)乘法運(yùn)算的意義， 能熟練地口算表內(nèi)乘法， 掌握必要 的運(yùn)算技能。教材分析

2、本單元內(nèi)容是在 26 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法 口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一， 對(duì)今后的計(jì)算具有重要的 作用，務(wù)必熟練掌握。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)乘法口訣已不再陌生， 在表內(nèi)乘法 （一） 的學(xué)習(xí)過(guò) 程中已經(jīng)掌握了 2、3、4、5、6 的乘法口訣的推導(dǎo)、 應(yīng)用， 但是 7的乘法口訣比較復(fù)雜 （7 9的乘法口訣里面兩句口訣跨度大，學(xué)生不好記憶 ) ，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握有一定 難度，因此，教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)習(xí) 26 乘法口訣的 思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí) 79 的乘法口訣；在學(xué)習(xí)的 過(guò)程中要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上， 提倡合作交流， 以 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷編制 7的乘法口訣

3、的過(guò)程，體驗(yàn) 7的乘法口訣的來(lái) 源，理解每句口訣的意義。2. 熟練計(jì)算 7 的乘法口訣，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解每一句 7 的乘法口訣的意義，會(huì)用 7 的乘法口訣解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解每一句 7 的乘法口訣的意義，會(huì)用 7 的乘法口訣解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)觀察、小組合作、交流、展示，經(jīng)歷編制 7的乘法 口訣的過(guò)程， 體驗(yàn) 7 的乘法口訣的來(lái)源。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng) 價(jià)。2. 通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和生活中實(shí)例的練習(xí)， 幫助學(xué)生記憶乘法 口訣，并會(huì)用 7 的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 達(dá)到目 標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng) 設(shè)

4、計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)并引入。1、齊背、抽背 16 的乘法口訣。2、填空。（1）35 讀作：（），表示（ ）個(gè)（ ）連加。（2）6 6666 寫(xiě)成乘法算式是（）或明確：一句 口訣可以 表示 2 個(gè)乘 法算式?？谠E與乘 法算式讀 法的區(qū)別。（ ）。（3）4 個(gè) 5 是多少？（4）2 乘 4 得多少？（5）一個(gè)因數(shù)是 4，另一個(gè)因數(shù)是 3，積是多少？二、新授1、導(dǎo)言：同學(xué)們已經(jīng)掌握了 16 的乘法口訣，今天我 們將要繼續(xù)學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣。（板書(shū)課題） 為了上今天 這節(jié)課，老師準(zhǔn)備了一份同學(xué)們都很喜歡的玩具，你們 想玩嗎？ 老師拿出七巧板說(shuō)：瞧，這是什么？你們知道它有什么 用嗎？（拼出許多圖案）你們會(huì)嗎

5、？拼拼看，看誰(shuí)拼得 又快又好。2、教學(xué)例 1。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板拼成各種不同的圖案。（2）在投影儀上展示學(xué)生的成果， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖 案都是由七塊板拼成的。（3）在電腦屏幕上出現(xiàn)教師事先收集到的 7 種圖案及表 格。（課本）（ 4）學(xué)生觀察圖表，說(shuō)說(shuō)表格所表達(dá)的意思。 （5）學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)課前發(fā)的表格。（6）學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果，要求說(shuō)清計(jì)算的過(guò)程， （連續(xù) 加 7），教師及時(shí)在電腦中顯示答案。引導(dǎo)學(xué)生明確，像剛才這樣 1 個(gè)圖案是由 7塊板拼成的， 我們就可以說(shuō)有 1 個(gè) 7，那么 2 個(gè)圖案就必須再加上 1 個(gè)7得到 14塊板，也就可以說(shuō)成有幾個(gè)幾呢？ （2個(gè) 7） 以后各個(gè)結(jié)果類

6、推得到 3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè) 7、 7個(gè) 7，并在電腦中相應(yīng)顯示。（7）像剛才這樣計(jì)算幾個(gè) 7 相加的題目，我們就可以用 一種比較簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算，是什么？（乘法）對(duì)了！ 你們會(huì)嗎？（8）每4個(gè)同學(xué)為一組根據(jù)上面這張表格， 寫(xiě)出 7組乘 法算式，并編出相應(yīng)的口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義， 將結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。（9）在學(xué)生分小組合作討論之后，交流討論結(jié)果。 在交流時(shí)， 要求一組代表發(fā)言時(shí)應(yīng)說(shuō)清算式 （兩個(gè)）、口 訣及意義， 其他同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)， 進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。（10）說(shuō)說(shuō)在剛才編口訣的過(guò)程中，有沒(méi)有特別需要注 意的地方。（11）在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在口訣中，其不 滿十時(shí)加

7、“得”字，超過(guò)十的不用加“得” 。將 72 頁(yè)乘 法算式及口訣補(bǔ)完整。（ 12）觀察這 7 句口訣，說(shuō)說(shuō)看怎樣進(jìn)行記憶比較快？ 同桌討論交流。（13）試著背 7 的乘法口訣。 （14）學(xué)生試背后，試著齊背，抽背同時(shí)檢查每句口訣 所表示的意義。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十六 1。 觀察圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你看懂了什么？同桌間互相問(wèn)答， 然后抽一兩桌回答，并說(shuō)說(shuō)利用那一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、第 2 題。 現(xiàn)在課本中填寫(xiě)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何得到積的， 強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)不同的算是可用同一句口訣來(lái)計(jì)算。3、第 3 題。 看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體訂正。4、出示第 4 題圖。 讓學(xué)生分小組討論后回答，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方

8、法進(jìn)行 解答。5、同桌互相背誦 7 的乘法口訣。6、數(shù)學(xué)游戲。（1）同桌間互相對(duì)口令。（2）師生之間互相對(duì)口令。 （3）一名同學(xué)和全體同學(xué)對(duì)口令。 四、全課小結(jié)。1、說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2、還有什么不明白的地方嗎？ 五、布置作業(yè)。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 的乘法口訣 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題綜合練習(xí)課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí)備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求熟練 7 的乘法口訣，并能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題教材分析在學(xué)習(xí)了 7的乘法口訣的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行鞏固和練習(xí)， 并能 解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生已

9、經(jīng)會(huì)背了 7 的乘法口訣，但真正的應(yīng)用還需要多加 練習(xí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，分不同形式認(rèn)知 7 的乘法口訣， 并逐漸理解在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步理解 7的乘法口訣的含義， 并能應(yīng)用乘法口 訣進(jìn)行計(jì)算。2、 運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用 7 的乘法口訣解決生活實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備教具：多媒體1. 通過(guò)開(kāi)過(guò)車(chē)等練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用 7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)評(píng)價(jià)方案算。達(dá)成目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 通過(guò)填一填、算一算，能流利地背出7 的乘法口訣，并解決一些生活的乘法問(wèn)題。達(dá)成目標(biāo)2 的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程師 生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)。1、背

10、口訣。先同桌間互背 17 的乘法口訣。抽幾名學(xué)生背一下乘法口訣。在給應(yīng)用2、口算。題提問(wèn)題7 4 3 7 2 5 2 6 72 6 6環(huán)節(jié)，首先1 5 4 4 3 2 5 4 67 6 6應(yīng)當(dāng)讓學(xué)6 3 5 5 1 1 7 1 47 3 6生明確，一道完整的 應(yīng)用題必 須至少有 2 個(gè)條件和 一個(gè)問(wèn)題。 當(dāng)條件具 備，可以直 接提問(wèn)題。 條件缺少， 應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充 條件再提 問(wèn)題。6 1 3 3 4 3 4 6 7 5 7 73、用一句口訣，寫(xiě)出 2 個(gè)乘法算式。一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四六二十四（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 比較：根據(jù)一句口訣寫(xiě)出的兩個(gè)乘法算式有什么不同

11、。 二、課堂練習(xí)。1、練習(xí)十六 11. 以“奪紅旗”形式開(kāi)展口算比賽。對(duì)于算得最快，又全 對(duì)的學(xué)生在他的書(shū)上畫(huà)一面紅旗以示鼓勵(lì)。全部學(xué)生算 完后，以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行集體訂正。 了解學(xué)生完成情況， 對(duì)錯(cuò)誤率較高的學(xué)生應(yīng)在課后予以指導(dǎo)。2、第 12 題。 集體先齊背一遍。讓學(xué)生自告奮勇倒背或橫、豎、拐彎 背 1 7 的乘法口訣。全班同學(xué)中，抽兩名同學(xué)對(duì)口令，一名問(wèn)，一名答，其 余學(xué)生當(dāng)裁判，答對(duì)的集體表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了另選學(xué)生糾正。3、第 13 題。出示題圖。同桌間互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？要求什么？ 抽學(xué)生說(shuō)圖意，并說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。 多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)清用乘法解決問(wèn)題的理由。 在課本上相應(yīng)位置寫(xiě)出算式及結(jié)果。

12、4、第 14 題。 出示題圖。 先說(shuō)說(shuō)這幅圖講了一件什么事情？ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖意。 要求“一共要擺多少盆”該怎么解決？ 完成后集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)清解題的過(guò)程。5、第 15 題。 說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？你能提出什么問(wèn)題？ 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生試著解決問(wèn)題。 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)回答如何解決問(wèn)題？為什么用乘法？6、小結(jié)。剛才我們利用 7 的乘法口訣解決了許國(guó)問(wèn)題 在解決問(wèn)題的時(shí)候，要先分析題目的條件，然后根據(jù)條 件選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。三、綜合練習(xí)。1、看誰(shuí)算得巧，算得快。5 55（） 7 37（） 7 67（）4 66（） 7 67（） 6 26（）3 44（） 5 65（）2、把得數(shù)相同

13、的算式用線連起來(lái)。767 2 65 9 5 6 6 473 4777 37 2 7 4 66553 6 6 3 340 6 5 7 73、自己提出問(wèn)題，并計(jì)算出來(lái)。 一箱飲料有 7 排，每排有 7 瓶，每瓶飲料賣(mài) 3 元。 四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。 課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求體會(huì)乘法運(yùn)算的意義， 能熟練地口算表內(nèi)乘法， 掌握必要 的運(yùn)算技能。教材分析本單元內(nèi)容是在 7的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 但和 7 的 乘法口訣的編排有所不同， 這里只是讓學(xué)生直接獨(dú)立觀察 軍樂(lè)隊(duì)圖， 每行 8 人，一共 8行，

14、進(jìn)而分析得出 8 連續(xù)相 加的結(jié)果。 8 連續(xù)相加的結(jié)果，以小狗在數(shù)軸上 8 個(gè) 8 個(gè) 跳躍的形式呈現(xiàn)。數(shù)形結(jié)合，為記憶 8 的乘法口訣作鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生對(duì) 8 的乘法口訣的學(xué)習(xí)和掌握有一定難度， 因此，教 學(xué)時(shí)，要充分利用 7 的乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái) 學(xué)習(xí) 8 的乘法口訣；8 的乘法口訣比較多， 比較難于記憶， 因此，要采用多種方法找出口訣的規(guī)律， 通過(guò)對(duì)口令等多 種練習(xí)形式，來(lái)達(dá)到計(jì)算熟練。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 用類推的方法， 經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過(guò)程， 體驗(yàn)8 的乘法口訣的來(lái)源，理解每句口訣的意義。2 、能正確而比較熟練地運(yùn)用 8 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷編制 8 的

15、乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn) 8 的乘法口訣的來(lái) 源。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn) 8 的乘法口訣的來(lái) 源。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，自主探索，類推的方法，經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過(guò)程， 并能理解每句口訣的含義。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2、利用形式多樣的讀，背，比賽，對(duì)口令等活動(dòng)，達(dá)到 熟記 8 的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行計(jì)算。 達(dá)到 目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、師生對(duì)口令。三七（ ）（ ）十二五七（）2、搶答。45563243745776374677師：今天我們一起學(xué)習(xí)8 的乘法口訣。一、創(chuàng)設(shè)情境：注意要從 小狗的每 一步，

16、引導(dǎo) 出個(gè) 8， 從而得出 口訣。此處插入 多種讀口 訣的方法： 分組讀、對(duì) 答。有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂， 它是怎樣跳的？0 8 16 它是怎樣跳的？ 自己填一填，說(shuō)出填法。二、自主探究：1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣 嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習(xí)本上。 匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。8 的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2、快速記 8 的乘法口訣。 檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正 著背，倒著背。完成書(shū)上 80 頁(yè)的填空。三、拓展應(yīng)用：1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ） 條腿，六只螃蟹（ ）條腿

17、，七只螃蟹（ ）條腿， 八只螃蟹（ ）條腿。2、口算比賽。18286878384858883、每盒 8 個(gè)茶杯，有 4 盒，一共有多少個(gè)茶杯？4、（ ） 4328（ ） 56（ ）（ ） 245、開(kāi)放題 : 出示 183 頁(yè)第十五題情景圖 .四、課后小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：8 的乘法口訣一八得八二八十六三八二十四 四八三十二五八四十六八四十八 七八五十六 八八六十四教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣練習(xí)（一）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求熟練記憶乘法口訣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用教材分析在歸納總結(jié)出 8的乘法口訣后， 通過(guò)找玩具、 數(shù)螃蟹、背 口訣等形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)

18、生能背誦 8 的乘法口訣，但實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中， 還不太熟 練。在不斷的練習(xí)中，提高學(xué)生的熟練程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠熟練運(yùn)用 8 的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2. 流利地背出 18的乘法口訣，解決生活中一些簡(jiǎn)單的 乘法問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固 8 的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)開(kāi)過(guò)車(chē)的口算練習(xí)能夠熟練運(yùn)用 8的乘法口訣進(jìn) 行計(jì)算。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 通過(guò)填一填、算一算，能流利地背出 18的乘法口訣， 并解決一些生活的計(jì)算問(wèn)題。達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。1、完成

19、 82頁(yè)第 6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書(shū)上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。3、引導(dǎo)完成 8 9 題。1）了解題目的意思。2）填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）4、解答第 10 題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。三、拓展學(xué)習(xí)。1、在里填出合適的數(shù)。39=61=39=61=2、在里填上合適的數(shù)。7 816=85 721=78 的乘法口 訣，注意讓 學(xué)生說(shuō)說(shuō) 哪句最容 易背錯(cuò)。哪 句最易記 住

20、，用什么 方法記憶 比較好。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題8 的乘法口訣練習(xí)（二）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求能用 8 的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教材分析以文具店的商品為主要教學(xué)背景，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中， 探索 8 的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦 8 的乘法口訣，需要練習(xí)加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題 的理解，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)背誦 8 的乘法口訣，能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算。2. 結(jié)合具體的情景，能用 8的口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能熟練背誦 8 的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能解決一些實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)多種形式的練

21、習(xí)，達(dá)到熟練的背誦 8的乘法口訣。 達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 結(jié)合圖通過(guò)觀察、 討論，獨(dú)立列式，能用 8 的口訣解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8 2=7 3=8 6=28=6 7=4 6=5 7=47=5 8=838 8=85=5 6=7 8=6 8=64=4、第 13 題運(yùn)用 8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第 14 題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。 應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解

22、答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）1、 每輛車(chē)限坐乘客 8人，現(xiàn)在有 26 位乘客， 3輛車(chē) 能坐得下嗎？2、 商場(chǎng)里有一種襪子每雙 3 元錢(qián)，媽媽有 20 元， 想買(mǎi) 6 雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎？3、 24= = 16= =4、 6+ +=30=（ ）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣，并自主探索其中的規(guī)律教材分析會(huì)編制 9 的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦 9 的乘法口訣，但還沒(méi)有真正理解 其中的含義，需要合理導(dǎo)入新課， 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)編制乘

23、法口訣的規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷 9的乘法口訣的編制過(guò)程，了解乘法口訣的來(lái)源， 加深對(duì)乘法意義的理解。 并能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出 9 的乘法口訣。2.體會(huì)主動(dòng)探索帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 并會(huì)用 9 的乘法口訣進(jìn) 行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)9 的乘法口訣的推導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)9 的乘法口訣的推導(dǎo)教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)觀察賽龍舟圖、 自主探索，經(jīng)歷 9 的乘法口訣的編 制過(guò)程， 了解乘法口訣的來(lái)源， 并能根據(jù)乘法的意義正確 推導(dǎo)出 9 的乘法口訣。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 通過(guò)找出口訣的規(guī)律，體會(huì)主動(dòng)探索帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 加深對(duì)口訣的理解， 熟記 9 的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

24、達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 鋪墊：1、引導(dǎo)學(xué)生背誦 18 的乘法口訣。此處要注2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。意鼓勵(lì)背1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確得好的孩一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。子。2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（ ）六二十四 二（ ）十四七（ ）五十六 （ ）八四十二、 自主探究 9 的乘法口訣。1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 18 的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組通過(guò)每條合作提出問(wèn)題：船上的人（1）、有幾條船參

25、加比賽？數(shù)引導(dǎo)出（2）、每條船上有幾人？個(gè) 9，從（3）、2 條船上有幾人？而得出 9 的（ 4）、一共有多少人？口訣。3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書(shū)反饋結(jié)果觀察用那種方法簡(jiǎn)便（1）用乘法簡(jiǎn)便。 12999. c o m（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖： 指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提 問(wèn)。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對(duì)口令6、出示 85 頁(yè) 3 題：獨(dú)立圈出 9 的倍數(shù)，小組交流 發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察 9 的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行 簡(jiǎn)要的歸納。三、鞏固練習(xí)1、教師口述：五九（ ） 指名填、搶答等。2、練習(xí)十九 2 題：學(xué)生獨(dú)

26、立完成。交流、訂正。 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？ 五、隨堂練習(xí)。多種方式 的讀法：齊 讀、分組 讀、對(duì)答 讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：9 的乘法口訣一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣練習(xí)（一）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求熟練記憶 9 的乘法口訣，并靈活應(yīng)用教材分析通過(guò)對(duì)號(hào)停車(chē)、 看圖寫(xiě)題、 和水上樂(lè)園等活動(dòng)形式激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 并對(duì)乘法算式的計(jì)算， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 9 的 乘法口訣的含義。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了 9的乘法口訣的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的練 習(xí)，循序漸進(jìn)

27、，讓學(xué)生理解 9 的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的計(jì)算。2. 進(jìn)一步強(qiáng)化乘法解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1.通過(guò)多種形式的練習(xí)， 強(qiáng)化口訣的記憶， 進(jìn)一步鞏固表 內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。 2. 通過(guò)引導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、 分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解 決問(wèn)題的能力。達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān) 9 的乘法口訣，今天老師要和

28、大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）、完成課本第 86頁(yè)第 5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn) 行計(jì)算的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 題 （1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完 整。（2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。 （要求 列出兩個(gè)乘法算式。）3、引導(dǎo)學(xué)生完成第 8、9 題，（ 1）、觀察第 8 題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重 點(diǎn)是理解出工有幾個(gè) 3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第 9 題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1

29、、 完成課本第 6、10 題。2、 隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題9 的乘法口訣練習(xí)（二）課時(shí)1 課時(shí)課型練習(xí) 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求能用 9 的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題教材分析以文具店的商品為主要教學(xué)背景，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中， 探索 9 的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦 9 的乘法口訣，需要練習(xí)加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題 的理解，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的計(jì)算。2. 進(jìn)一步強(qiáng)化乘法解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。教具準(zhǔn)備教具

30、：多媒體評(píng)價(jià)方案1.通過(guò)多種形式的練習(xí)， 強(qiáng)化口訣的記憶， 進(jìn)一步鞏固表 內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。 2. 通過(guò)引導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、 分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1、看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義（1）（）或（ ）（2）( )（）2、揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有 2 人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、解決實(shí)際問(wèn)題。1、 出示第 13 題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、學(xué)生先在小組

31、內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。2、第 13 題：（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。3、第 14 題：（1）、看 14 題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。 三、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品， 給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 四、隨堂練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題解決問(wèn)題課時(shí)1 課時(shí)課型新授備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求能運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的

32、問(wèn)題， 并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意 義作出解釋。教材分析學(xué)生學(xué)習(xí)了 9 的乘法口訣，并能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn) 題，學(xué)生根據(jù)情境生活，學(xué)習(xí)口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了 9 的乘法口訣之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)實(shí)際生活中夠不 夠的問(wèn)題。 在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 逐步提高運(yùn)用乘法口訣 的熟練程度和理解能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 借助學(xué)生租車(chē)去參觀博物館的情境圖， 理解題意， 掌握 乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.通過(guò)討論交流， 加深對(duì)題目的認(rèn)識(shí)和理解。 幫助學(xué)生自 主探索實(shí)際問(wèn)題的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解題意，學(xué)會(huì)用不同方法計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解題意，學(xué)會(huì)用不同方法計(jì)算。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)觀察、閱讀理解，讀懂

33、圖中呈現(xiàn)的信息，理解“坐 得下嗎” 的含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 達(dá)到 目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 通過(guò)思考、交流、匯報(bào)，理解從不同的角度看同一個(gè)問(wèn) 題可以產(chǎn)生不同的解決問(wèn)題的方法。達(dá)到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課 二一班同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技館，但是他們遇到了一些困 難，我們一起去看看吧。二、學(xué)習(xí)新知出示例題：二（ 10班準(zhǔn)備租車(chē)參觀博物館，有兩名教 師和 30名學(xué)生，租下面的客車(chē)， 坐得下嗎？ （出示客車(chē) 圖）理解題意 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？ 知道有 2 名老師和 30名學(xué)生。 問(wèn)租這輛車(chē)能不能坐下。【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 1：通過(guò)觀察、理解學(xué)會(huì)用兩步

34、以上 計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 】解決問(wèn)題 怎樣解答呢？ 看看車(chē)上有多少個(gè)座位。 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算座位的個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生思考、交流、匯報(bào)。二次備課： 解決問(wèn)題呈現(xiàn)多種解決問(wèn)題的思考過(guò)程和解決步驟。檢查 解答正確嗎？我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？用到了哪些方法？怎么知道是否能坐得下？（展現(xiàn)不同的畫(huà)圖和計(jì) 算方法） 小結(jié)：同一個(gè)問(wèn)題，為什么有不同的解決方法呢？ 【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 2：通過(guò)思考、交流、匯報(bào)理解從不 同的角度看同一個(gè)問(wèn)題可以產(chǎn)生不同的解決問(wèn)題的方 法?！咳㈧柟叹毩?xí)1. 完成做一做。2. 完成練習(xí)二十一第 2 題。四、總結(jié)課后反思：本節(jié)課充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生先提出問(wèn)題，再解決 問(wèn)題，尊重學(xué)生，

35、并讓學(xué)生自主選擇問(wèn)題的計(jì)算，提高 練習(xí)興趣。收集身 邊的數(shù)學(xué)信息，和同學(xué)們一起分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)1 課時(shí)課型復(fù)習(xí) 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求梳理知識(shí)，全面理解乘法口訣教材分析補(bǔ)充乘法口訣表和乘法算式表，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律學(xué)情分析學(xué)生能夠熟練地背誦乘法口訣， 但是對(duì)乘法意義的理解還 是很不到位。 讓學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)知識(shí)， 分析問(wèn)題、 尋找規(guī) 律，提高綜合解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。 同時(shí)培養(yǎng)觀察、 交流等 能力。2. 加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用

36、口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1. 通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀察、 發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特 征，加深對(duì)乘法口訣的理 解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)觀察、交 流等能力。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2.通過(guò)多種形式的練習(xí)， 提高學(xué)習(xí)的興趣， 加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。達(dá)成到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、歸納整理、互相交流1、師：提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì) 了哪些知識(shí) ？ 生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。2、整理乘法口訣表 （1）集體回憶整理乘法口訣表。 生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè) 3、介紹“九九歌” （1）自己從課本

37、 90 頁(yè)中找到答案。4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。 （1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。 （2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí) 際問(wèn)題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。 二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1、基本練習(xí)（1）、完成 91 頁(yè)第一題。（完成后，同桌開(kāi)火車(chē)對(duì)答案）（2）分蛋糕。（91 頁(yè)第二題），做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己 的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本 91 頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小 組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時(shí)說(shuō)解題思路。（3）獨(dú)立分析完成四題3、創(chuàng)新練習(xí) 自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

38、？你表現(xiàn)得怎樣？ 四、隨堂練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：二年級(jí) 年級(jí)數(shù)學(xué) 教案課題量一量，比一比課時(shí)1 課時(shí)課型新授 備課人班級(jí)二年級(jí)課標(biāo)要求會(huì)用尺子測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度， 并加深對(duì)米和厘米的長(zhǎng)度 單位的認(rèn)識(shí)。教材分析這一節(jié)是實(shí)踐活動(dòng)課。重點(diǎn)讓學(xué)生能選擇好的測(cè)量工具，進(jìn)行正確的測(cè)量物體的長(zhǎng)度。學(xué)情分析本次活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)利用工具進(jìn)行測(cè)量有了初步的認(rèn) 識(shí)，測(cè)量方法也已經(jīng)基本解決， 通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)， 可以 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的使用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。2. 加深對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)， 同時(shí)培養(yǎng)估測(cè)能力， 建立長(zhǎng)度 觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)經(jīng)歷選擇不同的尺測(cè)量不同物

39、體長(zhǎng)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握測(cè)量物體的策略。教具準(zhǔn)備教具：多媒體評(píng)價(jià)方案1.結(jié)合生活實(shí)際， 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程， 認(rèn)識(shí)身 邊事物的長(zhǎng)度。達(dá)到目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。2. 在多種實(shí)踐活動(dòng)中， 加深對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)， 同時(shí)培養(yǎng) 的估測(cè)能力，建立長(zhǎng)度觀念。達(dá)成到目標(biāo) 2 的評(píng)價(jià)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，明確活動(dòng)意義 1激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)你用 手勢(shì)來(lái)比畫(huà)一下 1 米和 1 厘米各有多長(zhǎng)呢？ 教師：你能用手勢(shì)比畫(huà)一下， 60 厘米有多長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生用手勢(shì)比畫(huà)，教師觀察，尋找典型案例。 教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫(huà)的

40、60厘米有長(zhǎng)有短， 有些 同學(xué)相差得還挺多的。（教師請(qǐng)相差多的兩位同學(xué)展示。 ） 教師：如果老師告訴你， 我們的課桌長(zhǎng)約 60 厘米，現(xiàn)在 你能比畫(huà)出 60 厘米的長(zhǎng)度嗎？ 教師：你是怎么想的？ 教師：看來(lái)，光記住 1 米、1 厘米有多長(zhǎng)還不夠，我們 還需要了解身邊一些常見(jiàn)的物體的長(zhǎng)度。如果我們對(duì)身 邊這些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度熟悉了，就可以借助它們了解和 認(rèn)識(shí)更多事物的相關(guān)信息。2作好測(cè)量前的準(zhǔn)備 教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測(cè) 量長(zhǎng)度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺） 。 教師：你能結(jié)合一個(gè)例子，分別說(shuō)說(shuō)這些尺子怎么使用 嗎？ 學(xué)生匯報(bào)后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。 教師：

41、今天，我們就利用這些測(cè)量工具來(lái)量一量我們身邊的物體吧！ 【此環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo) 1：結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物 體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。 】實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度 1觀察圖片，了解測(cè)量?jī)?nèi)容 教師用課件呈現(xiàn)教科書(shū)第 88 頁(yè)圖，但圖中不出現(xiàn)測(cè)量結(jié) 果。 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的同學(xué)們都在測(cè) 量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎？ 2以測(cè)量肩寬為例，作好測(cè)量的指導(dǎo)提出測(cè)量要求，保證參與活動(dòng)的全員性。 教師：下面請(qǐng)兩名同學(xué)為一組， 互相量一量各自的肩寬， 記住測(cè)量結(jié)果。學(xué)生小組合作，進(jìn)行測(cè)量肩寬的活動(dòng)。組織反饋，合理表示測(cè)量結(jié)果。 教師：你們用的是什么工具？怎樣測(cè)量的？結(jié)果是多

42、少？ 預(yù)計(jì)學(xué)生測(cè)量的數(shù)據(jù)不完全相同。教師組織學(xué)生討論以 下 3 個(gè)問(wèn)題。第一，為什么大家測(cè)量的結(jié)果不完全相同？ 第二，要不要把每個(gè)不同的數(shù)據(jù)都記錄下來(lái)？ 第三，如何記錄測(cè)量的結(jié)果？隨著學(xué)生討論，教師板書(shū)如下。肩寬大約 30 厘米3分組實(shí)踐，積累直觀經(jīng)驗(yàn)學(xué)生以小組為單位，在確定測(cè)量的對(duì)象后分別展開(kāi)測(cè)量， 如兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度，學(xué)生一步的長(zhǎng)度，講臺(tái)的長(zhǎng)度，教 室的長(zhǎng)度等。測(cè)量前，教師再提出要求，如請(qǐng)學(xué)生先估 一估，再進(jìn)行測(cè)量。要保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)， 并記下測(cè)量結(jié)果。在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書(shū)。肩寬大約 30 厘米步的長(zhǎng)度大約 40 厘米兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度大約 1米 3 0 厘米講桌長(zhǎng)大約 1 米教室長(zhǎng)大約 10 米身高大約 1米 35厘米課桌高大約 70 厘米4利用所學(xué)知識(shí)，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn) 教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測(cè)量過(guò)一柞的長(zhǎng)度、手掌 的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一 量。補(bǔ)充板