四年級下冊心理健康課件－6欺負(fù)童年不再美好 ｜北師大版 (共14張PPT)

1、 欺負(fù)童年不再美好游戲：“欺負(fù)人”規(guī)則：1、以同桌為單位； 2、同學(xué)們在座位上坐好，雙臂交疊放在桌上，坐 在左邊的同學(xué)左臂在上，坐在右邊的同學(xué)右臂在上； 3、老師報(bào)數(shù)，聽到3及3的倍數(shù)時(shí)在同桌的手臂上輕拍一下，拍完后馬上回復(fù)原位； 4、先下手的人獲勝，沒拍到的人失去機(jī)會，下次再來。游戲：“欺負(fù)人”規(guī)則：1、以同桌為單位； 2、同學(xué)們在座位上坐好，雙臂交疊放在桌上，坐 在左邊的同學(xué)左臂在上，坐在右邊的同學(xué)右臂在上； 3、老師報(bào)數(shù)，聽到3及3的倍數(shù)時(shí)在同桌的手臂上輕拍一下，拍完后馬上回復(fù)原位； 4、先下手的人獲勝，沒拍到的人失去機(jī)會，下次再來。反思： 游戲中你最大的體會是什么？ 說一說在活動中欺負(fù)

2、人和被欺負(fù)時(shí)的感受。 你喜歡被欺負(fù)時(shí)的感受嗎，為什么？說一說，校園中哪些現(xiàn)象屬于欺負(fù)行為？校園欺負(fù)直接欺負(fù)間接欺負(fù)直接語言欺負(fù)直接身體欺負(fù)說一說，校園中哪些現(xiàn)象屬于欺負(fù)行為？校園欺負(fù)直接欺負(fù)間接欺負(fù)直接語言欺負(fù)直接身體欺負(fù)（罵人，給同學(xué)起侮辱性的外號）（打人，推人等）案例分析 王舟是學(xué)校里出了名的“小霸王”，不但上學(xué)遲到，上課打瞌睡，還總是仗著自己身強(qiáng)體壯，欺負(fù)其他同學(xué)。如果有人敢頂撞他，便大打出手，知道這個(gè)人不敢再惹他為止。有時(shí)候，人家沒有招惹他，他也會胡攪蠻纏。 有一次上語文課，他趴在桌子上睡覺，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了。王舟一下子站起來吼道：“你欠揍啊！敢打擾我睡覺。

3、”一邊說還一邊用拳頭錘了那個(gè)女生兩下，那名女生嚇得直哭。老師勸阻他，他卻理都不理，只是哼了一聲繼續(xù)趴在桌子上睡覺去了。 王舟在學(xué)校里可謂劣跡斑斑，各科老師都對他很頭疼，同學(xué)們見了他也都繞著走，被學(xué)校當(dāng)成了害群之馬。案例分析 王舟是學(xué)校里出了名的“小霸王”，不但上學(xué)遲到，上課打瞌睡，還總是仗著自己身強(qiáng)體壯，欺負(fù)其他同學(xué)。如果有人敢頂撞他，便大打出手，知道這個(gè)人不敢再惹他為止。有時(shí)候，人家沒有招惹他，他也會胡攪蠻纏。 有一次上語文課，他趴在桌子上睡覺，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了。王舟一下子站起來吼道：“你欠揍啊！敢打擾我睡覺?！币贿呎f還一邊用拳頭錘了那個(gè)女生兩下，那名女生嚇得直哭

4、。老師勸阻他，他卻理都不理，只是哼了一聲繼續(xù)趴在桌子上睡覺去了。 王舟在學(xué)校里可謂劣跡斑斑，各科老師都對他很頭疼，同學(xué)們見了他也都繞著走，被學(xué)校當(dāng)成了害群之馬。王舟的身上出現(xiàn)了哪些欺負(fù)行為？王舟為什么會有這樣的表現(xiàn)？欺負(fù)行為有哪些危害？案例分析 王舟是學(xué)校里出了名的“小霸王”，不但上學(xué)遲到，上課打瞌睡，還總是仗著自己身強(qiáng)體壯，欺負(fù)其他同學(xué)。如果有人敢頂撞他，便大打出手，知道這個(gè)人不敢再惹他為止。有時(shí)候，人家沒有招惹他，他也會胡攪蠻纏。 有一次上語文課，他趴在桌子上睡覺，前面的女生不小心撞了一下他的桌子，把他吵醒了。王舟一下子站起來吼道：“你欠揍??！敢打擾我睡覺?！币贿呎f還一邊用拳頭錘了那個(gè)女生

5、兩下，那名女生嚇得直哭。老師勸阻他，他卻理都不理，只是哼了一聲繼續(xù)趴在桌子上睡覺去了。 王舟在學(xué)校里可謂劣跡斑斑，各科老師都對他很頭疼，同學(xué)們見了他也都繞著走，被學(xué)校當(dāng)成了害群之馬。王舟的身上出現(xiàn)了哪些欺負(fù)行為？王舟為什么會有這樣的表現(xiàn)？欺負(fù)行為有哪些危害？欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因一、現(xiàn)在獨(dú)生子女多，父母溺愛孩子，使孩子形成了以自我為中心、自私、蠻橫的個(gè)性，在與同伴交往中，不會為他人考慮，恃強(qiáng)凌弱，不能協(xié)調(diào)同伴間的關(guān)系。二、孩子們接觸的信息越來越多，但是他們對網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志上出現(xiàn)的暴力內(nèi)容缺乏辨別能力，還把那些行為當(dāng)成崇拜和模仿的對象。三、一些家長教育不當(dāng)，對孩子態(tài)度粗暴，稍有不滿就拳腳相加，使孩

6、子認(rèn)為只有暴力才能解決問題，在對待同伴時(shí)，表現(xiàn)出愛欺負(fù)人的錯(cuò)誤行為。欺負(fù)行為的不良影響 欺負(fù)會對被欺負(fù)的學(xué)生產(chǎn)生巨大傷害。經(jīng)常被欺負(fù)的孩子情緒郁悶、注意力分散、孤獨(dú)、學(xué)習(xí)成績下降，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致自殺。而對欺負(fù)人的學(xué)生來說這種行為也是有危害的，愛欺負(fù)人的學(xué)生一般易沖動，自控能力差，欺負(fù)他人還可能會造成暴力犯罪或行為失調(diào)，而且對其人格的發(fā)展也有不利影響。國外一項(xiàng)長達(dá)16年的跟蹤調(diào)查顯示童年時(shí)受欺負(fù)或欺負(fù)人的孩子，成年后易出現(xiàn)精神問題。 小馬是班里最矮的孩子，朱明和另外幾個(gè)孩子經(jīng)常對著他喊“小矮人”。而且，朱明他們還讓小馬幫他們做值日、寫作業(yè)，有時(shí)候還會搶走小馬的筆和橡皮，還威脅小馬不許告訴老師、家長，不然讓他好看。如果你是小馬，該怎么辦？如果你是小馬的朋友，你準(zhǔn)備對他們說些什么？幫一幫被人欺負(fù)時(shí)，你有什么好方法可以不讓自己受傷，又能避免再次被欺負(fù)呢？（舉例說明）想一想被人欺負(fù)時(shí)我們應(yīng)該怎么做？首先，適當(dāng)表達(dá)你的憤怒，忍氣吞聲會讓別人得寸進(jìn)尺，不要養(yǎng)成生悶氣的習(xí)慣。其次，要對自己有信心，遇到欺負(fù)不要首先想到害怕并妥協(xié)，可以向他人求助，比如老師