《孔乙己》教學設計

1、 10/10孔乙己第2課時【教學目標】1.關注文中的人物描寫，分析小說中的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富性。2.理解其他人眼中的孔乙己，感受人世冷暖，體會小說的批判力量?！窘虒W重點】關注文中的人物描寫，分析小說中的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富性?！窘虒W難點】理解其他人眼中的孔乙己，感受人世冷暖，體會小說的批判力量?！窘虒W過程】一、新課導入同學們，上節(jié)課我們了解了小說的主要內容，你還記得孔乙己在咸亨酒店出場的四個片段嗎？簡單概括一下吧！預設：（1）孔乙己偷了何家的書，被大家取笑，他爭辯說“竊書不能算偷”。（2）孔乙己沒考上秀才被質疑嘲笑，教“我”“回”字的四種寫法。（3）孔乙己給孩

2、子們吃茴香豆，但是當豆快被吃完時，又用五指將碟子罩住。（4）孔乙己因偷竊被打折腿，遭到嘲笑，他在笑聲中坐著用手慢慢走去，再未回來。過渡：從這些片段中，你感受到孔乙己是個怎樣的人了嗎？今天我們一起探究！設計意圖：問題導入，簡單概述人物出場故事，為探究人物形象做準備。二、問題探究（一）合作探究一1.探究任務研讀孔乙己4次出場的片段，分析孔乙己的性格特點。2.過程安排（1）全班分為4/8組，每1/2大組的同學選定一個片段進行解讀分析。（2）重點把握作者對人物的描寫，思考這些語句是從哪些方面來刻畫人物的？理解描寫背后的潛在信息與人物心理。（3）除了人物描寫，還要思考文章補充交代的內容，想想作者向我們展

3、示了一個怎樣的孔乙己。（4）每組選擇2位同學發(fā)言，教師適時點撥。3.成果展示（1）外貌描寫。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。預設：“身材很高大”說明他具備養(yǎng)活自己的勞動能力，“皺紋間時常夾些傷痕”暗示了孔乙己偷書的行為。外貌描寫寫出了孔乙己懶惰、窮困潦倒的形象。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。預設：死要面子，不肯脫下標志著讀書人身份的長衫，硬擺“讀書人”的架子。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住從“身材高大”到“盤著雙腿”，從“青白臉色”到“臉上黑而且瘦”，從“長衫”到“破夾襖”。

4、從外貌上表現(xiàn)了孔乙己身體與精神的雙重垮塌。（2）語言描寫?？滓壹阂还?次出現(xiàn)在咸亨酒店，每次都與人做簡短的對話。第一次：向酒客申辯竊書不能算偷?！澳阍趺催@樣憑空污人清白”“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”預設：“竊”與“偷”本是同義詞，區(qū)別在于“竊”是文言，“偷”是白話，孔乙己承認“竊”，決不承認“偷”。在他看來，“竊”并不有損他的品行，何況他“竊”的是書。第二次：與小伙計對話?！澳阕x過書么？”“讀過書，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”“不能寫罷？我教給你，記著！這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用。”“對呀對呀！回字有四樣寫法，你知道么？”預設：孔乙己與小伙計交流，賣

5、弄自己的學問，卻遭到冷遇。第三次：與貪吃的小孩子說話?！安欢嗔?，我已經(jīng)不多了?！薄安欢嗖欢?！多乎哉？不多也。”預設：孔乙己與貪吃的孩子說話，語氣溫和，卻仍是“之乎者也”。第四次：與掌柜對話?！皽匾煌刖??！薄斑@下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！薄安灰⌒?！”“跌斷，跌，跌”預設：孔乙己近乎哀求的語氣，仍然想要保持讀書人最后的那點顏面。小結：這12句話，句句是人物靈魂的自白。12句話里有孔乙己的自持與辛酸，有他的卑微與良善，有他的每況愈下的沉淪與悲哀。（3）動作描寫。排出九文大錢。預設：愛面子、虛榮。伸開五指將碟子罩住，彎下腰去直起身又看一看豆，自己搖頭說預設：有一顆善良和懇切的心。他從破衣袋里

6、摸出四文大錢預設：從“排出九文大錢”到“摸出四文大錢”，孔乙己身心備受摧殘，落魄至死。（4）神態(tài)描寫。當別人問他是否識字時，“他顯出不屑置辯的神氣”。預設：作為讀書人的自傲。當被人取笑連半個秀才都撈不到時，他“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”。預設：尷尬、難過、失落、自卑。第一次因偷書被取笑時，他“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”。最后一次出場因偷東西被取笑時，“他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提”。預設：愛面子、知羞恥，精神備受折磨后的無力與凄愴。（5）補充交代。身份。孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。預設：迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的讀書人身份，看不起短衣幫，卻又掙扎沉淪在

7、最底層，與兩個階級都格格不入。姓名由來。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。預設：性格迂腐，身份低微。4.活動小結作者通過人物描寫方法外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和補充交代，讓我們看到一個早已窮困潦倒，卻始終固守與癡迷于自己的所謂“讀書人”的身份的孔乙己。他只能掙扎在社會的底層，成為人們輕視與恥笑的對象，最終落魄而死。孔乙己是一個可笑可憐的悲劇人物。設計意圖：引導學生根據(jù)文中相關敘述和描寫，分析孔乙己這一人物形象。（二）合作探究二1.探究任務結合課文和補充資料，分析小說里眾人眼中的孔乙己及魯鎮(zhèn)咸亨酒店的小伙計、掌柜、眾酒客等看

8、客的形象。補充資料：凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。魯迅自序暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的頭上，他卻看著高興，拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，做安慰。自己的本領只是幸免。魯迅暴君的臣民在中國，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人，路人圍觀或甚于高興的盡有。時至今日，這一類的人又何嘗少呢？魯迅南腔北調集2.過程安排（1）找出直接描寫別人眼中的孔乙己的語句，以及能夠表現(xiàn)出別人對孔乙己態(tài)度的對話，感受眾人眼中的孔乙己形象，做好批注。（2）結合補充資料，思考魯鎮(zhèn)咸亨酒店的小伙計、掌柜、眾酒客、何家、丁舉人等人

9、的性格，組內交流，形成結論。（3）學生代表發(fā)言，分享成果。3.成果展示孔乙己在眾人眼中的形象（1）直接表述。只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。于是這一群孩子都在笑聲里走散了。孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。在這些直接表述中，讀者會敏感地感受到“笑”字。孔乙己本已窮困潦倒，處于尷尬狼狽的境地，眾人不僅不同情、悲憫，反而一次又一次的“笑”。這是

10、嘲笑，是戲弄，是麻木的、無關痛癢的“笑”，讓人切實感受到人情冷暖、世態(tài)悲涼。“笑”的樂境更襯托出孔乙己的哀情，令人唏噓。（2）對話中體現(xiàn)。【對話一】有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！鳖A設：“又添上新傷疤”先是戲弄、含沙射影，欲挑起孔乙己的爭辯，孔乙己以不答來反抗。酒客進一步挑釁，“故意”高聲叫嚷，“一定又”語氣似有推測，實則是挑逗孔乙己辯護的陷阱，“前天”“何家”“吊著打”時間地點事件分明，足見證據(jù)確鑿，令孔乙己辯無可辯?？梢姳娙说娜陆邪l(fā)問，并不是要確認其是否被打，而是要耍笑孔乙己，

11、以孔乙己的難堪窘迫取樂?！緦υ挾颗匀吮阌謫柕溃骸翱滓壹海惝斦嬲J識字么？”他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”預設：問孔乙己認不認識字，是對孔乙己的打趣、調侃，甚至是想激起他的爭辯，好進一步挖苦他，看他窘迫難堪；“連也”“半個”“撈”揭開孔乙己更難堪的精神傷疤，極盡挖苦摧殘之能事?？滓壹涸绞蔷狡入y堪，他們便越是快樂。【對話三】孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道：“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說：“讀過書，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道：“不能寫罷？我教給你，

12、記著！這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用。”我暗想我和掌柜的等級還很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道：“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說：“對呀對呀！回字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠。預設：從心理、神態(tài)描寫可以看出連十幾歲的小伙計也看不起甚至鄙夷孔乙己?！緦υ捤摹空乒裾诼慕Y賬，取下粉板，忽然說：“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”一個喝酒的人說道：“他怎么會來？他打折了腿了。”掌柜說：“哦！”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家

13、的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后來呢？”“后來打折了腿了?！薄按蛘哿嗽鯓幽兀俊薄霸鯓?？誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。預設：在背地里，孔乙己依然是眾人的談資。掌柜想起孔乙己是因為“還欠十九個錢呢”，聽說孔乙己也許死了，仍慢慢算他的賬；短衣幫對孔乙己的悲慘處境漠不關心，那模棱兩可的回答透著一股刺人的涼氣?！緦υ捨濉俊翱滓壹好矗磕氵€欠十九個錢呢！”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”預設：掌柜關心的始終是孔乙己欠下的酒錢，他毫不留情地揭穿孔乙己斷腿的實情，

14、將孔乙己逼至一個十分難堪的境地，從而引起眾人的哄笑?？纯托蜗笮』镉嫞豪淠呐杂^者，被酒客們熏染同化的看客。掌柜與酒客們：無聊、愚昧、麻木、冷漠的看客。何家、丁舉人：弱肉強食、兇狠毒辣的科舉成功的讀書人，封建統(tǒng)治階級中的成員。4.活動小結孔乙己生活在一個敵對的異己環(huán)境中。不僅社會權貴與統(tǒng)治階層專以弱肉強食、欺壓百姓為能事，即使是同屬于被壓迫階級的不同成員之間，也是那么寡情與冷漠。丁舉人原本也是讀書人，但考中舉人成了統(tǒng)治階級的一員，其身份與地位自然就與孔乙己有了天壤之別，讀書人對讀書人下手竟那么毒辣兇狠。而咸亨酒店里所有的人，都有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂?？滓?/p>

15、己被記起的唯一理由，就是他還拖欠了酒店老板十九個銅錢?？滓壹核幍氖且粋€冰冷的世界，在眾人心目中他不過是一個可有可無，僅供圍觀取樂的笑話罷了。 設計意圖：理解他人對待孔乙己的態(tài)度，更能感受到人世的冷暖，體會到小說的批判力量。通過對看客形象地分析，進一步理解孔乙己的悲慘命運。三、課堂小結這節(jié)課，我們通過關注人物描寫和小說的相關敘述，了解到孔乙己是一個好逸惡勞、窮酸迂腐、落魄潦倒、飽受凌辱摧殘的悲劇人物形象。也感受到小伙計、掌柜、眾酒客等愚昧落后，狹隘自私，百無聊賴，麻木冷漠的看客形象。設計意圖：通過課堂小結鞏固所學知識。四、拓展延伸過渡：看客是魯迅筆下常見的形象，學過孔乙己，讀過示眾后，你是否對

16、“看客”有了深入的認識？接下來我們一起讀一篇文章，了解魯迅筆下的其他看客吧！魯迅筆下的看客在魯迅的小說集吶喊彷徨中，塑造了一系列形形色色的看客群像，覆蓋了社會底層的各種人，這組群像有共同的特點：愚昧落后，狹隘自私，百無聊賴，麻木冷漠，他們無論男女老幼都沒有姓名，沒有具體的相貌，只有一個動作“看”。在這“看”的共性中，魯迅主要刻畫了兩類看客的形象。一，麻木的群眾，戲劇的看客。二，冷酷的民眾，無情的鑒賞家。小說藥，寫革命者夏瑜為了中國革命，為了救民于水火，寧可犧牲生命也在所不惜。當他被捕大義凜然地走向刑場時，民眾對他的犧牲沒有悲傷，沒有憤怒，甚至連起碼的同情都沒有，更可悲的是，他們把殺頭看作一場好

17、戲，無情的充當了戲劇的看客。祝福中祥林嫂因阿毛不幸被狼吃了，在向人們傾述痛苦的時候，魯迅寫到人們的反應：“女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一起留下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！边@些看客成了無情的鑒賞家。祥林嫂的不幸沒有引起真正的理解與同情，僅成為可供消遣的“故事”，這類行為上的冷漠表面上看是麻木混沌的，實際上顯示了看客們人性的扭曲與病態(tài)。作者正是用悲憫的眼光，嘲諷了看客的麻木與可鄙，從而一針見血地揭示出這個時代，國家乃至整個民族的

18、病根。魯迅對“看客”的藝術表現(xiàn)和意象群的苦心經(jīng)營，對民眾鑒賞受難者所表現(xiàn)出的冷漠批判，給人們的心靈帶來極大的震動，展示出他“憂憤深廣”的小說意蘊和“精神界戰(zhàn)士”的人格魅力。他的憂，他的憤，都與深受封建禮教和封建制度所毒害、所束縛的國民疾苦有關，和對民族命運的思考與焦慮有關。他把根除奴性，掃蕩封建文化和思想毒瘤視為改造國民精神之根本任務，他的“理想人性”就是徹底擺脫奴性，恢復原屬于人的獨立人格和自由精神。正是他成為中國現(xiàn)代文學史上最偉大的思想家，革命家的原因所在，也使吶喊彷徨成為中國現(xiàn)代小說的開端和成熟的標志。設計意圖：閱讀有關魯迅小說中的“看客”形象文章，加深對小說主題的理解。五、布置作業(yè)1.當堂演練：整理孔乙己的相關信息，為他填一張履歷表。（出示履歷表樣例后，解說填表說明）孔乙己履歷表姓名籍貫年齡出生年月學歷身體狀況特長工作單位家庭成員主要社會關系工作生活經(jīng)歷主要工作成就主要優(yōu)點主要缺點總體評價履歷表說明：社會關系是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關系）生活經(jīng)歷是指小說中孔乙己做過的一些事，表達要準確清楚，可摘抄課文中語言，也可以自己概括。將課文中有關孔乙己的信息都要羅列顯示出來。參考答案：孔乙己履歷表姓名姓孔，名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡五