部編六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案

1、部編六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀短文，完成練習(xí)。雪凝紅葉峽谷中，坐落著一座低矮簡陋的小草房。門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”抗“日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時(shí)令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個(gè)銀色世界。這里沒有高聳的趙一曼紀(jì)念碑，沒有鮮花，沒有墳?zāi)?，她和白山黑水臥在一起，她和藍(lán)天沃野永駐在一起。朔風(fēng)在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風(fēng)、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段悲壯的

2、歷史來：趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅(jiān)貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們?cè)E別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟她高喊著：打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲在口號(hào)聲中，她倒在了血泊里，她才三一歲我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)е墓P記本里，

3、這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結(jié)著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊（1）結(jié)合上下文，用自己的話解釋下列詞語。目光炯炯：情不自禁：（2）寫出第三自然段的段意。（3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話。（4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來？（5）在抗日斗爭時(shí)期，許多仁人志士為了中華民族的獨(dú)立自主獻(xiàn)出了生命，請(qǐng)你搜集他們的事跡，簡單的講給同學(xué)聽。人物：事跡：【答案】（1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅(jiān)貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵

4、她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵因?yàn)檫@紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠(yuǎn)記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵(lì)自己為祖國的振興作出貢獻(xiàn)。（5）張自忠；以身報(bào)國的抗戰(zhàn)名將。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形

5、象。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）1、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅(jiān)貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵

6、因?yàn)檫@紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠(yuǎn)記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵(lì)自己為祖國的振興作出貢獻(xiàn)。（5）張自忠；以身報(bào)國的抗戰(zhàn)名將【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2閱讀下文，回答問題。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我

7、掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是

8、心靈田野的微笑。寫出第段中的韻腳。第段中為什么我哭”山河樂”我掉下來”花草綻笑臉”？解釋第自然段中“吻”和“擁抱”的意思。第段中詩人連用兩組排比句，將雨”同愛情”進(jìn)行了類比，請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勊窃鯓雍纹淇嵝ぁ钡摹！敬鸢浮?1)道”、了”、抱”。(2)雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風(fēng)調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。(3)指雨水澆灌花草和樹木。(4)雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻(xiàn)；在自然界中，雨水意味著一個(gè)循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！窘馕觥俊痉治觥?1)韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押

9、韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個(gè)字，是韻腹或韻尾相同的字。(2)考查對(duì)第段的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀第段，再用簡潔的語言概括出來即可。(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)道”、了”、抱”。(2)雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風(fēng)調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。(3)指雨水澆灌花草和樹木。(4)雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻(xiàn)；在自然界中，雨水意味著一個(gè)循環(huán)，正如愛情

10、在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)韻腳的掌握，要求寫生會(huì)判斷。(2)此題考查在理解第段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3閱讀訓(xùn)練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈這段文字寫的是：。(2)從文中的“口“我們可以感受到我”對(duì)閏土

11、的急切盼望之情。對(duì)閏土外貌的描寫，抓住了、三個(gè)特征?！敬鸢浮?1)我和閏土初次見面日日盼望；好容易紫色圓臉；頭戴氈帽；項(xiàng)帶銀圈【解析】【分析】(1)(4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。、(3)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀語段，就能找到答案。故答案為：(1)我和閏土初次見面；(2)日日盼望、好容易；(3)紫色圓臉、頭戴氈帽、項(xiàng)帶銀圈【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查概括段意的能力。、(3)此題考查在理解讀語的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4閱讀課文片段，回答問題。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一

12、圈黑腦袋，攢(zhdncud)著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散(_sdnse)。上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏(pngblng風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻丄dngzha)n。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，塵戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。(1)給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。寫出下列詞語的近義詞。意興一一搏將知趣一一

13、一圈黑腦袋”、一哄作鳥獸散”說明了什么？豎在”不便”說明了什么？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。這句話是描寫和描寫，說明了【答案】(1)cudn|san|ping|zhan興致；搏斗；識(shí)相說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。(4)說明我們對(duì)玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。(2)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所

14、給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）、（4）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：（1）cua;sa;ping;zhan（2）興致、搏斗、識(shí)相（3）說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。（4）說明我們對(duì)玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）主要測

15、試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（5）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。5閱讀下列文段，回答問題。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么，就像只用，

16、不用的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既，又，既愿，又想坐下。（1）根據(jù)課文填空。（2）這段話作者是按從到順序?qū)懙摹＿@段話寫出了草原遼闊碧綠特點(diǎn)，作者用了、不同的詞來描寫草原的色彩。（3）用橫線畫出比喻句，其中“無邊的綠毯”指，“白色的大花”指。【答案】（1）柔美|色渲染|線勾勒|色欲流|令人驚嘆|令人舒服|佇立四望|吟一首奇麗的小詩（2）天空；地面；天底下一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群【解析】分析：本段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊

17、群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳌｜c(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)精彩語句進(jìn)行積累。6閱讀課文片段，回答問題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際

18、。這種境界，使人驚嘆,叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話作者是按從到順序?qū)懙?。?分）（2）這段話寫出了草原的什么特點(diǎn)？文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)？（1分）（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩（4）畫橫線的句子中無邊的綠毯指，白色的大花指。（5）用波浪線畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的（6）這次，我看到了草原這句話說明了什么（7）碧千里和翠色欲流這兩個(gè)詞相同的地方是什么（8）在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（9）一碧千里的意思是：【答案】（1）景；人（2）

19、文中寫出草原的綠。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（3）一碧千里、翠色欲流、流入天際、綠毯、綠色、渲染。（4）廣闊無邊的大草原；羊群（5）和牛這些實(shí)際景物引起的。（6）作者來到了草原上。（7）都是描寫的綠色景物。（8）既|又|既|又（9）千里之內(nèi)的距離都是綠色的。本文形容草原的無邊無際，非常廣闊?！窘馕觥糠治觯哼@一自然段寫的是我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊

20、緊圍繞天涯碧草”這一特點(diǎn)展開了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。本文語言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠(yuǎn)客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。點(diǎn)評(píng)：要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。要讓學(xué)生通過自己的朗讀將大家?guī)нM(jìn)草原，并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦第一、二自然段。7閱讀下文，回答問題。昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里

21、，拿著皮帶(揍打)了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我(處理收拾)一條青魚，我從尾巴上弄起，她就(撈起拿起)那條青魚，拿著魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們(捉弄戲弄)我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包午飯是稀粥晚上又是一點(diǎn)兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺慈悲吧，帶我離開這兒回家?；氐轿覀兊拇遄永锶グ?！我再也受不住了！我給您跪下TOC o 1-5 h z了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！揪”字用音序查字法先查，音節(jié)是。(2)選擇

22、括號(hào)里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。(揍打)了我一頓(處理收拾)一條青魚(撈起拿起)那條青魚(捉弄戲弄)我(3)在文中橫線上加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。早晨吃一點(diǎn)兒面包午飯是稀粥晚上又是一點(diǎn)兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝這段話從、個(gè)方面寫出學(xué)徒的悲慘生活。簡要說明三次挨打的原因。TOC o 1-5 h z昨晚挨老板一頓打是因?yàn)?。老板娘拿起魚嘴直戳我”的臉是因?yàn)?。老板隨手撈起家伙就打是因?yàn)?。讀了這個(gè)片斷，你想到了什么？文中畫線部分該用的語感(感情)去讀?！敬鸢浮?1)J;jiu揍；收拾；撈起；捉弄(3挨打；挨餓；睡不好覺我”搖搖籃時(shí)睡著了；我”收拾魚時(shí)從尾巴上弄起；伙計(jì)們捉弄我”讓我”偷老板的黃瓜在沙皇統(tǒng)治

23、下的社會(huì)，勞動(dòng)人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福??！乞求【解析】【分析】(1)此題考查漢語拼音、音序等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)扎實(shí)地掌握漢字的讀音。(2)本題考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用詞語，必須準(zhǔn)確理解詞語的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知

24、文章內(nèi)容，就能找到答案。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。(7)語氣：是表示說話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。故答案為：(1)J、ji；(2)揍、收拾、撈起、捉弄；(3),;,。(4)挨打、挨餓、睡不好覺；(5)“我”搖搖籃時(shí)睡著了；“我”收拾魚時(shí)從尾巴上弄起；伙計(jì)們捉弄“我”,讓“我”偷老板的黃瓜；(6)在沙皇統(tǒng)治下的社會(huì),勞動(dòng)人民的生活是悲慘的,兒童的生活境遇很糟糕,現(xiàn)在我

25、們的生活多么幸福啊！(7)乞求【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生查字典的能力,對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。(2)說話和寫作時(shí)要正確使用詞語,注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。(3)對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

26、(6)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順即可。(7)此題主要考查對(duì)句子語氣的把握能力。8閱讀下文,回答問題。不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷

27、地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。(魯迅百草園和二味書屋)(1)這段描寫語言生動(dòng)，作者用、來描寫菜畦和桑葚，用、來形容黃蜂和叫天子，這是分別從和兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏_(停)在菜花上。輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了的修辭手法寫百草園的。這里”指。(4)這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請(qǐng)用橫線畫出來。作者寫

28、這一段文字的目的是什么？【答案】(1)碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)不能。伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達(dá)這種效果。擬人；聲響；短短的泥墻根一帶(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(5)表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可?？疾閷W(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。前兩空意在明白

29、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂擬人”，就是把物”當(dāng)作人來寫，使物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。本詩正是運(yùn)用了這一修辭手法來寫雨與大地上的景物，使雨與大地上的景物具有人的情感與行為。第三空考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。考查過渡句。過渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。考查概括中心思想。中心思想是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要

30、告訴人們什么。故答案為：(1)碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)不能。伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達(dá)這種效果。擬人、聲響、短短的泥墻根一帶單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。（3）前兩空考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。第三空考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題主要考查對(duì)過渡句的把握能力。（5）此題考

31、查對(duì)中心思想的概括能力。二、習(xí)作作文9.小學(xué)六年，我們學(xué)會(huì)了感恩父母，學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間請(qǐng)以學(xué)會(huì)為題作文，分享你的心得。習(xí)作時(shí)要先把題目補(bǔ)充完整，注意語言通順，書寫整潔，正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不少于400字。【答案】略10歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里度過的幸福時(shí)光。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)做人、增長知識(shí)、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫一篇文章，來抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹扛兄x母校感謝您，母校。過去的六個(gè)春秋，您用自己拿辛勤的汗水，

32、全身的心機(jī)孕育著我們。您猶如驅(qū)趕寒冷的陽光，猶如帶來生機(jī)的春風(fēng)，猶如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希望。稱您作“媽媽”，的確不過分。美好的童年時(shí)光，是您見證了我的成長，像媽媽一樣肩并著肩，陪伴著我，時(shí)刻與我分享成就感或分擔(dān)煩惱。夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動(dòng)?？茨?！我們老師的辦公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭分奪秒地備課，批改作業(yè)，手中的筆怎樣也不肯停下一刻，即使汗流浹背，也毫不在乎。沐浴春風(fēng)后的小草低頭哈腰，感謝春風(fēng)給它帶來歡笑，逢春之際，布谷鳥放聲歌唱，贊美春天的好！而我們又怎么來感謝和贊美可敬的老師呢？古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像

33、春蠶那樣默默地將知識(shí)傳遞給我們，毫無半句怨言地耐心教導(dǎo)一位又一位調(diào)皮的學(xué)生，渴望他們?cè)缛粘刹?。在二千多個(gè)日日夜夜里，班主任用一個(gè)個(gè)小故事讓我悟出了人生的大道理；語文老師手把手叫我寫出了一個(gè)個(gè)蒼勁有力的漢字和一篇篇佳句絕倫的好文章；數(shù)學(xué)老師總是毫不耐煩地慢慢教導(dǎo)我做出一道道的難題；英語老師讓我擁有一副能流利說出英語的嘴舌；美術(shù)老師叫我用畫去表達(dá)人的情感；音樂老師教我用最動(dòng)聽的音樂打動(dòng)人的心靈把腳輕輕踏入寬廣的校園，視野立即開闊了許多。我也開始了回憶之旅。校園里的籃球場和跑道曾承載著我童年時(shí)成為體育明星的夢(mèng)想。每當(dāng)腦海里回憶起那些我在籃球場上努力拼搏的畫面，心情便激動(dòng)不已。是體育老師把我這樣一個(gè)蹣

34、跚學(xué)步的孩子磨練成健步如飛的學(xué)生。再看看那宏偉壯觀的科學(xué)樓，它緊附在操場的一旁。如果說我的母校是一艘知識(shí)巨輪，那么科學(xué)樓就是一雙充滿知識(shí)與力量的伐槳，不斷加快航行的速度，尋找人生的目標(biāo)！母校，我感謝您，感謝您的培育之恩，我必將謹(jǐn)從您的教誨，以最好的學(xué)習(xí)成績報(bào)答您。11人在許多方面必須學(xué)會(huì)與別人合作。生活中，你是否能和別人合作做事？是否共同完成了任務(wù)？在與別人合作時(shí)，你有怎樣的感受請(qǐng)從自己的生活經(jīng)歷中選取一兩件事，以“合作”為題，寫一篇習(xí)作。要求：寫出自己與他人合作的經(jīng)歷和感受。詳略得當(dāng)，語言通順?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹亢献鹘衲辍笆弧遍L假，我跟隨媽媽回到了河北老家。金秋十月，正值收獲的季節(jié)，我也

35、在這里收獲了合作的快樂。這一天，陽光明媚，村子里每家每戶院子里都堆著金黃色、還沒有剝皮的玉米?？諝庵袕浡衩椎南闾?，站在院子里，一陣清新的空氣迎面吹來，宛若迷人的輕音樂，身上的壓力和煩惱頓時(shí)飄然無蹤了。坐在金黃的棒子堆里，我一邊哼著小曲，一邊剝著棒子，真是愜意呀！剝著剝著，我的速度慢了下來，手也勒紅，“唉，真累呀！”沒想到看似簡單的剝玉米，竟然也這么費(fèi)勁，我不知不覺抱怨起來。拿起一個(gè)玉米，吃力地把玉米皮從玉米頭分開剝到玉米尾，再把頑固地粘在玉米棒上的玉米須子揪到玉米尾，然后將玉米皮連同玉米棒上連著的半截玉米秸一起擰下來，把剝干凈的玉米棒子扔到筐里，玉米皮放在一邊。無數(shù)次的重復(fù)這個(gè)過程，我終于不耐煩了，看看頭頂上的日頭竟也毒辣起來，我擦著滿臉的汗水，看著磨得紅腫的快要脫皮的雙手，我再也不想剝了。轉(zhuǎn)身站起來，看到一旁的小妹，依然不停的剝著，沒有絲毫的厭煩。我頓時(shí)覺得不好意思起來。坐下來，仔細(xì)想想，如果我們分工合作，一人剝皮，一人擰下皮和秸稈，會(huì)不會(huì)更快點(diǎn)，更有樂趣呢？想到這里，我頗有大將風(fēng)度的朝她