部編六年級上冊閱讀理解及答案

1、部編六年級上冊閱讀理解及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀短文，完成練習。雪凝紅葉峽谷中，坐落著一座低矮簡陋的小草房。門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”抗“日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個銀色世界。這里沒有高聳的趙一曼紀念碑，沒有鮮花，沒有墳?zāi)?，她和白山黑水臥在一起，她和藍天沃野永駐在一起。朔風在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段悲壯的

2、歷史來：趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟她高喊著：打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三一歲我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)е墓P記本里，

3、這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結(jié)著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊（1）結(jié)合上下文，用自己的話解釋下列詞語。目光炯炯：情不自禁：（2）寫出第三自然段的段意。（3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話。（4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來？（5）在抗日斗爭時期，許多仁人志士為了中華民族的獨立自主獻出了生命，請你搜集他們的事跡，簡單的講給同學聽。人物：事跡：【答案】（1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵

4、她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個新形

5、象。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）1、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵

6、因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將【點評】（1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2閱讀下文，回答問題。雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂；我

7、掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是

8、心靈田野的微笑。寫出第段中的韻腳。第段中為什么我哭”山河樂”我掉下來”花草綻笑臉”？解釋第自然段中“吻”和“擁抱”的意思。第段中詩人連用兩組排比句，將雨”同愛情”進行了類比，請結(jié)合課文，談?wù)勊窃鯓雍纹淇嵝ぁ钡?。【答案?1)道”、了”、抱”。(2)雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。(3)指雨水澆灌花草和樹木。(4)雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；在自然界中，雨水意味著一個循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。【解析】【分析】(1)韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押

9、韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字，是韻腹或韻尾相同的字。(2)考查對第段的理解能力。解答時要帶著問題讀第段，再用簡潔的語言概括出來即可。(3)這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)道”、了”、抱”。(2)雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出樂；雨掉”下來才能風調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而綻笑臉”。(3)指雨水澆灌花草和樹木。(4)雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；在自然界中，雨水意味著一個循環(huán)，正如愛情

10、在人類世界中意味著一個循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。【點評】(1)此題考查對韻腳的掌握，要求寫生會判斷。(2)此題考查在理解第段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3閱讀訓練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈這段文字寫的是：。(2)從文中的“口“我們可以感受到我”對閏土

11、的急切盼望之情。對閏土外貌的描寫，抓住了、三個特征?！敬鸢浮?1)我和閏土初次見面日日盼望；好容易紫色圓臉；頭戴氈帽；項帶銀圈【解析】【分析】(1)(4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。、(3)考查對語段內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。故答案為：(1)我和閏土初次見面；(2)日日盼望、好容易；(3)紫色圓臉、頭戴氈帽、項帶銀圈【點評】(1)此題主要考查概括段意的能力。、(3)此題考查在理解讀語的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4閱讀課文片段，回答問題。下課時，教室里擺開場子，吸引了一

12、圈黑腦袋，攢(zhdncud)著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散(_sdnse)。上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當屏(pngblng風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎視眈眈的老師看出了破綻丄dngzha)n。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，塵戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。(1)給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。寫出下列詞語的近義詞。意興一一搏將知趣一一

13、一圈黑腦袋”、一哄作鳥獸散”說明了什么？豎在”不便”說明了什么？老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。這句話是描寫和描寫，說明了【答案】(1)cudn|san|ping|zhan興致；搏斗；識相說明圍觀的同學很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。(4)說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。動作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。(2)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所

14、給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）、（4）體會劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（5）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：（1）cua;sa;ping;zhan（2）興致、搏斗、識相（3）說明圍觀的同學很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。（4）說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。（5）動作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）主要測

15、試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）解答此題要結(jié)合語境理解詞意，有利于對文章中心主題的把握。（5）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。5閱讀下列文段，回答問題。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么，就像只用，

16、不用的中國畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既，又，既愿，又想坐下。（1）根據(jù)課文填空。（2）這段話作者是按從到順序?qū)懙?。這段話寫出了草原遼闊碧綠特點，作者用了、不同的詞來描寫草原的色彩。（3）用橫線畫出比喻句，其中“無邊的綠毯”指，“白色的大花”指?！敬鸢浮浚?）柔美|色渲染|線勾勒|色欲流|令人驚嘆|令人舒服|佇立四望|吟一首奇麗的小詩（2）天空；地面；天底下一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群【解析】分析：本段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊

17、群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當?shù)谋扔?。點評：本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵學生對精彩語句進行積累。6閱讀課文片段，回答問題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際

18、。這種境界，使人驚嘆,叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話作者是按從到順序?qū)懙?。?分）（2）這段話寫出了草原的什么特點？文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個特點？（1分）（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩（4）畫橫線的句子中無邊的綠毯指，白色的大花指。（5）用波浪線畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實實在在的事物引起的（6）這次，我看到了草原這句話說明了什么（7）碧千里和翠色欲流這兩個詞相同的地方是什么（8）在文中的括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（9）一碧千里的意思是：【答案】（1）景；人（2）

19、文中寫出草原的綠。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（3）一碧千里、翠色欲流、流入天際、綠毯、綠色、渲染。（4）廣闊無邊的大草原；羊群（5）和牛這些實際景物引起的。（6）作者來到了草原上。（7）都是描寫的綠色景物。（8）既|又|既|又（9）千里之內(nèi)的距離都是綠色的。本文形容草原的無邊無際，非常廣闊。【解析】分析：這一自然段寫的是我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊

20、緊圍繞天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當?shù)谋扔鳌１疚恼Z言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導?？梢龑W生結(jié)合生活體驗，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。點評：要引導學生體會這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。要讓學生通過自己的朗讀將大家?guī)нM草原，并在反復誦讀的基礎(chǔ)上，背誦第一、二自然段。7閱讀下文，回答問題。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里

21、，拿著皮帶(揍打)了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我(處理收拾)一條青魚，我從尾巴上弄起，她就(撈起拿起)那條青魚，拿著魚嘴直戳我的臉。伙計們(捉弄戲弄)我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺慈悲吧，帶我離開這兒回家?；氐轿覀兊拇遄永锶グ桑∥以僖彩懿蛔×?！我給您跪下TOC o 1-5 h z了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！揪”字用音序查字法先查，音節(jié)是。(2)選擇

22、括號里運用恰當?shù)脑~語。(揍打)了我一頓(處理收拾)一條青魚(撈起拿起)那條青魚(捉弄戲弄)我(3)在文中橫線上加上正確的標點符號。早晨吃一點兒面包午飯是稀粥晚上又是一點兒面包至于菜啦茶啦只有老板自己才大吃大喝這段話從、個方面寫出學徒的悲慘生活。簡要說明三次挨打的原因。TOC o 1-5 h z昨晚挨老板一頓打是因為。老板娘拿起魚嘴直戳我”的臉是因為。老板隨手撈起家伙就打是因為。讀了這個片斷，你想到了什么？文中畫線部分該用的語感(感情)去讀。【答案】(1)J;jiu揍；收拾；撈起；捉弄(3挨打；挨餓；睡不好覺我”搖搖籃時睡著了；我”收拾魚時從尾巴上弄起；伙計們捉弄我”讓我”偷老板的黃瓜在沙皇統(tǒng)治

23、下的社會，勞動人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福?。∑蚯蟆窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查漢語拼音、音序等方面的知識。因此，應(yīng)扎實地掌握漢字的讀音。(2)本題考查學生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運用詞語，必須準確理解詞語的意義。可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知

24、文章內(nèi)容，就能找到答案。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?；卮疬@種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。(7)語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。故答案為：(1)J、ji；(2)揍、收拾、撈起、捉弄；(3),;,。(4)挨打、挨餓、睡不好覺；(5)“我”搖搖籃時睡著了；“我”收拾魚時從尾巴上弄起；伙計們捉弄“我”,讓“我”偷老板的黃瓜；(6)在沙皇統(tǒng)治下的社會,勞動人民的生活是悲慘的,兒童的生活境遇很糟糕,現(xiàn)在我

25、們的生活多么幸福?。?7)乞求【點評】(1)本題考查學生查字典的能力,對不會寫的字用音序查字法。(2)說話和寫作時要正確使用詞語,注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。(3)對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中,我們要用心體會標點符號的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號,另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。(4)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

26、(6)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確,文通句順即可。(7)此題主要考查對句子語氣的把握能力。8閱讀下文,回答問題。不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷

27、地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。(魯迅百草園和二味書屋)(1)這段描寫語言生動，作者用、來描寫菜畦和桑葚，用、來形容黃蜂和叫天子，這是分別從和兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏_(停)在菜花上。輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\用了的修辭手法寫百草園的。這里”指。(4)這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用橫線畫出來。作者寫

28、這一段文字的目的是什么？【答案】(1)碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)不能。伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達這種效果。擬人；聲響；短短的泥墻根一帶(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(5)表明童年時代我對百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可?？疾閷W生對詞語的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。前兩空意在明白

29、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂擬人”，就是把物”當作人來寫，使物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。本詩正是運用了這一修辭手法來寫雨與大地上的景物，使雨與大地上的景物具有人的情感與行為。第三空考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?？疾檫^渡句。過渡句是一個承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子?？疾楦爬ㄖ行乃枷搿Ｖ行乃枷胧菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要

30、告訴人們什么。故答案為：(1)碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)不能。伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達這種效果。擬人、聲響、短短的泥墻根一帶單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。表明童年時代我對百草園的喜愛之情?！军c評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學生對詞語的辨析能力。（3）前兩空考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。第三空考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題主要考查對過渡句的把握能力。（5）此題考

31、查對中心思想的概括能力。二、習作作文9.小學六年，我們學會了感恩父母，學會了尊重他人，學會了珍惜時間請以學會為題作文，分享你的心得。習作時要先把題目補充完整，注意語言通順，書寫整潔，正確地使用標點符號。不少于400字?！敬鸢浮柯?0歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時候，我們一定會想起在這里度過的幸福時光。我們曾在這里學習做人、增長知識、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)我們對母校的感激之情。題目自擬，字數(shù)不少于400字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹扛兄x母校感謝您，母校。過去的六個春秋，您用自己拿辛勤的汗水，

32、全身的心機孕育著我們。您猶如驅(qū)趕寒冷的陽光，猶如帶來生機的春風，猶如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希望。稱您作“媽媽”，的確不過分。美好的童年時光，是您見證了我的成長，像媽媽一樣肩并著肩，陪伴著我，時刻與我分享成就感或分擔煩惱。夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動?？茨模∥覀兝蠋煹霓k公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭分奪秒地備課，批改作業(yè)，手中的筆怎樣也不肯停下一刻，即使汗流浹背，也毫不在乎。沐浴春風后的小草低頭哈腰，感謝春風給它帶來歡笑，逢春之際，布谷鳥放聲歌唱，贊美春天的好！而我們又怎么來感謝和贊美可敬的老師呢？古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熛?/p>

33、春蠶那樣默默地將知識傳遞給我們，毫無半句怨言地耐心教導一位又一位調(diào)皮的學生，渴望他們早日成才。在二千多個日日夜夜里，班主任用一個個小故事讓我悟出了人生的大道理；語文老師手把手叫我寫出了一個個蒼勁有力的漢字和一篇篇佳句絕倫的好文章；數(shù)學老師總是毫不耐煩地慢慢教導我做出一道道的難題；英語老師讓我擁有一副能流利說出英語的嘴舌；美術(shù)老師叫我用畫去表達人的情感；音樂老師教我用最動聽的音樂打動人的心靈把腳輕輕踏入寬廣的校園，視野立即開闊了許多。我也開始了回憶之旅。校園里的籃球場和跑道曾承載著我童年時成為體育明星的夢想。每當腦海里回憶起那些我在籃球場上努力拼搏的畫面，心情便激動不已。是體育老師把我這樣一個蹣

34、跚學步的孩子磨練成健步如飛的學生。再看看那宏偉壯觀的科學樓，它緊附在操場的一旁。如果說我的母校是一艘知識巨輪，那么科學樓就是一雙充滿知識與力量的伐槳，不斷加快航行的速度，尋找人生的目標！母校，我感謝您，感謝您的培育之恩，我必將謹從您的教誨，以最好的學習成績報答您。11人在許多方面必須學會與別人合作。生活中，你是否能和別人合作做事？是否共同完成了任務(wù)？在與別人合作時，你有怎樣的感受請從自己的生活經(jīng)歷中選取一兩件事，以“合作”為題，寫一篇習作。要求：寫出自己與他人合作的經(jīng)歷和感受。詳略得當，語言通順。【答案】【參考例文】合作今年“十一”長假，我跟隨媽媽回到了河北老家。金秋十月，正值收獲的季節(jié)，我也

35、在這里收獲了合作的快樂。這一天，陽光明媚，村子里每家每戶院子里都堆著金黃色、還沒有剝皮的玉米?？諝庵袕浡衩椎南闾穑驹谠鹤永铮魂嚽逍碌目諝庥娲祦?，宛若迷人的輕音樂，身上的壓力和煩惱頓時飄然無蹤了。坐在金黃的棒子堆里，我一邊哼著小曲，一邊剝著棒子，真是愜意呀！剝著剝著，我的速度慢了下來，手也勒紅，“唉，真累呀！”沒想到看似簡單的剝玉米，竟然也這么費勁，我不知不覺抱怨起來。拿起一個玉米，吃力地把玉米皮從玉米頭分開剝到玉米尾，再把頑固地粘在玉米棒上的玉米須子揪到玉米尾，然后將玉米皮連同玉米棒上連著的半截玉米秸一起擰下來，把剝干凈的玉米棒子扔到筐里，玉米皮放在一邊。無數(shù)次的重復這個過程，我終于不耐煩了，看看頭頂上的日頭竟也毒辣起來，我擦著滿臉的汗水，看著磨得紅腫的快要脫皮的雙手，我再也不想剝了。轉(zhuǎn)身站起來，看到一旁的小妹，依然不停的剝著，沒有絲毫的厭煩。我頓時覺得不好意思起來。坐下來，仔細想想，如果我們分工合作，一人剝皮，一人擰下皮和秸稈，會不會更快點，更有樂趣呢？想到這里，我頗有大將風度的朝她