兒童童話故事作文300字-啄木鳥(niǎo)的明星夢(mèng)精選

1、兒童童話故事作文300字:啄木鳥(niǎo)的明星夢(mèng) 篇一：人教版三年級(jí)上冊(cè)作文第七單元編童話故事 篇二：三年級(jí)童話作文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 三年級(jí)童話作文教學(xué)設(shè)計(jì) 光明小學(xué) 趙娜娜 童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言提示了世間的真善美，深得青年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué)，小孩們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的理解。在此根底上，這次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話來(lái)安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話才能，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。 教學(xué)目的： 1、明白童話特點(diǎn)，能夠以多種方式創(chuàng)編童話。 2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜愛(ài)作文的興趣。 3、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受

2、童話給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。 教學(xué)難點(diǎn)： 展開(kāi)豐富的想象。 課前預(yù)備： 多媒體 教學(xué)流程： 課前游戲： 老師：我說(shuō)一個(gè)詞，同學(xué)們能想到另一個(gè)詞嗎？ 比方：我說(shuō)：“小溪”，你能想到什么？（小魚(yú)，小蝦，卵石?） 再如：我說(shuō)“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鳥(niǎo)?） 同學(xué)們的想象力可真豐富。想象力可真奇異，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那確實(shí)是童話。 一、激情導(dǎo)入 1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。小豌豆、丑小鴨、賣火柴的小女孩、?（1）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們還讀過(guò)哪些童話故事。（

3、生自由發(fā)言）巨人的花園、白雪公主、野天鵝? （2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事。從小到大，童話故事確實(shí)是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大?？晌覀冏x的都是別人寫的故事，想不想本人也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)是學(xué)寫童話故事。 二、掌握特點(diǎn)、提出任務(wù)： 學(xué)寫文章，我們首先要掌握它的特點(diǎn)。 1、課件展示文章丑小鴨，學(xué)生自由讀，考慮：這篇文章有什么特點(diǎn)？ 太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的小孩出世。 一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了,最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天,這個(gè)蛋才漸漸裂開(kāi),鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。

4、 丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓恫嚇?biāo)?。丑小鴨感到特別孤單,就鉆出籬笆,傷心腸離開(kāi)了家。 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)嘲笑他,獵狗追逐他。他沒(méi)有朋友,只好接著漂泊。秋風(fēng)瑟瑟地吹著,樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上,他孤零零地走著,走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。 受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自由飛行的漂亮的白天鵝，不由地驚呆了：“難到世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？”他喃喃自語(yǔ)地說(shuō)，“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 冬天到了,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過(guò)去,被一個(gè)農(nóng)民救走了。 第二年春天,丑小鴨離

5、開(kāi)了農(nóng)民的家,又來(lái)到湖邊。有幾只天鵝落在了他的四周,關(guān)切的看著他。“連你們也要嘲笑我么？”丑小鴨內(nèi)心想著,難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中本人的影子,竟是雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)。原來(lái)本人變成了一只漂亮的天鵝！ 四周的幾只天鵝起飛了,丑小鴨也張開(kāi)寬敞的翅膀,向遠(yuǎn)方發(fā)出“嗚嗚”的鳴叫,跟著本人的同伴,飛向高高的天空。 這時(shí),鴨子、貓、公雞、仰望著天空,發(fā)出一聲聲贊美:“啊,多美的天鵝！”“瞧,他們飛得多高！”大家不明白,在這群天鵝中,有一只,確實(shí)是那曾被大家百般嘲笑過(guò)的丑小鴨。 2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點(diǎn) 把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫， 表達(dá)作者的真情實(shí)感。 想象豐富、真實(shí)、奇異、

6、合理。 3、小結(jié)： （1）找出這段話中描寫丑小鴨動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理話的語(yǔ)句。 （2）寫出 人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理話 能夠使我們的作文更詳細(xì)；應(yīng)用好詞佳句，能夠使我們的作文更加生動(dòng)。 （3）過(guò)渡：看來(lái)，寫童話故事并不難，請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)試試如何樣？ 三、學(xué)寫童話、總結(jié)方法。 1、出示課件：貓 小老鼠 師：同學(xué)們，你們看它們是誰(shuí)？ 2、你們明白貓和小老鼠各有什么特點(diǎn)嗎？（指名讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)） 貓-身體較大，本領(lǐng)強(qiáng)，會(huì)捉老鼠 小老鼠-身體小，身體軟，會(huì)咬壞東西，鉆洞 3、如今我們有了主人公，（板書(shū)：主人公） 我們要編寫一個(gè)童話故事，除了有主人公以外，還需要哪些交代哪些事情呢？ （板書(shū)：時(shí)間、

7、地點(diǎn)、事情） 4、那這兩個(gè)動(dòng)物，它們是如何相遇的？它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？同學(xué)們能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想一下。 設(shè)想： （1）老鼠咬壞東西，主人派貓懲治它 （2）同住一家，待遇不同，引起矛盾 （3）兩者競(jìng)賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大 5、老師小結(jié)：你們想像力真是豐富啊，把它們一下子就聯(lián)絡(luò)到了一塊兒，特別自然地創(chuàng)設(shè)了故事的起因。（板書(shū)：起因）我們要編寫童話故事，確實(shí)是需要發(fā)揮想象，才能吸引讀者，童話故事才會(huì)更加有趣。 6、那么，接下來(lái)我們應(yīng)該如何一場(chǎng)有趣、危險(xiǎn)故事環(huán)節(jié)呢？結(jié)果又如何呢？大家接著往下說(shuō)說(shuō)吧！（板書(shū)：通過(guò) 結(jié)果） 7、指名答復(fù)。 8、老師與學(xué)生互相配合，扮演貓與小老鼠如何打斗幾個(gè)回合。 設(shè)想對(duì)話

8、： 生：貓會(huì)伸出手抓小老鼠 師：我難道會(huì)這么容易被你抓住嗎，我身手敏捷，還沒(méi)等你碰到我，我就跑了 生：那我發(fā)射一顆粘型導(dǎo)彈把你炸死 師：我可不是一只一般的老鼠，我會(huì)隱形 生：我有隱形追蹤器，能夠定到你的位 師：那我鉆進(jìn)洞里去 生：我使用追身激光彈。最后貓成功了。 ?. 9、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)面真是既精彩又劇烈，假設(shè)能在打斗的回合中，把主人公的神態(tài)和動(dòng)作融入進(jìn)去，大膽想象，那你編寫的童話更是繪聲繪色了。（板書(shū)：大膽想象） 10、老師就以這兩個(gè)主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)啊？ 11、課件出示“貓與小老鼠”，學(xué)生邊看，老師話外音朗讀。 12、同學(xué)們我們除了要具備無(wú)限的想象力，還要誦讀成篇，

9、完好詳細(xì)，如此才能算是一篇完好的童話故事。（板書(shū)：完好詳細(xì)） 13、師：同學(xué)們看完這個(gè)童話故事，你覺(jué)察少了什么嗎？（少了標(biāo)題）對(duì)，那我們就為這個(gè)童話故事擬個(gè)標(biāo)題吧！ 老師覺(jué)察有的同學(xué)皺眉了，如何來(lái)擬一個(gè)適宜的標(biāo)題呢？事實(shí)上也是有方法的。我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，課件： 請(qǐng)認(rèn)真讀讀下面的內(nèi)容，然后與適宜的標(biāo)題連線，再答復(fù)以下征詢題。 以主人公的名字命名 小貓刮胡子 以主人公的特征命名 lt;龜兔賽跑續(xù)編 以童話要表達(dá)的中心命名知錯(cuò)就改的青蛙 以提示童話的主要內(nèi)容命名什么是美 在童話故事的根底上加上“續(xù)編”二字狼和烏龜 你能給剛剛的童話擬一個(gè)適宜的標(biāo)題了嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。 14、聽(tīng)完這個(gè)童話故事，我們一起

10、來(lái)總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個(gè)步驟？ （1）選好主人公 （2）設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情 （3）講清事情的起因、通過(guò)、結(jié)果 （4）設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)（語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、內(nèi)心話） （5）擬個(gè)標(biāo)題 13、學(xué)生編寫童話 （1）、按照上述要求，學(xué)生自由編寫童話。 （2）、同桌相說(shuō)，你要編一個(gè)什么樣的童話故事。 （3）、指名說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單的三兩句說(shuō)說(shuō)本人要編什么故事。 （4）、學(xué)生開(kāi)場(chǎng)編寫、老師巡視 （5）、同桌之間講故事 （6）、點(diǎn)名讀故事，評(píng)價(jià) (7）、修正后再讀。 四、角色扮演，切身體悟。 1、小組內(nèi)演一演各自編的故事。 2、選擇幾個(gè)小組在全班表演，老師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。篇

11、三：四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話教學(xué)設(shè)計(jì)(最后) 上冊(cè)第三單元童話作文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言提示了世間的真善美，深得青年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué)，小孩們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的理解。在此根底上，這次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話來(lái)安排教學(xué)流程，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話才能，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。 教學(xué)目的： 1、明白童話特點(diǎn)，能夠以多種方式創(chuàng)編童話。 2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜愛(ài)作文的興趣。 3、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫童話。 教學(xué)難點(diǎn)： 展開(kāi)豐富

12、的想象。 課前預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)流程課前游戲 老師：我說(shuō)一個(gè)詞，同學(xué)們能想到另一個(gè)詞嗎？ 比方：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？（魚(yú)，蝦，橋） 再如：我說(shuō)“小鳥(niǎo)”，你能想到什么？（樹(shù)林，藍(lán)天，白云，小毛蟲(chóng)） 一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。 1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。白雪公主丑小鴨幸福是什么巨人的花園白雪公主拇指小姐小木偶? （1）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師你們還讀過(guò)哪些童話故事。（生自由） （2）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事。從小到大，童話故事確實(shí)是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大。可我們讀的都是別人寫的故事，想不想本

13、人也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)是學(xué)寫童話故事。 設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，抓住學(xué)生的興趣所在，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性。因而，本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有話爭(zhēng)著說(shuō)。 二、掌握特點(diǎn) 提出任務(wù)：學(xué)寫文章，我們首先要掌握它的特點(diǎn)。1、課件展示文章丑小鴨，學(xué)生自由讀，考慮：這篇文章有什么特點(diǎn)？ 太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的小孩出世。 一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了,最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天,這個(gè)蛋才漸漸裂開(kāi),鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。 丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽疼愛(ài)他,誰(shuí)都

14、欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓恫嚇?biāo)?。丑小鴨感到特別孤單,就鉆出籬笆,傷心腸離開(kāi)了家。 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)嘲笑他,獵狗追逐他。他沒(méi)有朋友,只好接著漂泊。秋風(fēng)瑟瑟地吹著,樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上,他孤零零地走著,走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。 受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自由飛行的漂亮的白天鵝，不由地驚呆了：“難到世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？”他喃喃自語(yǔ)地說(shuō)，“我要是能和他們一起飛該多好哇！” 冬天到了,湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過(guò)去,被一個(gè)農(nóng)民救走了。 第二年春天,丑小鴨離開(kāi)了農(nóng)民的家,又來(lái)到湖邊。有幾只天鵝落在了

15、他的四周,關(guān)切的看著他。“連你們也要嘲笑我么？”丑小鴨內(nèi)心想著,難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中本人的影子,竟是雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)。原來(lái)本人變成了一只漂亮的天鵝！四周的幾只天鵝起飛了,丑小鴨也張開(kāi)寬敞的翅膀,向遠(yuǎn)方發(fā)出“嗚嗚”的鳴叫,跟著本人的同伴,飛向高高的天空。 這時(shí),鴨子、貓、公雞、仰望著天空,發(fā)出一聲聲贊美:“啊,多美的天鵝！”“瞧,他們飛得多高！”大家不明白,在這群天鵝中,有一只,確實(shí)是那曾被大家百般嘲笑過(guò)的丑小鴨。 2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點(diǎn) 把物當(dāng)作人來(lái)寫， 表達(dá)作者的真情實(shí)感。 想象豐富、真實(shí)、奇異、合理。 3、小結(jié)：（1）找出這段話中描寫丑小鴨動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理話的語(yǔ)句。（2）寫出 人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理話 能夠使我們的作文更詳細(xì)；應(yīng)用好詞佳句，能夠使我們的作文更加生 動(dòng)。 （3）過(guò)渡：看來(lái)，寫童話故事并不難，請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)試試如何樣？ 三、學(xué)寫童話。 提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編寫一個(gè)故事。 1、展示課件。 課件1：漂亮的小孔雀 課件2：小烏鴉課件3：啄木鳥(niǎo) 課件4：小孔雀找朋友 小孔雀找朋友 ： 有一