人教版語文五年級(jí)上冊(cè)mp3,下載精選

1、人教版語文五年級(jí)上冊(cè)mp3,下載 篇一：音樂 (五年級(jí)上冊(cè)) 新東北風(fēng) 教材分析： 東北風(fēng)是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地點(diǎn)風(fēng)味，歌曲為一段體構(gòu)造，弱起節(jié)拍，旋律熱情奔放，簡(jiǎn)單樸實(shí)的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶成功、歡慶豐收的喜悅心情。 教學(xué)目的： （1）知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲東北風(fēng)，掌握歌曲中弱起節(jié)拍演唱。 （2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模擬、探究中，有感情地演唱歌曲，理解東北民歌的特點(diǎn)。 （3）情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂制造才能，激發(fā)學(xué)生理解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛東北民歌。 教學(xué)

2、重點(diǎn)： 通過東北風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，理解東北民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。 教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 唱師生征詢好歌 二、感知部分： 1、欣賞：家在東北 提征詢： （1）是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)） （2）、我們確實(shí)是家在東北的小孩，你對(duì)東北有哪些理解？（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。） 設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。在話東北中讓學(xué)生進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)東北。 三、新授部分： 1、導(dǎo)

3、入：同學(xué)們明白得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有特別漂亮的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)方式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌東北風(fēng)。 2、播放多媒體課件的范唱。 并提出征詢題： A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？ 設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受東北風(fēng)的東北風(fēng)格，熟悉東北風(fēng)的曲調(diào)，通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。 3、學(xué)唱歌曲： （1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。 （2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)拍：強(qiáng)拍弱起 設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，

4、更集中，更能引起學(xué)生的留意，使教學(xué)難點(diǎn)在老師的協(xié)助下得以處理。接著熟悉東北風(fēng)曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做預(yù)備。 3、隨琴視唱曲譜。 4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶） 5、模擬嗩吶的聲音模唱旋律。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，讓學(xué)生明白本人也能夠模擬樂器發(fā)聲。 6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。 7、用自學(xué)、生生互教等方式本人學(xué)習(xí)歌曲第二段。 師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生本人覺察難點(diǎn)，在同學(xué)的協(xié)助下得以處理 8、8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用愉快爽朗熱烈的情緒完好演唱歌曲。 四、歌曲處理： 1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（比

5、照法） 2、師小結(jié)：東北民歌的神韻都在像“哎嗨”如此的襯詞里。 設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、比照、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。 3、老師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。 師：你想不想立即敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。 設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。 6、多媒體播放錄像東北大秧歌，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。 7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰撸跃巹?dòng)作，邊歌邊舞。 設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感遭到東北音樂的熱情、火爆。 五 、拓展延伸 1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民

6、歌片段。 課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想?yún)⒓拥綎|北民歌的創(chuàng)作中來？ 2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。 3、小組學(xué)生匯報(bào)。 4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，加強(qiáng)學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能 六、完畢部分 “同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采 ，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美妙?！?學(xué)生扭秧歌出課堂。 嗯嗨呀 教學(xué)目的： 1、 體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲嗯嗨呀。 2、 理解一領(lǐng)

7、眾和的演唱方式，感受朝鮮族民歌勞動(dòng)歌的鮮明音樂特點(diǎn)。 3、 能認(rèn)真傾聽朝鮮民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲嗯嗨呀，表現(xiàn)歌曲愉快、喧嘩的勞動(dòng)場(chǎng)面。 教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。 2、延長(zhǎng)音的唱法 教具預(yù)備：課件、鋼琴等 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、師生征詢好 三、感受朝鮮族音樂文化的魅力 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來了一段少數(shù)民族的舞蹈，細(xì)心聽聽，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段） A、誰來說說？（朝鮮族） B、你是如何看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服特別有特點(diǎn) ，是短衣長(zhǎng)裙，

8、以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜愛穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。） C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，特別有活力。）這確實(shí)是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。 朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，特別多民歌的音調(diào)和節(jié)拍常常和輕快飄逸的舞蹈動(dòng)作嚴(yán)密結(jié)合，讓我們 一起走進(jìn)漂亮的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點(diǎn)介紹） 2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）5朝鮮族的小姐在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這確實(shí)是朝鮮族獨(dú)特的樂器長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節(jié)拍的擺動(dòng)。 A、我們能夠如此表演（老師示范

9、） B、我們也來試試，在大腿上悄悄拍一拍 C、看看老師是如何拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來模擬（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。） 這種節(jié)拍在野鮮族音樂中叫“安旦長(zhǎng)短”。 四、學(xué)唱歌曲嗯嗨呀 1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜愛用歡樂的歌舞表達(dá)著本人的心情，即便是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌嗯嗨呀確實(shí)是其中一首神韻兒十足的勞動(dòng)歌曲。 （出示歌譜）8大家細(xì)心聽，在這首歌中有沒有出現(xiàn)這種節(jié)拍？ （欣賞嗯嗨呀）8（有，在“嗯嗨呀”的地點(diǎn)） A、（出示變色的嗯嗨呀）9事實(shí)上，這種節(jié)拍也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。 大家來猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛） 2、跟著歌曲

10、表演 下面我們?cè)賮砺犅犨@首歌，在“嗯嗨呀”的地點(diǎn)加上剛剛的節(jié)拍表演。 （歌曲音樂）9看好老師的手勢(shì) 歌曲表現(xiàn)了如何樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈） 唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的喧嘩場(chǎng)面） 3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀” A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀） B、聽老師唱唱（老師范唱第一段） C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要留意緊湊，中間 不能停。 D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)拍不一樣， 最后兩處要延長(zhǎng)）大家能夠用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。 E、覺得“嗯嘿呀”象是在模擬人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種

11、號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神 振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要如何樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律） F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)拍）老師教你們 一個(gè)好方法，如此拍。我們?cè)囋嚳?。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱?G、還有哪些地點(diǎn)不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛， 這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在寬闊的田野上，互相打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得特別遠(yuǎn)。） H、學(xué)著老師的模樣，再來唱一唱 I、連起來唱唱 我們邊唱邊把愉快

12、的節(jié)拍加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來表演唱。 4、學(xué)唱歌詞 A、請(qǐng)同學(xué)們聽琴聲默唱第一段歌詞 B、一起唱唱，留意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)詳細(xì)要求進(jìn)展指導(dǎo)）能夠指名唱， 理解學(xué)習(xí)情況C、如何樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興 奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美妙的情感） D、讓我們帶著喜悅、歡樂的心情唱第一段歌詞。 E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱） F、完好演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂）10 五、 用一領(lǐng)眾和的方式表現(xiàn)歌曲 1、我們學(xué)過哪些演唱方式？（獨(dú)唱、齊唱、合

13、唱等） 2、聽聽這首歌采納了什么演唱方式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）11 3、老師來領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。） 4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。 5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂邊唱邊表演。（歌詞音樂）11 6、學(xué)唱歌譜 （出示唱名譜）我們一起來看看嗯嗨呀這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)展的呢？ 主要有136這三個(gè)音組成的，聽老師來唱唱譜，大家在內(nèi)心默唱。我們一起用慢速唱一唱。 7、老師這兒還有一首朝鮮

14、族的民歌唔嘿呀，聽聽它的旋律、情緒和嗯嗨呀有什么類似的地點(diǎn)？欣賞唔嘿呀13（音調(diào)差不多，襯詞類似，特別愉快） 六、 教學(xué)延伸 朝鮮族的音樂細(xì)膩生動(dòng)，真誠委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮硇蕾p幾首朝鮮族民歌。 1、首先來欣賞桔梗謠，朝鮮語又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的小姐在山上挖野菜的場(chǎng)景。（欣賞道拉基）14聽聽它的節(jié)拍和嗯嗨呀這首歌有什么不同？（節(jié)拍特別有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了） 2、 再來聽聽阿里郎（欣賞阿里郎）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力特別強(qiáng)、哀怨優(yōu)美） （在野鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳

15、著旋律、構(gòu)造各不一樣的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說中的妻子在等待丈夫回來，一聲聲呼喚丈夫的名字。） 4、 朝鮮族的民歌透著清新的泥土滋味，人們通過儉樸的音樂和真誠的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定特別熟悉，我們一起來跟著唱唱這首歌。（欣賞希望）16 總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌嗯嗨呀，朝鮮人民在他們漂亮 的國(guó)土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國(guó)門，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后接著理解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂。 唱支最美的歌 教學(xué)目的： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過

16、歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚水情 2、過程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲唱支最美的歌 3、知識(shí)與技巧：能說出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲唱支最美的歌，體驗(yàn)和感受軍民魚水情。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 教學(xué)方法： 聽唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)習(xí)方法： 傾聽參與探究表現(xiàn) 教具預(yù)備： 電子琴、多媒體課件 一 、情境導(dǎo)入；提示課題觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提征詢學(xué)生看完有什么感受 （二）、學(xué)唱歌曲唱支最美的歌 老師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道漂亮的風(fēng)景線，為了祖國(guó)人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)的大門。邊防線

17、上來了一群爽朗可愛的青年，他們要為解放軍叔叔唱支最美的歌呢！ 這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)唱支最美的歌，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范唱。聽的時(shí)候，請(qǐng)考慮兩個(gè)征詢題：一是這首歌曲的情緒如何樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)生傾聽并答復(fù)） 傾聽歌曲，整體感受 老師：先來答復(fù)第一個(gè)征詢題，這首歌曲的情緒如何樣？（愉快、爽朗） 節(jié)拍練習(xí)，掌握節(jié)拍 老師：是幾幾拍子的？（八三拍） 老師：我們往常學(xué)過四三拍，誰明白四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 老師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 老師：強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、弱） 老師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢

18、？（兩拍） 老師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍） 老師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來呢？（六拍） 老師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍） 老師：附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來試試看。 3、學(xué)唱歌區(qū) A、老師：讓我們?cè)俅蝺A聽歌曲，并隨音樂打拍子。（師范唱歌曲旋律） B、師彈一句，生唱一句歌譜 C、完好演唱歌譜】 D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞 E、學(xué)生完好演唱歌曲 四、拓展 （歌曲情感處理） （5）有感情的合唱歌曲。 男女生分組 同時(shí)以競(jìng)賽的方式評(píng)出優(yōu)勝組 設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在傾聽、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲，

19、趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時(shí)處理好發(fā)聲、節(jié)拍節(jié)拍的征詢題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。 學(xué)生表演配樂詩朗讀送給解放軍的贊歌，背景音樂英雄的黎明 師：解放軍叔叔為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱辛，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感激他們?yōu)樽鎳?guó)做出的奉獻(xiàn)。 （五）、完畢語 師：事實(shí)上解放軍叔叔無時(shí)不在我們的四周，危險(xiǎn)時(shí)刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的平安，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。 涼山之最 教學(xué)目的： 1、 能感遭到歌曲涼山之最愉快熱烈的情緒，初步理解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與

20、歌曲篇二：2014年最新人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂 人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂 第一單元、西部風(fēng)情 第1課時(shí)依馬呀吉松 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲依馬呀吉松體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。 2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。 3、留意歌唱的發(fā)聲和吐字。 課時(shí)：共3課時(shí)。本課為第一課時(shí)。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課 （1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。留意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 （2）通過與往常學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)絡(luò)或比照引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。 （3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在傾聽之前，提示學(xué)生留意歌曲演唱方式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。 2、學(xué)習(xí)新歌 （1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和理解歌

21、曲的背景。 A、學(xué)生朗讀歌詞。老師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。 B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。 C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是老師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。 D、調(diào)查理解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)展）。 （2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。 A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。 B、學(xué)生讀節(jié)拍（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)拍時(shí)要留意節(jié)拍的樂句。 C、 在老師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)拍。 （3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 A、學(xué)生隨著老師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

22、B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示，留意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)展視唱曲譜練習(xí)。 （4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。 A、聯(lián)絡(luò)前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。 B、在練習(xí)中提示要留意運(yùn)用氣息的操縱唱好連音。 （5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。 3、小結(jié) （1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生比照一下，本人的演唱還有哪些缺乏。 （2）理解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。 （3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 欣賞 上去高山望平川 教學(xué)內(nèi)容：欣賞上去高山望平川 教學(xué)目的： （一） 能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱上去高山望平

23、川，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲粗暴豪放的陜北風(fēng)格。 （二） 用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特別“神韻”。 （三） 通過欣賞男聲獨(dú)唱上去高山望平川，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜愛演唱西北民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： (一) 用不同的方式有制造性有表現(xiàn)歌曲上去高山望平川。 (二) 通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自由和驕傲、樂觀性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、 歌曲導(dǎo)入： （1） 同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放西

24、部放歌） （2） 師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么？下面請(qǐng)同學(xué)們說一說對(duì)西部有哪些理解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎？ 生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。 黃河大合唱、繡金匾、擁軍秧歌、信天游、腳夫調(diào)、橫山上下來游擊隊(duì)、趕牲靈、見面容易拉話難。并哼唱旋律。 二、 學(xué)習(xí)新課： （一）欣賞歌曲上去高山望平川 1、樂曲簡(jiǎn)析： 這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇?。流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地點(diǎn)特色?！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)拍自由，音域?qū)拸V，“短

25、調(diào)子”節(jié)拍規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。 2、欣賞并展開想像答復(fù)以下征詢題： 這首歌歌詞寓意委婉、深化，富于想像，旋律、節(jié)拍有什么特點(diǎn)？表達(dá)了如何樣的情感？ 樂句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，崎嶇較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地點(diǎn)色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛小姐的罹和喜愛之情。 深化地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純確實(shí)愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。 （二）創(chuàng)作活動(dòng)：（以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主） 關(guān)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)展定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多搜集這方面的材料

26、，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)理解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的神韻。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感遭到了西北民歌的風(fēng)格及其神韻，同時(shí)對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)接著去體驗(yàn)。 教學(xué)反思： 第3課時(shí)三峽的小孩愛三峽 教學(xué)目的： 1 、讓學(xué)生初步理解和感受中國(guó)音樂的品種及其根本風(fēng)格。 2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快爽朗的情緒演唱三峽的小孩愛三峽。 3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，今后把我們祖國(guó)建立的更漂亮。 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入： 首先我們來做一

27、 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬 哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地確信、鼓舞表揚(yáng)。 二、引入新課： 1、由學(xué)生的答復(fù)引入： 師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員寬闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰明白三峽在哪兒呢？ 2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。 三、激情參與（視唱）： 1、播放歌曲。 2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 留意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。 （2）可先放慢速度練習(xí)，較純熟后將速度復(fù)原。 （3）老師將其有休止符的地點(diǎn)用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因而，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。 （4）唱“啦”，演唱時(shí)留

28、意聲音的彈性及氣息的支持。 四、學(xué)唱歌曲： 1 、師：除了我們往常理解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)ダ斫猓敲词紫任覀兙蛠硗旰眯蕾p一 首歌曲三峽的小孩愛三峽，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？ (1) 歌曲的演唱方式：領(lǐng)唱、齊唱 (2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào) 2 、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，留意：a、休止符b、裝飾音。 3 、引導(dǎo)學(xué)生覺察前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的構(gòu)造。 4 、教唱三峽的小孩愛三峽一 歌 (1)完好視唱旋律。 (2)按照感受分析的歌曲構(gòu)造特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別留意B段襯詞的演

29、唱。 (3)全體學(xué)生完好演唱此歌， (4)完全純熟以后，三段作比照，進(jìn)展力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感受力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的阻礙。 (6)通過學(xué)習(xí)三峽的小孩愛三峽對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育。 教學(xué)反思： 第4課時(shí) 欣賞北京喜訊到邊寨 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞北京喜訊到邊寨 2、 復(fù)習(xí)唱好依馬呀吉松 二、教學(xué)目的 ： 1、 讓學(xué)生感情豐富唱好依馬呀吉松 2、 通過傾聽北京喜訊到邊寨感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格 3、 學(xué)跳秧歌的根本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感 三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)愉快、熱烈。 四、教學(xué)過程 ： （一）導(dǎo)入 1

30、、 師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲依馬呀吉松，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?2、學(xué)生齊唱。 （二）開場(chǎng)上課 1、跟錄音演唱。 2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3、過渡傾聽北京喜訊到邊寨。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子北京喜訊到邊寨。” 4、讓小孩看著簡(jiǎn)譜傾聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。 5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，老師總結(jié)。 6、完成聽聽想想征詢題。 7、傾聽依馬呀吉松，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。 8、 引出“秧歌舞”。 9、 老師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。 10、動(dòng)作分解教學(xué) 第二單元 綠色暢想 第1課時(shí) 手拉手，地球村

31、 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲手拉手，地球村。 教學(xué)目的： 1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。 2、學(xué)會(huì)手拉手，地球村。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們誰明白“地球村”是什么意思？ 2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。留意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 3、通過與往常學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)絡(luò)或比照引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。 4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。 二、學(xué)習(xí)新歌手拉手，地球村。 1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和理解歌曲的背景。 2、隨琴視唱歌曲歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 教學(xué)反思

32、： 第2課時(shí) 唱歌：留給我 教學(xué)目的： 1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲演唱歌曲留給我。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 2、 通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然關(guān)于我沒人類的重要，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從如今做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。 教具預(yù)備： 多媒體、電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。 （學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。） 師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園 二、教具激趣，處理難點(diǎn)。 師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ牛鍪靖枨械碾y點(diǎn)節(jié)拍，讓學(xué)生通大屏幕能明晰直截了當(dāng)?shù)乜吹秸髟冾}，并

33、一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來處理征詢題。）篇三：人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂教材介紹 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂（五年級(jí)上冊(cè)）教材介紹 五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)段。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生在生理和心理等方面都發(fā)生了較大的變化。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)音樂的興趣開場(chǎng)轉(zhuǎn)移，但他們對(duì)音樂的體驗(yàn)感受、理解才能和制造才能都比前有所提高，因而老師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生生理、心理的這些變化，豐富教學(xué)曲目的體裁、方式，增加樂器演奏和音樂制造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)、爽朗的教學(xué)方式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)保持興趣。 五年級(jí)的音樂教材仍堅(jiān)持一、二、三、四年級(jí)教科書的編寫思路，堅(jiān)持教育性

34、原那么、以學(xué)生為本的原那么、科學(xué)性原那么、實(shí)踐性原那么和綜合性、開放性的原那么。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教材的內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)方式和活動(dòng)內(nèi)容更加多彩，人文性也更強(qiáng)了，裝幀更加漂亮，大量彩色照片的使用，更加形象直觀地表現(xiàn)了各個(gè)單元的主題，從一年級(jí)持續(xù)下來的“我的音樂網(wǎng)頁”逐步改版，版面增加到七頁，內(nèi)容更加豐富多彩。 五年級(jí)上冊(cè)一共有八個(gè)單元。 第一單元 西部風(fēng)情熱愛祖國(guó)、關(guān)注西部 第二單元 古詩新唱音樂與文學(xué) 第三單元 漂亮的草原熱愛祖國(guó)、熱愛草原 第四單元 愉快的舞步音樂與舞蹈 第五單元 綠色暢想熱愛自然、關(guān)注環(huán)保 第六單元 歡樂的鼓聲熱愛民間音樂 第七單元 音樂中的故事音樂與童話 第八單元 美

35、妙的祝愿音樂與社會(huì) 從這八個(gè)單元的標(biāo)題能夠看出，課程內(nèi)容的領(lǐng)域比低、中年級(jí)更加寬廣了，幾乎涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)仍然關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，因而，必將為學(xué)生所接受和喜愛。 第一單元 西部風(fēng)情 1熱愛祖國(guó)，關(guān)注西部，初步理解西部有代表性的音樂及相關(guān)文化。 2接著提高分辨音樂構(gòu)造和音樂情緒的才能。 3接著培養(yǎng)學(xué)生視譜演唱歌譜的才能。 建議課時(shí)：4課時(shí)。 這一單元的教學(xué)內(nèi)容是： 學(xué)唱歌曲：拉薩謠三峽的小孩愛三峽 欣賞樂曲：北京喜訊到邊寨 這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是： 用熱愛本人家鄉(xiāng)的感情演唱拉薩謠；感受北京喜訊到邊寨具有的苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。 下面分別介紹本單元中的歌曲與樂曲，并提供一些教法建議

36、。 拉薩謠 1這是一首具有藏族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。學(xué)唱中要啟發(fā)學(xué)生熱愛民歌音調(diào)，使他們明白只有民族的文化藝術(shù)才能走向世界。 2在學(xué)唱歌曲的過程中應(yīng)自然地穿插介紹西藏風(fēng)情的人文內(nèi)容，如喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰、布達(dá)拉宮、雅魯藏布江、雪蓮花、鍋莊、弦子、雪頓節(jié)等，使學(xué)生對(duì)西藏產(chǎn)生熱愛和向往之情。 3按照教科書上的要求，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生精心預(yù)備“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和利用信息的才能，合作、交流和組織才能。 三峽的小孩愛三峽 1要盡量挖掘和利用歌曲豐富的人文內(nèi)容，在這過程中要讓學(xué)生更多地參與，并做好教科書中有的作業(yè)。 2這首歌曲具有號(hào)子的特點(diǎn)，為了使學(xué)生感受這一點(diǎn)并在演唱時(shí)突出這一點(diǎn)，教唱前可用

37、川江船夫號(hào)子的片斷引入。 3這首歌曲由兩個(gè)構(gòu)造一樣的樂段構(gòu)成，一開場(chǎng)是具有船夫號(hào)子特點(diǎn)的襯詞句，接著由兩個(gè)具有照應(yīng)關(guān)系的樂句表達(dá)歌詞的內(nèi)容。因而，領(lǐng)唱與齊唱可能有多種方案，應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，不要過早固定某種方案。 北京喜訊到邊寨 通過十年“文化大革命”的破壞，中國(guó)的國(guó)力極大地衰落，中國(guó)人民包括少數(shù)民族兄弟姐妹受盡了折磨和痛苦。1976年10月，終于從北京傳來了喜訊，“四人幫”被粉碎了，“文化大革命”完畢了，中國(guó)的巨輪重新回到了正確的航向。這首樂曲確實(shí)是表現(xiàn)了當(dāng)北京喜訊傳到邊寨時(shí)少數(shù)民族人民徹夜狂歡的動(dòng)人景象。 教學(xué)時(shí)應(yīng)留意： 1主要應(yīng)讓學(xué)生感受樂曲熱烈、狂歡的氣氛和感情開展的進(jìn)程

38、：歡躍優(yōu)美抒情更歡躍，樂曲的創(chuàng)作背景應(yīng)當(dāng)介紹，但應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，不必在“北京傳來了什么喜訊”上花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)展解釋。 2西南少數(shù)民族（如苗、彝族）的音樂中，有一種用do、mi、sol三音組成的音調(diào)特別具特色。教科書中出示的C段旋律特別具代表性，因而要求學(xué)生背唱。 3為了要為教科書上出示的譜例片斷排序，應(yīng)將這五個(gè)片斷逐一唱一唱、奏一奏，使學(xué)生加深印象。 4分小組創(chuàng)編節(jié)拍伴奏和用打擊樂器隨音樂演奏這一練習(xí)特別重要，不要隨意舍去，尤其是節(jié)拍伴奏，幾乎不需要什么物質(zhì)條件，利用“聲勢(shì)”和敲擊桌子即可進(jìn)展，同樣能到達(dá)特別好的教學(xué)效果，如A可用如下節(jié)拍擊出： 這一單元盡管沒有明確的器樂學(xué)習(xí)的要求，但并不等于不進(jìn)展器樂學(xué)習(xí)。相反，應(yīng)利用一切時(shí)機(jī)進(jìn)展練習(xí)，不要使器樂學(xué)習(xí)這條線中斷。同時(shí)，還能夠?yàn)楹竺鎺讉€(gè)單元中的器樂學(xué)習(xí)作預(yù)備。例如在“我的音樂網(wǎng)頁”中列出了八孔豎笛“”“”“”“”的指法，假設(shè)到用時(shí)再來一起學(xué)習(xí)就太遲、也太難了。本單元就能夠先學(xué)習(xí)吹奏“3”，如此北京喜訊到邊寨中的五個(gè)主題就都能夠作為本單元器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。 第二單元 古新