古詩(shī)鑒賞-藝術(shù)手法類答題技巧

1、一個(gè)文學(xué)作品，不管作者選擇什么樣的表達(dá)技巧，都是為了更好地表情達(dá)意。因此，分析語(yǔ)言、理解文章內(nèi)容，必須認(rèn)識(shí)表 達(dá)技巧的作用。在古詩(shī)詞藝術(shù)手法鑒賞中，我們常常會(huì)被一些名詞搞得不知所措。其實(shí)，這里面有很多概念意思是相同的，只是說(shuō)法不同而 已。藝術(shù)手法=寫作手法=寫作藝術(shù)=寫作技巧=藝術(shù)特色=表現(xiàn)手法=表現(xiàn)方法=表達(dá)技巧藝術(shù)手法，也就是作品怎樣表達(dá)感情或怎樣描寫的。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效 果的手段或方法，都可視為藝術(shù)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。在鑒賞閱讀中，藝術(shù)手法包括：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。修辭手法：修辭方式是指修飾文字詞句

2、，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝，也就是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工使之達(dá)到最佳表達(dá)效果的手段和過(guò)程.它針對(duì)的常常是某句話或某段文字，如比喻、借代、比擬（擬人和擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、互文、通感、疊詞等。抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情（直抒胸臆）間接抒情一一借景抒情、寓情于景、情景交融、懷古傷今、借古諷今、即事抒懷、托物言志、托物寓理等。狹義的表現(xiàn)手法一一描寫（寫景）方法正面描寫、側(cè)面描寫、烘托、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想和想象）、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、點(diǎn)面結(jié)合、白描與渲染（鋪陳）、以樂(lè)景寫哀情、用典。

3、傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法賦、比、興。描寫的角度有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、仰視、俯視、動(dòng)景、靜景、近景、遠(yuǎn)景等；描寫手法從描寫的對(duì)象可分為：人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫。人物描寫可分為語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌四個(gè)方面；結(jié)構(gòu)形式：常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)有首尾照應(yīng)、開門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、先揚(yáng)后抑、明褒實(shí)貶、重章疊句、意象組合、鋪墊（伏筆）等。材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。襯托：襯托指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?。襯托手法又分兩種：一種是正襯（陪襯），一種是反襯。正襯是用相同的東西來(lái)襯托，如白居易的長(zhǎng)恨歌，寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，

4、六宮粉黛無(wú)顏色” ，以美襯美；烘托：烘云托月的手法。 琵琶行中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、 引人入勝。對(duì)比：高適的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”等，用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，給人以深刻印象。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鵲飛。（李白越中覽古）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。渲染：渲染對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”（杜甫登高）首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的

5、特點(diǎn)。借物抒情或托物言志（象征）就是作者在對(duì)某種客觀事物有所感觸時(shí)把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此事物中， 通過(guò)對(duì)事物的描寫和敘述來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。比如松、竹、 梅、菊花一類事物被人們賦予特定的象征意義，詩(shī)人常借助它們表達(dá)一定的思想感情，如陸游的卜算子詠梅：“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故”全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻托作者報(bào)國(guó)無(wú)門、屢受排擠與打擊的不平心境。表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)畛兄綖槲?的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。古人往往以梅象征高

6、潔、清秀、淡雅、素樸；以 菊象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為隱逸之花；以蘭芷象征名貴、孤芳、清高；以 牡丹”象征富麗；等等。又如清代龔自珍的病梅館記，借梅議政，運(yùn)用托物言志的寫法，表達(dá)了作者對(duì)清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨之情和迫切要求改良的愿望。如于謙的石灰吟?！扒嗌剿朴羧俗?，百匝千遭繞郡城（李德裕登崖州城作）這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。江城子蘇軾 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯

7、有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。 注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。問(wèn)：這首詩(shī)上下片各分兩層，請(qǐng)概括各層的內(nèi)容。技巧指要這首詩(shī)其主要的表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生 活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。金圣嘆在水滸批語(yǔ)中說(shuō)：“文到入妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛?！碧搶?shí)結(jié)合，適合于表現(xiàn)廣闊的生活畫面，增加文章的思想容量，深化主題。例如柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。在西廂記長(zhǎng)亭送別中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來(lái)之境。今夜中月，閨

8、中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。 再看看詩(shī)歌中的“實(shí)”。 在中國(guó)畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如夢(mèng)游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；虞美人中的“春花秋月何時(shí)了”；念奴嬌赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”等。我們可以這樣把握思路：1、整體把握（針對(duì)詩(shī)歌整體）：A、首先考慮詩(shī)歌題材：是敘事詩(shī)？說(shuō)理詩(shī)？抒情詩(shī)？B、因?yàn)榇蠖嗫疾槭闱樵?shī)，所以接下來(lái)考慮抒情方式：是直接抒情還是間接抒情？C、間接抒情詩(shī)是多數(shù)，那就要思考間接抒

9、情藝術(shù)：是借景抒情還是托物言志。D、因?yàn)榇蠖嗍墙杈笆闱樵?shī)，那么必須思考寫景角度：是定點(diǎn)觀察還是移步換景？是靜景還是動(dòng)景？是什么感覺(jué)體驗(yàn)（視 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）？是虛景還是實(shí)景？是近景還是遠(yuǎn)景？是正面之景還是側(cè)面之景？E、如果是說(shuō)理詩(shī)，還要思考是直接說(shuō)理還是借物說(shuō)理。2、局部透視（針對(duì)詩(shī)歌的某一句或者某幾句）：A、賦、比、興手法的運(yùn)用。B、渲染、襯托、對(duì)比、烘托、點(diǎn)染等手法的運(yùn)用。C、各種修辭手法的運(yùn)用。田園樂(lè)王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠。解答：這首詩(shī)寫景特點(diǎn)在于： 寫景繽紛多姿。從色彩搭配上看，畫面和諧明麗，既有紅色的桃花，又有綠色楊柳, 既有蒙蒙煙雨，又有黃

10、鶯清啼；從動(dòng)靜結(jié)合上看，畫面富有生機(jī)，既有靜景描寫“桃紅”“柳綠”，又有動(dòng)景描繪“鶯啼”聲聲；從感覺(jué)捕捉上看，既有視覺(jué)形象“桃”“柳”又有聽(tīng)覺(jué)形象“鶯”啼。表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、享受自然的閑適之情。古詩(shī)鑒賞典型練習(xí)題（學(xué)生版）一、情景關(guān)系類1、閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）楓橋夜泊 【唐】張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。問(wèn)：本詩(shī)著重表現(xiàn)一個(gè)“愁”字，表達(dá)了什么“愁情”？怎樣表現(xiàn)的?2、閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。4分）（4分）（1）本詩(shī)以“

11、落日悵望”為題，從全詩(shī)內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（2）請(qǐng)從語(yǔ)言、表達(dá)技巧方面任選一個(gè)角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō):“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春瞧又過(guò)，何日是回年？（1）、“山青花欲燃”這句詩(shī)中， “燃”字有何妙處？試聯(lián)合本句詩(shī)作出分析。（2）、作者正在詩(shī)中表達(dá)了一種什么樣的

12、情懷？使用了什么表達(dá)技巧？（2005全國(guó)卷出）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）雨后池上 劉放（b m）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。.（重慶卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！芭闷鹞钃Q新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同企樣的寫法有什么好處？.（江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚

13、暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。*苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明?！皶r(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？8.閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雕麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。注雉：野雞。雕（gu）：野雞叫。式微：詩(shī)經(jīng)？鄴風(fēng)中的篇名，其中有“式微式 微，胡不歸”的句子，有歸隱田園之意。（1）這首詩(shī)的開頭兩句描繪了一幅怎樣

14、的景象？有什么作用（4分）（2）有人評(píng)價(jià)，本詩(shī)的核心是一個(gè)“歸”字，你贊成這一評(píng)價(jià)嗎為什么（4分）二、修辭類（修辭手法，?？嫉挠袛M人、比喻、對(duì)比、夸張等）1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（2）古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予 以簡(jiǎn)要分析。2.（湖北卷）元代馬致遠(yuǎn)的雜劇漢宮秋第三折戲中，漢元帝在潘橋送別王昭君出塞 和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問(wèn)題。 （8分）漢宮秋第三

15、折梅花酒呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍, 馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糧糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手 上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊， 近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒裝；泣寒裝，綠紗窗；綠 紗窗，不思量！注：寒裝：寒蟬。有人贊賞漢宮秋的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見(jiàn)、所想的哪兩種情景？表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情 ？(4分)(2)這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。(4分)三、虛實(shí)結(jié)合類虛實(shí)結(jié)合是古詩(shī)詞重要的藝術(shù)手法之一。所謂“

16、實(shí)”，是詩(shī)詞中可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等具體捉摸到的部分；所謂“虛”則是指詩(shī)詞中表現(xiàn)的存在于人的思想意識(shí)之中的部分。具體地說(shuō)，古典詩(shī)歌中的虛實(shí)結(jié)合有如下幾種情況。(1)當(dāng)前為實(shí)過(guò)去為虛如蘇軾念奴嬌 赤壁懷古：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 強(qiáng)虜灰飛煙滅?！弊髡咚茉炝巳龂?guó)時(shí)周瑜風(fēng)流儒雅，才華出眾，英俊偉岸的形 象，再現(xiàn)了具有歷史意義的赤壁之戰(zhàn)時(shí)的場(chǎng)景，這是虛寫。對(duì)歷史人物的景仰和歌頌， 正包含了詩(shī)人對(duì)自己的現(xiàn)狀的不滿，虛實(shí)結(jié)合相反相成，在古今對(duì)比中抒發(fā)作者的思想感情。、(2)現(xiàn)時(shí)為實(shí)將來(lái)為虛柳永雨霖鈴：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@是設(shè)想酒醒夢(mèng)回所見(jiàn)到的景象： 弱

17、柳扶曉風(fēng)，殘?jiān)聮熘︻^。這是虛寫，為面前的戀人分別平添了一層惜別傷感之情。李商隱夜雨寄北：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話 巴山夜雨時(shí)?！焙髢删涫亲髡呦Ｍ麑?lái)團(tuán)聚的時(shí)候能把自己今夜聽(tīng)著秋雨思念親人的情景 向妻子講述，深切的思念之情溢于言表。(3)己方為實(shí)對(duì)方為虛，這種手法叫做“從對(duì)面寫起”。從對(duì)面寫起的手法常為詩(shī)人所用。如：杜甫月夜的前四句。“今夜解州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，末解憶長(zhǎng)安?！贝嗽?shī)是詩(shī)人在安史之亂時(shí)身陷長(zhǎng)安時(shí)思念妻子兒女之作， 原本是詩(shī)人思念妻子兒女，而詩(shī)人卻采用了 “對(duì)寫法” ，從對(duì)方落墨，想像妻子在月夜里 如何對(duì)月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長(zhǎng)

18、安。有評(píng)論家說(shuō)：“公本思家，偏 想家人思己。”這種寫法比說(shuō)自己如何想念妻子兒女來(lái)得委婉，但感情卻達(dá)到了雙向交流 的效果，所以感情更加深沉，因而更加動(dòng)人，藝術(shù)感染力更強(qiáng)。再如：王維九月九日憶山東兄弟?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！北臼亲约旱搅思压?jié)便加倍地思念家鄉(xiāng)的親人，可作者不說(shuō)自己想念家鄉(xiāng)的兄弟，卻說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟想念自己，詩(shī)人想像他們的重陽(yáng)登高，遍插茱萸 時(shí)，因少了出門在外的詩(shī)人不能歡聚而十分遺憾。.（全國(guó)卷n）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。第二句“涼”字用得好，好在哪里？

19、（2）這首詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)藝術(shù)及其作用簡(jiǎn)要分析。.（全國(guó)卷n）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身” 一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。（2）作者是怎樣寫“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）除伐tWj適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。（1）詩(shī)歌描寫作者身處何境？ “寒燈”二字有何作用？（2） “故鄉(xiāng)今夜思千里”對(duì)這一句，沈德潛說(shuō)：“作故鄉(xiāng)

20、親友千里外人，愈有意味。 ”，為什么“愈有意味”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。四、詩(shī)眼、煉字類1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分）過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍注。安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn) 要賞析。2、（山東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。R注戴復(fù)古，字式之，號(hào)石

21、屏，南宋后期詩(shī)人。前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3.（福建卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。（1）詩(shī)中的“雁引愁心去” 一句，有的版本寫作“雁別秋江去。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ （ 4分）（2）對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。（2分）五、托物言志類這類詩(shī)歌主要有兩類，1、托物表達(dá)個(gè)人理想、高尚的情操。這類詩(shī)，我們回答時(shí)， 手法都說(shuō)

22、成是托物言志。2、以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠 嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)，我們回答時(shí)， 手法都說(shuō)成是借古諷今。1.閱讀下面一首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）題墨葡萄詩(shī) 徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。注徐渭（1521 -1593）,山陰（今浙江紹興）人，字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，晚年號(hào)青 藤道士。他性情縱放，少年屢試不第。他是文學(xué)家兼書畫家， 詩(shī)文、戲曲著作頗豐，中年, 以后開始學(xué)畫，擅長(zhǎng)畫花鳥，兼山水、人物，水墨寫意，氣勢(shì)縱橫奔放，不拘繩墨。(1)第三句“筆底明珠無(wú)處賣”中的“明珠”指什么？這句詩(shī)表達(dá)

23、了作者怎樣的思想感 情？(2)古人寫詩(shī)講究煉字，你認(rèn)為第四句af中最精彩的一個(gè)字是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。(1)這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二、 TOC o 1-5 h z 四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。(4分)(2)全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ (4分)3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)離學(xué)燕 張昇一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼荻花洲，

24、掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下。注：南宋初人，作者經(jīng)歷宋由盛到衰的時(shí)代。此詞為作者退居期間所作。低亞：低垂。(1)“水浸碧天何處斷”中的“浸”字用得好，好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)(2)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析“悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下”這句話所蘊(yùn)含的思想感情。(5分)答:詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。4、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鵲飛。(1)這是一首懷古詩(shī)寫了歷史上哪

25、件事？(2)詩(shī)歌運(yùn)用什么手法，抒發(fā)了什么感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。六、理解感情不可太單一,1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 喜外弟盧綸見(jiàn)宿靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。注蔡家親：表親。(1)此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？一定要抓住文本，理解透徹(6)司空曙雨中黃葉樹，燈下白頭人。平生自有分，況是蔡家親注。(2)前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。(4)2、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。薛龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花 注。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌

26、茶。注薛龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。(1)詩(shī)人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡(jiǎn)要分析。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情?解析：理解詩(shī)歌要注意知人論世，陸游的詩(shī)歌多數(shù)為嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成, 本詩(shī)也不例外。古詩(shī)鑒賞典型練習(xí)題（學(xué)生版）答案 一、情景關(guān)系類1、（1）表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)感情。（2分）（2）寓情于景，情景交融。（1分）前兩句寫了六種景象，“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、 “江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人；后兩句寫姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的情景。（2分）這樣有近景，有遠(yuǎn)景，有色彩，有聲音，渲染出幽寂凄清的意境，

27、（1分）傳達(dá)出詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的惆悵。（1分）（注：方法點(diǎn)撥：情景類題答題模式一般為：1明確手法，2描摹畫面或列舉意象，3概括意境特點(diǎn)，4點(diǎn)明表達(dá)效果。 可以這樣表述：詩(shī)歌運(yùn)用 的手法，描寫了 的 景象，渲染（營(yíng)造）出 的意境（氣氛），表達(dá)了 的感情。2、答：（1） A客中久滯、思鄉(xiāng)情切，可從頷聯(lián)得到答案；B年華漸老、感時(shí)傷逝，可從尾聯(lián)得到答案。（4分，每點(diǎn)2分）（2）角度舉例：A、作者觸景生情，情景交融。緊扣題目“落日悵望” ，現(xiàn)句景兩句情相間來(lái)寫。前兩句 由“孤云” “歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；后兩句由夕陽(yáng)落山，想到自己年華 老去。情景交融，表達(dá)出濃濃的思鄉(xiāng)之情和遲暮之感。聯(lián)想自然，

28、抒情真切感人。B、對(duì)比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對(duì)比，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念。C、比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云” “歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽(yáng)引出年老，又是以夕陽(yáng)自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。D、煉字潛詞形象傳神，“孤云” “歸鳥” “微陽(yáng)” “秋山”營(yíng)造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷， 寄托著作者的傷感之情。 “燒”字的使用，是靜中有動(dòng)； “遠(yuǎn)”字又寫出了意境的空闊， 增強(qiáng)了對(duì)孤寂之情的表現(xiàn)。E、“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚(yáng)。照了才愁，是原本無(wú)愁；不照已知，表明愁思深 重。F、情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來(lái)，詩(shī)情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日時(shí)云去鳥

29、飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽(yáng)下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達(dá)其意之妙。（角度選對(duì)2分，結(jié)合詩(shī)句分析到位 2分）3、（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭洹睂?duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。（2）這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂 一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī) 中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧?kù)o， 從中更透出一絲傷春、 凄涼之情。（注: 這也是以樂(lè)景寫哀情的例子）4、（1） 示例：暗含了山花的色彩；正在青翠欲滴山嶺烘托下，紅色的花朵就像一 團(tuán)將要熄滅的火焰一樣，畫面感劇烈，生動(dòng)地體現(xiàn)

30、了春天的勃勃?jiǎng)託狻＃?）示例：一種漂泊正在外的孤單和劇烈的思鄉(xiāng)之情。以樂(lè)景寫哀情。5、【答案】（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘 邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。（2）詩(shī)歌運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)寫景。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。，這樣以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。角析：情景關(guān)系，常成為出題目點(diǎn)，做題時(shí)要從動(dòng)靜、聲色、寫景順序（從上到下、由 遠(yuǎn)及近等）以及調(diào)動(dòng)各種感官（視

31、覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）等方面考慮。6、【答案】（1）不矛盾。這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊緒，這是任何歡 樂(lè)的新曲都無(wú)法派遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。7【答案】頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上） 尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去塵埃）清冷、幽靜孤單、寂寞“為拂綠琴?！眳⒖即鸢福?）開頭兩句，描寫了夕陽(yáng)斜照村落、牛羊徐徐歸村的景象， （2分）渲染了暮色蒼茫， 農(nóng)夫歸家的從容恬適的氣氛，作為總背景，統(tǒng)攝全篇。（2分）（2）贊成。（1分）開頭兩句描寫夕照村落、牛羊歸來(lái)的情景，落筆于“歸”。

32、（1分）中間四句寫倚杖的老人念 叨牧童歸家；麥地里。野雞呼喚自己的配偶；蠶寶寶吃飽了一動(dòng)不動(dòng)，準(zhǔn)備蛻皮；農(nóng)夫 下地歸來(lái)，相互親切絮語(yǔ)。詩(shī)人目睹這一切，聯(lián)想到自己的處境和身世，十分感慨，吟 誦著詩(shī)經(jīng)中“式微式微，胡不歸”的詩(shī)句，表現(xiàn)出對(duì)田園閑逸的欣羨之情，也抒發(fā)了自己急欲歸隱田園的心情。（1分）最后兩句，不僅在意境上與首句“斜光照墟落”相照映，而且在內(nèi)容上也落在“歸”字上，使寫景與抒情契合無(wú)間，渾然一體，畫龍點(diǎn)睛 式地揭示了主題。（1分）二、修辭類1.（1）答：作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧 妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過(guò)柳條、

33、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。）（2）答：用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷 挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。2、【答案】曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外 的艱辛，傷心離別；想象獨(dú)自返回王宮的凄涼，痛感孤獨(dú)。（4分）對(duì)仗：顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美， 表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。（4分）三、虛實(shí)結(jié)合類1、（1） “涼”有僅寫出了秋風(fēng)秋雨中身體感到的寒冷，（2分）更寫出了此時(shí)因朋友

34、分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受（2分）。（2）前兩句寫眼前的實(shí)景： 在一個(gè)清秋的日子里， 詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別， 然后在秋風(fēng)秋雨中送朋友上船；（1分）后兩句寫分別后想像的虛景 （未點(diǎn)明是分別后的想象之景，不得分）在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照恐難成眠，即使暫 時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境使他無(wú)法擺脫愁緒。（1分）這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，豐富了詩(shī)歌意象，擴(kuò)大了詩(shī)歌意境，使詩(shī)歌更具朦朧 之美，（1分）深化了主題，很好地表現(xiàn)了惆悵別情（1分）。（點(diǎn)撥：虛實(shí)結(jié)合常用于寫景。說(shuō)到虛寫，一定對(duì)應(yīng)寫上“想象”，因?yàn)樗刑搶懚际窍胂蟪鰜?lái)的。）2、略3、參考答

35、案:涼、寂寞。（1）除夕之夜，客居他鄉(xiāng)。渲染了旅館的清冷各詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、凄（2）詩(shī)歌巧妙地運(yùn)用了 “從對(duì)面寫起”的手法，詩(shī)人不寫自己思念故鄉(xiāng)和親友，而寫故 鄉(xiāng)的親友思念千里之外的“我”，這也正是“千里思故鄉(xiāng)”的另一種表現(xiàn)，把深沉的思鄉(xiāng) 之情抒發(fā)得更為婉曲含蓄。四、詩(shī)眼、煉字類1、答：“詩(shī)眼”分別是“咽”，“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽 之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?，“冷”兩字繪聲繪色,精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）2、【答案】 這首詩(shī)寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼一句對(duì)此表現(xiàn)的最為強(qiáng)

36、烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充 分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤心理。3、【答案】 （1） “雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對(duì)即可）答“雁別秋江去”，言之成理亦可。（2）第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）五、托物言志類1、（1）詩(shī)中的“明珠”表面上是比喻所畫的“墨葡萄”，實(shí)際上喻指詩(shī)人自己肚子的才 識(shí)。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的深沉感喟。（2） “閑”字。詩(shī)人運(yùn)用反復(fù)手法，突出這個(gè)“閑”字，旨在表現(xiàn)詩(shī)人一生飄零、寂寞孤苦的境遇，表達(dá)了詩(shī)人“英雄無(wú)用武之地”的悵惘與不平。本該一展抱負(fù)，卻遭“