《文藝復(fù)興與新航路開(kāi)辟》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 唐曉英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記與理解：記住文藝復(fù)興時(shí)期早期的代表人物但丁和達(dá)芬奇及其代表作；記住開(kāi)辟新航路的航海家哥倫布等人的名字和新航路的路線(xiàn)；理解人文主義的含義、文藝復(fù)興的意義和新航路開(kāi)辟的影響。2、能力與方法 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時(shí)期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力。 通過(guò)對(duì)重大事件和主要人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：新航路的開(kāi)辟是人類(lèi)對(duì)大自然的偉大斗爭(zhēng)，新航路開(kāi)辟的成功，促進(jìn)了各國(guó)的交流，推動(dòng)了歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變了世界形勢(shì)。理解文藝復(fù)

2、興時(shí)期文藝作品反神學(xué)、反封建的精神，從而鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立敢于堅(jiān)持真理、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開(kāi)辟的過(guò)程。文藝復(fù)興的意義和新航路開(kāi)辟的影響。 2、難點(diǎn)：人文主義的含義，文藝復(fù)興的意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）1、文藝復(fù)興：（1）、時(shí)間： （2）、根本原因： （3）、性質(zhì)： （4）、最先興起的國(guó)家： （5）、直到思想： （6）、表現(xiàn)形式：古希臘、羅馬文化的復(fù)興 （7）、早期代表人物及作品：、但丁（國(guó)別）文藝復(fù)興時(shí)期意大利杰出的文學(xué)家，是由舊時(shí)代走向新時(shí)代的第一位 ；代表作： 、達(dá)芬奇（國(guó)別）文藝復(fù)興時(shí)期意大利杰出畫(huà)家。代

3、表作 對(duì)人和人性作了生動(dòng)刻畫(huà)，表達(dá)了新興資產(chǎn)階級(jí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的追求和審美情趣。2、新航路的開(kāi)辟：（1）、了解開(kāi)辟新航路的原因和條件；（2）、著名航海家及其貢獻(xiàn)新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)航海家國(guó)別航行時(shí)間資助國(guó)家貢獻(xiàn)哥倫布意大利1492年西班牙到達(dá)美洲的古巴、海地，發(fā)現(xiàn)新大陸 。達(dá)迦馬葡萄牙1499年葡萄牙到達(dá) 西南海岸，第一個(gè)找到了從西方直通東方國(guó)家的新航路麥哲倫葡萄牙1519年西班牙實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)第一次環(huán)球航行，證實(shí)了 科學(xué)真理。（3）、新航路開(kāi)辟的歷史影響是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)二、合作探究：（10分鐘） 這是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。這階段中把一些較難綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題交給學(xué)生去討論，去進(jìn)行思維上的碰撞，

4、產(chǎn)生出智慧的火花，達(dá)到最終解決問(wèn)題的目的。設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：1、文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的共同的根本原因是什么？2、文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟這兩個(gè)事件對(duì)歐洲的共同影響是什么？3、新航路的開(kāi)辟分別對(duì)歐洲、亞洲、非洲、美洲及世界產(chǎn)生的影響是什么？4、比較新航路開(kāi)辟和鄭和下西洋兩者的不同之處。 不同點(diǎn) 鄭和的遠(yuǎn)航 哥倫布等人開(kāi)辟的新航路 規(guī)模 目的 性質(zhì) 影響 時(shí)間學(xué)生在經(jīng)過(guò)第一階段的自主學(xué)習(xí)后，對(duì)本課的知識(shí)要點(diǎn)已有了一定的基礎(chǔ)，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在課堂中讓小組自由發(fā)言，老師適時(shí)的參與到學(xué)生的討論之中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程作必要的指導(dǎo)、調(diào)控。交流的內(nèi)容可以如下：第一階段自主學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生還有沒(méi)懂的問(wèn)題。本階段中

5、學(xué)案上老師要求討論完成的問(wèn)題。還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)或者由本課延伸的問(wèn)題。組內(nèi)交流方式要多樣化，主要方式可以是;中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、組內(nèi)議論式或兩兩配合式 等，要盡可能的讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。這個(gè)階段主要是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。無(wú)論是提出問(wèn)題還是回答問(wèn)題，總之，都要有話(huà)說(shuō)。三、拓展延伸：（20分鐘） 這是課堂中非常重要的階段，主要是通過(guò)各小組匯報(bào)情況后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如第二階段的第2、文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟這兩個(gè)事件對(duì)歐洲的共同影響是什么？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生只能回答到促進(jìn)歐洲社會(huì)的發(fā)展。于是老師要補(bǔ)充，還有促進(jìn)歐洲社會(huì)進(jìn)入近代化，或者是促進(jìn)歐洲資本主義的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)應(yīng)占整堂課的

6、絕大部分時(shí)間，它是展示學(xué)生前兩個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)成果。四、課堂反饋：（12分鐘） 讓學(xué)生對(duì)照目標(biāo)，進(jìn)行檢測(cè)，以確認(rèn)目標(biāo)的達(dá)成。這一階段，學(xué)生將對(duì)照課堂開(kāi)始時(shí)學(xué)案制定的訓(xùn)練目標(biāo)，看看是否完成目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)自己是否完成目標(biāo)。練習(xí)：選擇題部分：1、恩格斯說(shuō)：“封建中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開(kāi)端，是以一位大人物為標(biāo)志的。”這位大人物是（ ）A.達(dá)芬奇 B.哥倫布 C.但丁 D.莎士比亞2、“l(fā)492年10月12日發(fā)現(xiàn)新大陸的消息傳遍整個(gè)西班牙以后，他便成了聞名全國(guó)的英雄。當(dāng)他返回西班牙時(shí)，國(guó)王和王后以最高的禮儀迎接他，并在宮內(nèi)設(shè)宴招待?！蔽闹械摹坝⑿邸敝允艿饺绱寺≈氐亩Y遇，是因?yàn)樗?）

7、A到達(dá)了印度，掠取了黃金香料 B開(kāi)辟了新航路，為殖民掠奪奠定基礎(chǔ)C征服了大洋，證明了地圓學(xué)說(shuō) D溝通了四大洲，促進(jìn)了各國(guó)友好往來(lái)3、15、16世紀(jì)西歐國(guó)家開(kāi)辟新航路與鄭和下西洋相比，不同點(diǎn)是（ ）A得到統(tǒng)治者支持 B使用指南針辨別方向C促進(jìn)資本主義發(fā)展 D到達(dá)非洲東海岸4、四字短語(yǔ)彰顯中國(guó)文化特色。下列各項(xiàng)中均能體現(xiàn)西方人文精神的一組四字短語(yǔ)是（ ）A與世無(wú)爭(zhēng) 麻木不仁 神權(quán)至上 及時(shí)行樂(lè)B壓抑人性 以人為本 言論自由 自私自利C禁欲苦行 人人平等 知行合一 和諧共生D隨心所欲 無(wú)拘無(wú)束 張揚(yáng)個(gè)性 思想開(kāi)放材料題部分1416世紀(jì)被稱(chēng)為“人的發(fā)現(xiàn)”和“地理大發(fā)現(xiàn)”的時(shí)代。其中，“人的發(fā)現(xiàn)”是指文藝復(fù)