背影-第一課時-教案教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)背影 第一課時教學重點：1重點字詞的音和義。2文章的結構層次。教學過程：一、導語：親情是一種血肉之間的感情，尊崇親子之情是我們中華民族的一種傳統(tǒng)美德，朱自清的背影正表現(xiàn)了這一點。二、導讀1簡介作者及寫作背景朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇揚州人，現(xiàn)代著名散文家，詩人，學者和民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽字，因此，毛澤東稱他“有骨氣”。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。背影寫于1925年，他到清化大學任教不久，接到父

2、親來信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。2正音釋義：出示小黑板，師生共同活動。（1）交卸xi：卸，解除，除去?！敖恍丁庇糜谀撤N職務。（2）奔喪bnsng：在外地趕回家中辦理尊親喪事。（3）躊躇chuch：猶豫。（4）迂腐y：（言談、行事）不適應新時代。（5）頹唐tu：（精神萎靡，意志消沉）衰頹，敗落。（6）瑣屑xi：細小而繁雜的事。（7）晶瑩yng：光亮透明。（8）狼藉j亂七八糟的樣子（9）簌簌s：紛紛落下的樣子。（10）蹣跚：pnshn：因腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（11）拭：sh擦3范讀課文，

3、體會課文所表達的思想感情。4自讀課文，按第七練習題的要求概括段意層意。5討論文章結構，從整體上了解課文內容。（見板書）第一部分：懷念父親，最難忘背影。（點“背影”）第二部分：回憶往事，車站離別看見背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。（憶“背影”）（一）交待父子分別時的家庭情況，為寫背影渲染悲涼氣氛。（二）寫父親決定親自送行，并細心關照，為寫背影作鋪墊。（三）描寫父親爬過鐵道去買橘時的“背影”，抒發(fā)真摯感情。（寫“背影”）第三部分：接讀父信，再現(xiàn)背影，表達了我別后對父親的思念，以在淚光中再現(xiàn)背影作結。（哭“背影”）6學習第13節(jié)（1）指名朗讀第1節(jié)。（2）第一切中提到的“兩年來”具體指哪一段時間？第一節(jié)起什么作用？19231925年；開篇點題。（3）讀第二節(jié)，思考：“那年”是哪一年？“禍不單行”“滿院狼籍”是什么意思？祖母去世，父親失業(yè)，故說：“禍不單行”，父親那時卸職奔喪，需打點行囊，所以說“滿院狼藉”。“我不禁簌簌地流下淚”，是為什么？“我目睹家境衰改的情景，傷心地流下眼淚。父親的那句話包含著什么意思？是對兒子的寬慰，體現(xiàn)了他的愛子之情。（4）第3節(jié)點明家中光景慘淡的原因。字里行間流露出淡淡的哀愁。（5）這兩段寫家中因頓的處境，渲染了一種悲涼的氣氛。作業(yè)：1練習七。2預習：研讀