二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)講課計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的感情和行為.但還常有不堅(jiān)固的現(xiàn)象.自制力還不強(qiáng).意志力較差.遇事很簡(jiǎn)單激動(dòng).活動(dòng)的自覺(jué)性和長(zhǎng)久性都比較差.且常與興趣親密有關(guān)。其他.他們精力旺盛、開(kāi)朗好動(dòng).擁有好奇、好動(dòng)、好模擬等特色.在活動(dòng)過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)不停巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的察看體驗(yàn)進(jìn)展.用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促使學(xué)生更好地張開(kāi)察看體驗(yàn)等活動(dòng)。學(xué)生的形象思想.抽象歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力仍舊比較弱.所以教師的指導(dǎo)和幫助仍舊特別重要。除了教科書(shū)為學(xué)生供給的“科學(xué)詞匯”外.教師還要重視察看、記錄方法的示范和指引.重視供給語(yǔ)言表達(dá)

2、的典范。二、教材分析二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵和“我們自己”兩個(gè)單元構(gòu)成.此中“磁鐵”單元7課.“我們自己”單元6課.還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容.兩個(gè)單元共計(jì)13課.原則上每課需1課時(shí)來(lái)達(dá)成講課?！按盆F”單元本單元的7課課題分別是：1.磁鐵能吸引什么.2.磁鐵如何吸引物體.3.磁鐵的兩極.4.磁極與方向.5.做一個(gè)指南針.6.磁極間的互相作用.7.磁鐵和我們的生活。此中.1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及如何吸引.3-6課研究的是磁鐵兩極的特色以及指南針的制作.第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線(xiàn)索有兩條.分別是“磁鐵與四周物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特色”.這兩條學(xué)習(xí)線(xiàn)索貫串整個(gè)單元。

3、學(xué)生在興趣化的研究中察看與交流磁鐵的特色.認(rèn)識(shí)磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生互相作用.認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理.利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)辦性地制作指南針以及磁鐵玩具.從而獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)。在講課中.教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”.體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的不測(cè)和驚異；（2）讓學(xué)生多“察看”.認(rèn)真察看磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各樣現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”.利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中采集到的憑證展開(kāi)討論。特別說(shuō)明的是.“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn).教科書(shū)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn).在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元.從能量角度來(lái)研究磁和電的相互轉(zhuǎn)變.從而表現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想?！拔覀冏约骸眴卧締卧?課課題分別是：1.察看

4、我們的身體.2.經(jīng)過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn).3.察看與比較.4.測(cè)試反響快慢.5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng).6.身體的“時(shí)間膠囊”。此中.1-4課從身體的構(gòu)造人手.逐漸發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí).5-6課1/3為學(xué)生供給了一次關(guān)注自己健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外面構(gòu)造引入.設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各樣環(huán)境刺激的活動(dòng).并指引學(xué)生感覺(jué)自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程.以此促使他們理解人的生命特色.并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人系統(tǒng)統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中.學(xué)生將有機(jī)會(huì)察看討論人體的基本構(gòu)造.將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí).試一試回首自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。學(xué)生主要達(dá)成兩個(gè)任

5、務(wù)：一是經(jīng)過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行察看.認(rèn)識(shí)自已感覺(jué)器官的基本功能。在察看中.發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn).可以幫助學(xué)生對(duì)四周的事物在識(shí)其他基礎(chǔ)進(jìn)步行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí).經(jīng)過(guò)回首以前的生長(zhǎng)變化.學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)將來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相聯(lián)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的講課中.教師要指引學(xué)生：認(rèn)真察看、照實(shí)記錄.并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)進(jìn)步行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不一樣樣時(shí).能尊敬事實(shí).養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)；能環(huán)繞一個(gè)主題做出猜想.試一試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物。三、講課目的推力和拉力是常有的力.磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的物體。2、

6、磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極.用字母“S”表示；指北的磁極叫北極.用字母“N表示。我們的身體是由共同的外面構(gòu)造和很多內(nèi)部構(gòu)造構(gòu)成的.這些可以被察看和描繪。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官.可以幫助我們認(rèn)識(shí)四周的事物及其變化等.擁有學(xué)習(xí)的功能。意會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn).意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促使作用。可以經(jīng)過(guò)比較、丈量.知道身體在生長(zhǎng)變化?？梢躁P(guān)注將來(lái)身體的生長(zhǎng).認(rèn)可健康生活是自己的責(zé)任。五、詳細(xì)講課舉措培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)秀習(xí)慣在講課中激發(fā)學(xué)生的興趣.利用教材所供給的素材.組織學(xué)生張開(kāi)多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。講課時(shí).經(jīng)常關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱.多激勵(lì)學(xué)

7、生踴躍參加.贊成學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜愛(ài)上課、喜愛(ài)教師.從而喜愛(ài)學(xué)科學(xué)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.不可以簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手講話(huà)等外在的形.更重要的是要逐漸指引學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮、敢于發(fā)問(wèn)、認(rèn)真聆聽(tīng)別人的建議、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在質(zhì)量。讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)講課中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).設(shè)計(jì)生動(dòng)風(fēng)趣、直觀形象的研究活動(dòng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí).激勵(lì)每一2/3位學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦.參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指引學(xué)生踴躍思慮.并與伙伴合作溝通獨(dú)立思慮、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。講課中要激勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思慮.激勵(lì)學(xué)生宣布

8、自己的建議.并與伙伴進(jìn)行溝通。在思慮與溝通的過(guò)程中.老師供給適合的幫助和指導(dǎo).擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或建議.指引學(xué)生張開(kāi)討論.找尋問(wèn)題的答案。老師存心識(shí)地培育學(xué)生與人溝通的夢(mèng)想和習(xí)慣.使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的方式描繪自己想法.學(xué)會(huì)注意聆聽(tīng)別人的建議。培育學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別重視培育學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力.講課中.教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)指引學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去.解決身旁的科學(xué)識(shí)題.并試一試從平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)識(shí)題.認(rèn)識(shí)科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作.意會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。創(chuàng)辦性地使用科學(xué)教材.實(shí)時(shí)反省科學(xué)研究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)研究的各樣種類(lèi)在講課活動(dòng)中應(yīng)獲取系統(tǒng)運(yùn)用。教材但是供給了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái).講課中.教師要依據(jù)學(xué)生的特色和實(shí)質(zhì)狀況.創(chuàng)辦性地使用教材.設(shè)計(jì)講課活動(dòng)。教師還應(yīng)合時(shí)記錄下自己的講課方案和講課反省.以精益求精自己的講課見(jiàn)解與講課方法。六、講課進(jìn)度周次時(shí)間4