《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》教案

1、黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾教案黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾教案福建省長樂市第七中學(xué)陳建鑫【寫作目標(biāo)】1、敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；2、敘事要注意渲染和手法的運(yùn)用，了解一些生波瀾、生變動的 方法?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及 親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚）， 九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍 手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。確實，一池 春水，風(fēng)平浪靜，縱然有人認(rèn)為有寧靜柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺 一池春水，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮那么會給人更

2、多的 聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢?文似看 山不喜平，中國的傳統(tǒng)章回小說中人物命運(yùn)，忽而山窮水盡，忽而 柳暗花明;內(nèi)容忽而金戈鐵馬，忽而風(fēng)花雪月。引得讀者忽上忽下， 忽左忽右，忽悲忽喜。人們把這種起伏異化用一種形象化的比喻叫做1了，但是我沒有心思補(bǔ)課。說實話，我受不了，受不了.受不了， 這突發(fā)的事。我的爸爸，他他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起 書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。情感起伏法：例文：考卷發(fā)回之后卷子，整齊地堆在講臺上，同學(xué)們的眼睛都注視著，似乎都希 望有些穿透的本領(lǐng)，能看見自己的卷面上有個好分?jǐn)?shù)。這次考試，關(guān)系到分班，誰都想進(jìn)A班，雖說A

3、班還是排在實 驗班之下，但也夠誘人的。至于那個D班，問津者自然寥寥無幾。但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰?本班班長，白悠遠(yuǎn)。當(dāng) 初他就是因為成績好，自然中選為一班之長的。課間休息時，就有傳 聞?wù)f別班的同學(xué)在辦公室里聽到老師提及他白悠遠(yuǎn)的名字與A班;再 有上課時捧著卷子進(jìn)來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自 信了。雖說剛考完以后的感覺并不像以往那么好，但是現(xiàn)在不同了, 剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮(zhèn)定了許多-是啊，第 一把交椅怎么會在這關(guān)鍵時刻移交他人呢？卷子到了他的手中，83分。應(yīng)該不算太差吧，他瞥了一下周圍： 哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起來，像坐在搖

4、 椅上做起了他的A班夢。突然，白悠遠(yuǎn)好像想起了什么似的，眼中閃過一絲不易覺察的 亮光，與此同時李開始整張地翻卷子，算分?jǐn)?shù)，但很遺憾，不多不少10 確實是83分。他不甘心，又仔細(xì)地觀察了每一道錯題，最終他把目 光停在最后的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答 案，正巧，只要把6改成就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意， 下意識地舉起了后中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，抖得 厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點(diǎn)，要聚出火光來了。但是 卷子上的“6還是顫巍巍地變成了 “8 o閉上眼，深呼吸，A班又現(xiàn)在眼前。他告訴自己不能太沖動。 做好了準(zhǔn)備，他騰地站了起來，像是要把前面的緊張都吼

5、出來似的, 他叫道：“老師，這道題批錯了。接下來，當(dāng)然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱 贊灑向他。他，白悠遠(yuǎn)，又前后搖起了椅子。下課不一會，老題又匆匆進(jìn)來了，報告了一個消息：最后一題 只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補(bǔ)加3分。白悠遠(yuǎn)有些懊悔-自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進(jìn)了 A 班，這樣想來便又松了 口氣。下午放學(xué)前，年級組辦公室又傳來消息：基于前面的扣分又加 分，最終A班的分?jǐn)?shù)線是：88分。消息傳來，正在整理書包的白悠遠(yuǎn)一下子愣住了，搖晃的椅子 再次定格，可后中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼 的86分，又慢慢地化成了 88分點(diǎn)評：該文情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波

6、瀾起伏，跌宕生姿。一開 始寫考卷即將發(fā)下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一11 筆，有人并不緊張，這是縱，形成第一個起伏。四、課堂小結(jié)“山無起伏，便是頑山;水無潦澗，便是死水。（脂硯齋語）中國 園林的妙處全在曲徑通幽，讓你不時感到一陣意外的別有洞天的歡 欣。中國的文學(xué)也素來講究曲折。今古奇觀聊齋志異以及古代 大量章回小說中的故事，哪個不是逶迤跌宕、扣人心弦的？同學(xué)們要 把自己的作文寫得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視上面所述的興波 之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗和營養(yǎng)。當(dāng)然，我們對 于文章的曲折生動性的追求，也要以如何有助于到達(dá)作品內(nèi)容的準(zhǔn)確 性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽?/p>

7、求情節(jié)的曲折而故作驚人之筆。五、應(yīng)注意的問題1、將事件描寫得繁復(fù)曲折，但與突出的中心關(guān)系不大，人徒使 文字冗長拖沓。2、情節(jié)的構(gòu)思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，達(dá)不到 引人入勝的效果。3、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。六、興風(fēng)作浪之訓(xùn)練1、情節(jié)突轉(zhuǎn)法訓(xùn)練：例文：禮品送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。“嘿嘿，這是什么?他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一12 幅國畫!牛書記高興極了!因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子牛，贊 譽(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然一只貓 竄了出來，直撲國畫。（禮品?牛耶？鼠耶?）最正確講演某廠“振興中華讀書演

8、講比賽進(jìn)入高潮。我給大家演講的題目是，論堅守崗位演講員方婷婷嗓音甜潤, 吐字清晰。突然她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起，就走下臺， 一直走出禮堂。一分鐘、二分鐘五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去 了 ?“怎么還不回來?“真不像話!整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次 響起了她甜潤的嗓音：像我這樣，行嗎?停了停又說：“我的演講結(jié) 束了，謝謝大家!觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。誰燒阿房宮從前，有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見 到該校的壁報上寫有杜牧的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩句，油然想起他的阿房 宮賦，于是順口

9、問起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰燒的?學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：不是我燒的，不是我燒的!13看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來到校長室，對 校長指責(zé)道：貴校學(xué)生國文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。 校長心平氣和地說：本校學(xué)生一向老實，既然說不是他燒的, 就一定不是他燒的。督學(xué)特別氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮 是怎么一回事!他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委。不久，督學(xué)收到局長復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮。 督學(xué)看后，目瞪口呆。2、思想重復(fù)法訓(xùn)練：滿懷信心，努力拼搏3萬念俱灰，自暴自棄玲振作發(fā)奮，努力 進(jìn)取。3、情感起伏法訓(xùn)練：閑適玲驚喜玲失望

10、玲悲觀。歡愉玲悲觀玲平靜玲快樂玲傷心好愉快。4、課外作文：團(tuán)自擬題目或從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于 800字。要求敘事有一定的起伏異化，能見出一定的波瀾。使我（難忘、氣憤、驚異）的一件事出人意料的一件事疙瘩是怎樣解開的重逢回 小孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到14 家，便大聲哭起來。警察過來說：好孩子，你哭什么，回家去吧! 小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家?！澳慵以谑裁吹胤?在樓上。你爸爸叫什么?親愛的!你媽 媽叫什么？“寶貝!你家里還有誰?“還有我?！澳憬惺裁?？我叫乖 乖!警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的 女孩回家為話題，自擬題目，寫

11、一篇不少于800字的記事性文章。要求：故事要有波瀾；情節(jié)合情合理；以給出文段為文章的開頭。15波瀾。今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點(diǎn)）。二、興風(fēng)作浪之原因1、什么是寫出事件的波瀾?（寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲 折異化。）2、為什么要寫出事件的波瀾？回 客觀事物本身就是起伏異化的，只有寫出了事件的波瀾才能 準(zhǔn)確地反映客觀事物。（客觀性）任何事物都在不停異化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落，草 木有枯榮，這是自然界的異化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好 事、好事變壞事的人事異化。文章的波瀾就是這種事物復(fù)雜多變性的 反映?；匚募僭O(shè)看山不喜平，只有寫出了事件的波瀾才能到達(dá)引人入 勝的效果。

12、（閱讀心理）3、怎么樣才能寫出事物的曲折？團(tuán)善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）文章的波瀾是讀者的一種心理反響。我們說文章有沒有波瀾， 最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不 是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息 要到達(dá)這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對讀者心理選取材料, 安置結(jié)構(gòu)。團(tuán) 文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理之后，很好地把這兩 方面結(jié)合起來，就是安置波瀾的技巧。例如，事情本來都是從前向后 開展的，如果事情本身的結(jié)果出人意料，用順敘就有波瀾，用倒敘就 會索然無味了;如果事情的起因更讓讀者關(guān)注，像重大

13、案件，用倒敘， 造成懸念，就比順敘的效果更好。三、興風(fēng)作浪之技巧1、運(yùn)用使敘事曲折的技巧：團(tuán) 事與愿違法：事件的曲折表達(dá)在開展趨向上，讓本該出現(xiàn)的 某種結(jié)局，出現(xiàn)了另外的結(jié)局。團(tuán) 過程復(fù)雜法：雖然最終還是出現(xiàn)了期望的結(jié)局，但讓它中途 發(fā)生了種種變故，使過程復(fù)雜。團(tuán)感情曲折法：略。從以上技巧可分解為以下幾個常用方法：團(tuán)運(yùn)用抑揚(yáng)法。團(tuán)設(shè)懸解懸法?；卦O(shè)計巧合法。團(tuán)欲擒故縱法。團(tuán)伏筆照應(yīng)法。團(tuán)誤會掀瀾法。團(tuán)情節(jié)突轉(zhuǎn)法?；厍楦衅鸱?。2、寫法探討：團(tuán) 展示材料一：找出材料中運(yùn)用的興波瀾的方法。威脅俄契訶夫有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登 了這樣一個聲明：如果不把馬還給我，那末我就要

14、采取我父親在這 種情況下采取過的特別措施。威脅生效了。小偷不知道會產(chǎn)生什么 嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種非?？膳碌膽土P，很害怕，于是偷 偷地把馬送還了。能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說， 他很幸運(yùn)，因為不須要步父親的后塵了?！翱墒牵垎柲愀赣H是怎么做的?朋友們問他。“你們想知道我父親是怎么做的么?好吧，我告訴你們有一次 他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家 了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那 種做法去做!寫法探討： 欲抑先揚(yáng)法（補(bǔ)：欲揚(yáng)先抑法）。制造懸念法。團(tuán)出示材料二：找出材料中的寫作方法。水滸傳節(jié)選施耐庵話說當(dāng)時薛霸舉起棍來，

15、望林沖腦袋上便劈下來，說時遲，那 時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖 飛將來，把這水火棍一隔丟去九霄云外，跳出個胖大和尚來，喝道:“灑家在林子里聽你多時了。寫法探討：設(shè)計巧合法。欲擒故縱法。3、其它寫法指導(dǎo)：（教師大致介紹一下內(nèi)容情節(jié)）情節(jié)突轉(zhuǎn)法：例文：平靜的戰(zhàn)爭豈料北京A中是個人才濟(jì)濟(jì)的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉 一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：我報了三項!因為我認(rèn)為無論 是哪個部門，最重要的是你不為同學(xué)服務(wù)的熱心，有擔(dān)當(dāng)職務(wù)的信心, 有組織工作的能力。還有語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、 全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：試問這位同學(xué)， 如果你在

16、這臺上競選，不讓全校同學(xué)知道你是誰，只憑短短風(fēng)分鐘演 講，你有把握宣稱，我信任自己，我一定能成功嗎?，好，確實太沖動 了，麥克風(fēng)被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響一偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息、，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳： “這個巾幗英雄是誰?胡莉立刻成了大會焦點(diǎn)人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦, 她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容這同學(xué)果然不是一般人啊!我想?！昂蛲瑢W(xué)，我很佩服你的口才!一個小女生崇拜地說：“你能講 講有什么計劃嗎?胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們 致敬，開始僻里啪啦大談理想與現(xiàn)實、計劃與異化的深刻主題，嘴皮 子之利落令我咋舌。我后面的高年級學(xué)生邊

17、聽邊感嘆：她真是個好 苗子!“我也想請教胡莉。似乎代表都與胡莉干上了。這回發(fā)難的是 高一班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細(xì)細(xì)，“靈魂的窗戶還配 著鑲金邊的“玻璃?！拔铱匆娨惶煜挛绶艑W(xué)，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒 有扶起來!這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚 愕地跳起來?！拔艺J(rèn)為，競選學(xué)生會干部不能單憑口才，或者外表的假象，更 重要的是應(yīng)有一顆關(guān)心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質(zhì)。請 問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎么解釋呢?詰責(zé)者不顧會場嘩然，固執(zhí)地重申了這個問題。我真不敢相信 它出自那個斯文的女同學(xué)之口！這時候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個普通聽眾， 仍

18、然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蔣低頭不住叨念：“可 憐啊，可悲啊!偶爾的不慎竟能造成今天在全校代外表前成為眾矢之 的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流我成認(rèn)。出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮(zhèn)定地成認(rèn)了 錯誤?！拔页烧J(rèn)，是有這樣的事，我應(yīng)該向大家檢討，希望你們能夠 諒解。在明燈照耀下，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎 樣應(yīng)付這個棘手的人身攻擊呢?我們拭目以待。“可是一胡莉話鋒一轉(zhuǎn)，目光炯炯地向眾人掃射，“誰也不能保 證永遠(yuǎn)不犯錯誤，我也是人，我也有缺點(diǎn)，難道我就沒資格來競選學(xué) 生會干部，為學(xué)校盡一份微薄之力?我聽了，熱血沸騰，真想站起叫 好：“群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺點(diǎn)

19、，只要為人民服務(wù)， 做大家，公仆，我們就來者不拒，并且愈多愈好!“嘩的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：胡莉，加油!設(shè)懸解懸法：例文：只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎?貸款部經(jīng)理一邊打量著來 者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢! 富豪回答?！翱梢?，您想借多少呢?一美元?！耙幻涝?只借一美元? 貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑模抑恍枰枰幻涝?。可以嗎?“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。經(jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）“好吧。那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?經(jīng)理清點(diǎn)以后說：“先生，總共50萬美元

20、，做擔(dān)保足夠了。不 過先生，您真的只借一美元嗎?是的。富豪不動聲色地回答。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6% 的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。謝謝!富豪辦完手續(xù)后，沉著離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元 的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢?于是，他追了上去，大惑不解 地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂， 您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢?“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間， 隨身攜帶這些有價票據(jù)很不平安。這曾到過幾家金庫，想租他們的保 險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù) 以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很廉價，一年只要支付6美 分行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的，他們能用頭腦 支配金錢