小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)科教案5篇

1、 小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)科教案5篇學(xué)校一班級(jí)語文學(xué)科教案1 課題 天地人 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法，熟悉“天、地”等6個(gè)生字。 2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法，熟悉生字。 2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。 課前預(yù)備 1、制作多媒體課件。(老師) 2、預(yù)習(xí)生字詞。(同學(xué)) 課時(shí)支配 1課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng) 教學(xué)提示 一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘) 1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。 2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)腿的數(shù)量猜想出謎底“人”。3、板書“人”，并小結(jié)補(bǔ)

2、充課題“天”和“地”。 1、清晰地讀出謎面、理解謎面，依據(jù)自己的理由猜想謎底。 2、依據(jù)老師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜想出謎底是“人”。 3、齊讀課題。 假如謎語猜起來有難度，老師可賜予動(dòng)作上的提示。 二、溝通探究，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘) (一)識(shí)記“天地人”。 1、出示“人”的字理圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看“人”的字理演化過程。 2、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：生活中在哪里見過“人”字? 3、引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)記“人”字的好方法。 4、出示“天”的字理圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看“天”的字理演化過程，進(jìn)而熟悉這個(gè)字。 5、引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記“天”字，老師相機(jī)點(diǎn)撥。 6、引導(dǎo)同學(xué)綻開小組合作，溝通識(shí)記“

3、地”的好方法。 7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片關(guān)心同學(xué)聯(lián)系生活識(shí)記生字“地”。 (二)識(shí)記“你我他”。 1、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。 2、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間溝通。可出示“你我他”三張生字卡片，鼓舞每三人一組選好各自的生字，然后上臺(tái)做嬉戲。 3、引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。 4、引領(lǐng)同學(xué)開展嬉戲活動(dòng)，鞏固生字。 (三)朗讀感悟。 指導(dǎo)同學(xué)讀文。 (一)1、觀看圖片，看清“人”的字理演化過程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。 2、自由溝通，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)“人”的

4、字音和字義。 3、匯報(bào)識(shí)記“人”字的方法。 (1)數(shù)筆畫：第一筆是撇，其次筆是捺。 (2)猜字謎：春節(jié)放假三日。 4、仔細(xì)觀看“天”的字理演化過程。發(fā)覺：“天”像正面站著的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。 5、匯報(bào)識(shí)記“天”字的方法。 (1)聯(lián)系生活識(shí)字法：如，陰天、晴天、雨天。 (2)加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。 6、認(rèn)讀，匯報(bào)識(shí)記“地”的方法。 組合法：土+也=地 7、開火車輪讀生字，組詞多且精確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 (二)1、小組合作溝通識(shí)記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(zhǎng)，他是體育委員。 2、通過小組嬉戲識(shí)記“你我他”。如：我是

5、_，很興奮與你們成為伴侶，你喜愛我嗎?他是你的同桌嗎? 3、溝通時(shí)要仔細(xì)傾聽同學(xué)識(shí)字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法(地他)識(shí)記“他”。 4、玩開火車擴(kuò)詞嬉戲。(三)朗讀感悟。 1、同學(xué)在開火車組詞的時(shí)候留意引導(dǎo)同學(xué)組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)同學(xué)識(shí)記常用詞。 2、同學(xué)帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。 3、同學(xué)溝通的識(shí)字方法只要能夠有效關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字就要鼓舞。要鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活識(shí)記生字。 4、同學(xué)溝通識(shí)字方法時(shí)要有意識(shí)地關(guān)心同學(xué)歸納常見、有用的好方法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。 5、同學(xué)溝通識(shí)記生字時(shí)，老師要重視訂正字音。 三、嬉戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字(用時(shí)：10分鐘) 摘蘋果嬉

6、戲：同學(xué)認(rèn)讀生字卡片，誰讀對(duì)了“蘋果”就歸誰，看誰的“蘋果”摘得多。 讀生字，做嬉戲。 老師可先親自示范嬉戲方法，并留意鼓舞膽子小的同學(xué)參加嬉戲。 四、溝通總結(jié)，拓展延長(zhǎng)(用時(shí)：5分鐘) 1、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字?是用什么方法記住的? 2、把你今日學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。 1、匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。 2、依據(jù)老師的要求把自己識(shí)記生字的好方法說給爸爸媽媽聽。 同學(xué)溝通收獲時(shí)，要鼓舞同學(xué)說完整話。 學(xué)校一班級(jí)語文學(xué)科教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉6個(gè)生字，自主積累詞語。 2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。背誦課文。 3.引導(dǎo)同學(xué)看看課本，說說上學(xué)見聞，讓同學(xué)初步感受

7、校內(nèi)生活的美妙。 教學(xué)重點(diǎn) 1.熟悉6個(gè)生字。 2.精確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)同學(xué)對(duì)校內(nèi)生活的喜愛和憧憬，培育同學(xué)參加校內(nèi)生活的自信念。 教學(xué)預(yù)備 識(shí)字卡片或多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.結(jié)合課本第一頁(yè)的圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的入學(xué)教育，看一看圖上的小伴侶都在做什么，使小伴侶對(duì)新的生活布滿熱忱和憧憬，懂得學(xué)校生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。 2.熟悉語文書。(旨在充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，樂觀地體驗(yàn)) 摸一摸：光滑細(xì)膩;聞一聞：紙墨芳香;翻一翻：圖文并茂。 在同學(xué)開心奇怪地體驗(yàn)時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)小伴侶知道語文書里有很多生動(dòng)好玩的故事，美麗的兒歌和美麗的插圖。語文書是很多

8、叔叔、阿姨勞動(dòng)的成果，是我們學(xué)習(xí)的伴侶、幫手，要愛惜它，書皮不弄破了，頁(yè)角不弄卷了。將來要比一比，哪些小伴侶的書愛惜得好。 3.熟悉名目、課次、課題和課文、生字表以及書的頁(yè)碼。(讓小伴侶了解基本常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)做預(yù)備) 過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。(板書) 二、觀看圖畫，引導(dǎo)說話(從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好) 1.引導(dǎo)小伴侶觀看掛圖，(多媒體動(dòng)畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么? 2.鼓舞孩子們大膽地表達(dá)自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小伴侶背著書包高興奮興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢!(老師應(yīng)當(dāng)賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓舞孩子洪亮地說話，說清晰完整的話，說自己想說的話，敬重孩子獨(dú)

9、特的想法。) 三、朗讀課文 1.老師范讀。(范讀3遍，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣) 第一遍范讀，教同學(xué)拿書、看書的姿態(tài)(兩手把書放直，離眼一尺遠(yuǎn))。 其次遍范讀，要求同學(xué)跟著老師讀書的語速指著每一個(gè)字認(rèn)一認(rèn)。 第三遍范讀，要求同學(xué)一邊看書，一邊仔細(xì)聽讀(聽準(zhǔn)讀音，學(xué)會(huì)停頓，老師留意讀的語速)。 2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀34遍) 領(lǐng)讀時(shí)，要留意由句到文，讓同學(xué)和文字多見面。 引導(dǎo)小伴侶發(fā)覺老師領(lǐng)讀時(shí)都是在有“，”和“?！钡牡胤酵Ｒ煌５?。 3.指名讀。 請(qǐng)會(huì)讀了的小伴侶起來讀一讀，假如小伴侶不會(huì)讀，老師再范讀一遍，請(qǐng)小伴侶仿照老師朗讀。 鼓舞同學(xué)主動(dòng)站起來讀，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心小伴侶訂正方言。老師的評(píng)價(jià)要以鼓舞表?yè)P(yáng)

10、為主，增加同學(xué)讀書的自信念，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性。 特殊要從以下幾方面引導(dǎo)： (1)特殊要表?yè)P(yáng)讀音精確、不丟字、不加字、聲音洪亮的同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)同學(xué)保持正確讀書的姿態(tài)，堅(jiān)決訂正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 (3)培育同學(xué)聽別人讀時(shí)認(rèn)真看書、仔細(xì)聽的好習(xí)慣。 4.同桌讀，互讀互聽互評(píng)。 小伴侶剛剛開頭學(xué)習(xí)朗讀，只要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到逗號(hào)、句號(hào)停一停，聲音洪亮，就可以了。 四、作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 學(xué)校一班級(jí)語文學(xué)科教案3 一、復(fù)習(xí) 1.請(qǐng)小伴侶讀一讀課文，能背的背一背。 2.說說爸爸媽媽對(duì)自己朗讀的評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)讀生字 1.引誕生字：小伴侶們很聰慧

11、，課文讀得很精確，既不丟字，也不加字，遇到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個(gè)生字寶寶要來和你們交伴侶了。 2.逐個(gè)出示生字(可用課件，也可以用生字卡)：上，學(xué)，書，包，早，個(gè)。小伴侶，讓我們和這些生字寶寶打個(gè)招呼吧(喊出每個(gè)字的字音)。 3.老師帶讀生字。 4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么熟悉這個(gè)字的?” 留意從以下幾方面引導(dǎo)： (1)對(duì)能夠用拼音認(rèn)讀生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的愛好。 (2)對(duì)能夠在生活中認(rèn)字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。 (3)對(duì)通過讀課文記住生字的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告知孩子們上課用心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.在課文中找誕生字。 老

12、師帶著小伴侶們一起圈生字(黑板上或課件演示)，并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)覺生字寶寶就給它輕輕地畫個(gè)圈。 把畫出的生字讀一讀，不會(huì)的問一問四周的同學(xué)。 6.把課文流利地讀一讀。 三、積累詞語 1.幫生字寶寶找伴侶。 生字寶寶熟悉了這么多新伴侶特殊興奮，它們現(xiàn)在想請(qǐng)你們給它們幫個(gè)忙，幫它們找?guī)讉€(gè)伴侶，它們交了伴侶就會(huì)變成法力無邊的魔法師，你們情愿幫這個(gè)忙嗎?(讓同學(xué)充分地說，老師指導(dǎo)) 2.找出課文中生字寶寶的伴侶，畫上“_”，并讀一讀，記一記。 上學(xué) 書包 學(xué)校 同學(xué) 四、背誦課文 1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最精確，最流利。 2.自由背一背課文。 3.指名背誦，

13、評(píng)出“背書大王”。 五、作業(yè) 把課文背給爸爸媽媽聽，并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個(gè)生字。 學(xué)校一班級(jí)語文學(xué)科教案4 教材簡(jiǎn)析： 一、成天感知課文，學(xué)習(xí)生字。 1、 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。 2、 借助拼音讀通課文。 3、 檢查自學(xué)狀況。 (1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音 腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音) (2)溝通識(shí)字的方法。 (3)讀課文。(個(gè)別讀) 4、 再讀課文，邊讀邊思索：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么? 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。 1、 再讀課文，說說故事的內(nèi)容。 (1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。 (2)供應(yīng)開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。 小雞、小狗和小鴨在雪

14、地上跑，雪地上留下了 (3)老師依據(jù)同學(xué)的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓同學(xué)讀一讀。 2、 讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 3、 試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。 4、 媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。 三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。 1、 叫號(hào)嬉戲。(復(fù)習(xí)生字) 2、 讀一讀，連起來說一說。 (1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。 (2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真好玩。 四、學(xué)習(xí)“月字旁” 1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么

15、有關(guān)?(身體的某一部分) 2、示范“月”的寫法。 3、 描一描，寫一寫“腳”。 學(xué)校一班級(jí)語文學(xué)科教案5 教材分析 語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于同學(xué)識(shí)字力量，語文實(shí)踐力量的提高，培育良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語，享受語文帶來的樂趣! 學(xué)前預(yù)備 1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。(老師) 2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。(同學(xué)) 課時(shí)支配 2課時(shí) 第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉新字，鞏固識(shí)字寫字。 2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝愿。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.鞏固識(shí)字、

16、寫字，積累詞語。 2.學(xué)會(huì)寫祝愿的話語。 學(xué)前預(yù)備 1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(老師) 2.生字卡片。(同學(xué)) 教學(xué)環(huán)節(jié) 識(shí)字加油站 一、激趣導(dǎo)入。 小伴侶們，你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。 二、講授新課。 1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。 2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。 3.指名讀，開火車讀，抽讀。 4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的? 5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。 6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，同學(xué)找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。 7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生? 8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。 (練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主) 9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、

17、工人、軍隊(duì)、軍人。 三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。 1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)章。 2.生練寫生字，先描后練，并樂觀展現(xiàn)。 四、師總結(jié)并拓展。 我們今日又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們興奮嗎? 字詞句運(yùn)用 一、談話導(dǎo)入。 1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎? 2.總結(jié)：生字寶寶真好玩，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。 3.誰會(huì)讀：皮(果皮)(樹皮)。 指名讀，開火車讀。 二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。 1.出示卡片“法”，分小組爭(zhēng)論組詞。 2.競(jìng)賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。 3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、很多、或許、處處、四處、同學(xué)、生氣。 4.全班開展讀詞競(jìng)賽。 三、拓展。

18、師出示其它生字，考察同學(xué)組詞力量，組的詞越多越好。 四、做一做。 1.出示課件，觀賞賀卡。 (1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝愿，你準(zhǔn)備做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起觀賞一下，認(rèn)真觀看這些賀卡是怎樣制作的? (2)出示課件，請(qǐng)同學(xué)觀賞各種形式的賀卡。 師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的? 2.方案制作賀卡。 新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示慶賀呢?你預(yù)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝愿的話?(同學(xué)暢所欲言，老師對(duì)同學(xué)的祝愿語句加以指導(dǎo)) 3.同學(xué)自制賀卡，老師鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式制作賀卡。 (1)介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集

19、盤中，保持衛(wèi)生。 (2)同學(xué)自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝愿的話。 4.做好的賀卡放在展現(xiàn)臺(tái)上，溝通賀卡的制作。 教學(xué)反思 課堂教學(xué)中，要信任同學(xué)的力量，把問題直接交給同學(xué)，賜予足夠的時(shí)間讓同學(xué)思索。有時(shí)老師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛同學(xué)的思維，影響同學(xué)制造力的發(fā)揮。組織同學(xué)自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓同學(xué)發(fā)揮自己的制造力。老師有目的、有方案地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)覺問題，查找解決問題的方法，刺激其思維的活躍性，培育了同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。 其次課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.書寫規(guī)范漢字，熟悉兩種新筆順規(guī)章。 2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的愛好。 學(xué)前重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)章：先中間后兩邊，先