一年級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案5篇

1、 一年級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案5篇一班級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案1 課型新授課：課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.熟悉10個(gè)字，熟悉1個(gè)偏旁。 2、會(huì)寫“人、七、兒、無、九”5個(gè)字; 3、學(xué)會(huì)猜謎語。 預(yù)習(xí)模塊 預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)： 自己讀讀52頁(yè)，找出熟悉和不熟悉的字。 問題生成： 讀音不規(guī)范的地方許多。 展現(xiàn)模塊 一、猜謎語 1、提問：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖擺擺，游泳穩(wěn)又快鵝。 大家一起背誦詠鵝。 2、提問：千條線，萬條線，落在水里看不見雨。 二、朗讀課文，并識(shí)字。 1、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下，認(rèn)真觀看這些字，有沒有哪個(gè)字的一部分你熟悉呢?然后領(lǐng)讀課文。 2、解讀意思： 遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上綠色青蔥;

2、 近聽水無聲：走進(jìn)了，卻聽不到流水嘩啦啦的聲音; 春去花還在：春天過去了，花兒沒有凋謝，還在開放; 人來鳥不驚：人走近了，鳥不會(huì)驚走。 畫。 3、老師領(lǐng)讀其次遍，然后圈起要熟悉的字，然后找2個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀，然后自己閱讀。 4、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍，然后自己讀一遍，寫2遍拼音。 三、會(huì)寫“人、七、兒、無、九”5個(gè)字 老師示范人、七、兒、無、九的寫法： 與之前的區(qū)分：八：撇低捺高，撇捺不接觸; 入：撇低捺高，撇捺接觸; 人：撇高捺低; 學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤 學(xué)習(xí)兒、無、九 教一個(gè)字同學(xué)練習(xí)寫一個(gè)字，每教完2個(gè)后，老師檢查，再練習(xí)5遍。 復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)： 找到課本53頁(yè)的反義詞 檢測(cè)性練習(xí)：

3、 1、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里： 10個(gè)字 2、 無字共幾筆?第三筆是? 九字共幾筆?其次筆是? 板書 課后反思優(yōu)點(diǎn)：注意孩子愛好進(jìn)展 不足：生字詞不嫻熟 改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。 一班級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、用自己喜愛的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)章正確、工整的書寫8個(gè)生字，并能試著觀賞自己書寫的字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。 3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的淘氣、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培育同學(xué)細(xì)心觀看習(xí)慣。

4、 教學(xué)預(yù)備： 能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件 一、復(fù)習(xí)：詩(shī)經(jīng)有關(guān)內(nèi)容 1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一不是歌總集，回憶詩(shī)經(jīng)有關(guān)的內(nèi)容? 答案：略。 2、我們知道詩(shī)經(jīng)是我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義的源頭。 3、上一節(jié)課，我們學(xué)過氓，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背誦。 1)、七倍。 2)、每位派代表背。 4、通過學(xué)習(xí)氓我們大家知道這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容的? 一位漂亮、和善、可愛、大方、癡情的女子自由戀愛婚變決絕的凄美的愛情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的劇烈愿望。 5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么手法? 答案：略。 二、今日，我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌邶風(fēng)?靜女，看看這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容?運(yùn)用生什么樣的手法來寫的? 1、老師范

5、讀課文 2、同學(xué)自由讀課文 3、齊讀 4、思索 1)、讀了三邊憑直覺這首詩(shī)歌謝什么內(nèi)容的? 答：一對(duì)青年男女戀愛幽會(huì)的情景。 2)、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的? 答：女子。 3)、給以分鐘的時(shí)間，組織語言敘述一下這對(duì)青年男女由幽會(huì)的過程?(男生說) 一個(gè)漂亮女孩子，和我相約于城角。那女孩子特別的可愛，觀察那我興沖沖的到來，她悄然躲在一旁，于是那赴約我特別的焦急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知所措。那個(gè)淘氣的姑娘，觀察把踐約而來的所愛，急得不成樣子，最終露面了，并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支荑草實(shí)在是美的特別。姑娘又將那從牧場(chǎng)帶來的小草送給我，我更加如癡如醉。 5

6、、表面上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。原來并不是這支草本身有什么不同，而是由于它是美人所贈(zèng)，所以愛屋及烏，由此為小草平添了一份感情顏色，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹詩(shī)集傳：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。 三、總結(jié) 這首詩(shī)歌短小、精悍，寫了一個(gè)千百年來很多青年男女神往的、感動(dòng)人心的愛情故事，僅僅50左右個(gè)字就勝利地塑造兩個(gè)男女仆人公德形象，而且栩栩如生、躍然之上。反映我國(guó)古代一種原始的愛情方式，布滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。 一班級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案3 設(shè)計(jì)理念 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的

7、指導(dǎo)，要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。 3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。 教具預(yù)備 教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 設(shè)計(jì)流程 一、看圖談話，導(dǎo)入新課 1、引導(dǎo)同學(xué)從整體上觀看圖畫，說說圖上畫有什么。 2、指導(dǎo)同學(xué)一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系? 二、揭示課題 三、自

8、讀課文，熟悉生字 1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不熟悉的字圈出來，多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，相互訂正。 3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。 (1)愿當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。 (2)開火車讀生字詞。 (3)去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。 四、再讀課文，整體感知 1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。 自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。 3、小組相互溝通，爭(zhēng)論你要請(qǐng)教的問題。 4、再現(xiàn)插圖，想想： (1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家? 樹林是誰的家?大海是誰的家? (2)它們愛自己的家嗎?為什么? 5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)當(dāng)怎

9、樣愛惜“我們共同的家”? 四、練習(xí)背誦，積累詞語 1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。 2、同桌相互背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.) 3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。 五、練習(xí)，拓展思維 1、小黑板出示課后練習(xí)其次題，讓同學(xué)讀讀，想想，再填空。 2、小組溝通，檢查訂正。 3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家) 六、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告知同學(xué)：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。 七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云烏云云霧云海 (2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。 (3)你從這課里還學(xué)會(huì)了哪

10、些新詞?填在花籃里。 (4)選擇你喜愛的一兩個(gè)詞語說一句話。 一班級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案4 課 題:小白兔和小灰兔 教學(xué)目標(biāo):1.熟悉“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3.情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn):熟悉生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。 教具預(yù)備:多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程二次備課 預(yù)習(xí)提綱 1、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的? 2、想想兩只兔子為什么會(huì)有不同的收獲?。 第一課時(shí) 課前活動(dòng)猜謎語 1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】鴨子 2耳朵長(zhǎng)

11、，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子 3小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西. 飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂 4一物長(zhǎng)來真驚奇，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠 5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙 這幾個(gè)謎語的謎底都是小動(dòng)物。喜愛他們嗎? 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物伴侶。瞧，這是小白兔，這是小灰兔。 今日我們就來學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書小白兔和小灰兔。齊讀課題。 觀賞動(dòng)畫小白兔和小灰兔 二、初讀課文，隨文識(shí)字 (一)自由讀文：翻開課本116頁(yè)，我們也來讀讀

12、這個(gè)故事吧。 讀之前老師有個(gè)要求：不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。 同學(xué)自由讀文，老師巡察，關(guān)注同學(xué)的讀書姿態(tài)。 (二)結(jié)合語境識(shí)字，溝通識(shí)字方法 大家讀書真投入!小白兔帶來了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。 1、(屏幕出示)小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。 (1)指名讀句子(相機(jī)評(píng)價(jià)同學(xué)讀音) (2)出示：“翻”，指名讀。 出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么?(翻地、把地翻松) 老師做動(dòng)作：翻手 你會(huì)翻什么?(翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉) 小伴侶們真能干，會(huì)給 “翻”找這么多的伴侶! (3)“把”字短語練習(xí) 出示：把地翻松(指名讀) 我們讀書時(shí)要“

13、把書打開”。你會(huì)這樣說嗎?“把 ” 引導(dǎo)同學(xué)多方面練說。 (4)齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。 2、小白兔給大家?guī)淼钠浯尉湓捠牵?小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。 (1)自由讀句子，再指名讀。 (2)出示“澆”，指名讀。 “澆”是什么偏旁?你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?(同學(xué)發(fā)言) 我們發(fā)覺，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。 有水是“澆”，有火的那個(gè)是燒。 (3)出示：“施肥”指名讀 知道什么是施肥嗎?出示圖片簡(jiǎn)潔介紹(給植物添加肥料)。 再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字?用什么方法? 引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。(引導(dǎo)理解施工、施展) 肥：加一加。 (4)再讀句子。 小灰兔

14、也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)句子，我們一起來看看。 3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。 (1)指名讀句子 (2)出示“餓”指名讀。你熟悉它的哪一部分?(我);左邊的這個(gè)偏旁是什么?(食字旁)它是“食”變化而來的。生活中 ，餓的時(shí)候，我們也說“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀看。含有食字旁的字，都與食物 或吃的東西有關(guān)。 (3)讀句子。 4、這時(shí)候，他觀察小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。 (1)指名讀句子，相機(jī)解決“候”。 這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語里面讀輕聲。 理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等” (2)出示：“挑”與“擔(dān)” 指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較

15、。我們發(fā)覺，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。 再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”? (扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)熟悉“扁擔(dān)”) 學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。 指名讀挑著擔(dān)子。 (3)圖上的哪一部分的“擔(dān)子”?扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。 這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么?白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜” (4)齊讀句子。 (三)去掉拼音認(rèn)讀詞語 現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。 翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、 拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完 1、自由讀 2、指名讀 3、搶讀。 (四)

16、假如字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還熟悉嗎? 出示生字卡片：讀字、組詞。 三、再讀課文、整體感知 1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要任憑添字、漏字、改字。 2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。 3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。 4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象? 同學(xué)暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。 四、指導(dǎo)寫字 出示“拉、把” 1、觀看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺? 都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時(shí)候要左窄右寬 2、范寫“拉” 重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：(1)橫要往右上斜，(2)豎鉤要寫在橫的右半部分，(3)提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。 3、同學(xué)練寫。 4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。 5、展評(píng)激勵(lì) 五、

17、全課總結(jié) 小白兔通過勞動(dòng)，收獲了很多的白菜;我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，熟悉了新的漢字伴侶，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲 了也許多!課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎? 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知。 認(rèn)讀生字、詞語卡片 二、感悟課文內(nèi)容 1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔 和小灰兔的不同之處。 (1)比態(tài)度：學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和 小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)同學(xué)觀看與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要 白

18、菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓同學(xué)形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。 (2)比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)46自然段。引導(dǎo)同學(xué)理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：“種菜”， 說明小白兔怎么樣?“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，由于小白兔勤勞，白菜“長(zhǎng)大”了;由于小灰兔 懶散，白菜“吃完”了。(這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊) (3)比結(jié)果：學(xué)習(xí)79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了 ，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。)小灰兔為什么“驚奇”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔 不明白，當(dāng)時(shí)小白兔從老山羊

19、那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己 種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了很多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。 句型練習(xí)：讓同學(xué)反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓(xùn) 練難度較大，可讓同學(xué)“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成果)” 2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告知了我們什么道理? 齊讀最終一句話。 3、同學(xué)質(zhì)疑。 4、小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論解疑(老師參加爭(zhēng)論)。 5、匯報(bào)溝通。 6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。 形式分為：指名

20、讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等 三、指導(dǎo)書寫 1、同學(xué)們說說這四個(gè)字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬) 2、老師指導(dǎo)書寫。 給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。 種，左窄右寬，最終一筆是“懸針豎”。 吃，右邊不要寫成“氣”。 3、先書空，再仿寫。 4、展評(píng)激勵(lì)。 四、課外實(shí)踐活動(dòng) 1、從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲) 2、你想種什么呢?自己試著種一種喜愛的植物吧! 一班級(jí)語文個(gè)人教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 熟悉11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;熟悉新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。 力量目標(biāo) 理解課文內(nèi)容;連續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 價(jià)值觀 教育同學(xué)遇到困難要樂觀、樂觀開動(dòng)腦筋解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;熟悉新部首“四點(diǎn)底”“口字框”