三年級(jí)人教版語(yǔ)文教案

1、 三年級(jí)人教版語(yǔ)文教案三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案1 刮臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫其中的八個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 課時(shí)支配： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1

2、、熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、朗讀感悟課文前四個(gè)自然段的內(nèi)容。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)自己的爸爸刮臉嗎?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)刮臉? 2、小結(jié)：只有大人才會(huì)刮臉?？山袢瘴覀兊陌閭H小貝當(dāng)卻要來(lái)刮臉，這是怎么回事呢?今日我們學(xué)習(xí)15課。 3、出示課題、指名讀、齊讀。 二、初讀課文。 1、同學(xué)自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 2、檢查生字自學(xué)狀況。 (1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 (2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，教讀生字詞。 (3)個(gè)別還不熟

3、悉的字，同學(xué)們相互請(qǐng)教，相互關(guān)心。 3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學(xué)溝通記字方法) 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中連續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小伴侶與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小伴侶給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。 8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小伴侶提出聽(tīng)的要求(仔細(xì)聽(tīng)，不說(shuō)話)。 9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主學(xué)習(xí)。 1、指名分節(jié)讀。 思索：你知道了些什么? 2、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉

4、呢? 3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個(gè)大人呢? 4、指導(dǎo)讀14節(jié)(找文中的句子回答)并說(shuō)明為什么? 5、指名讀、評(píng)議、齊讀。 6、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、對(duì)比觀看，品字。 要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書(shū)寫生字。 2、朗讀課文。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)

5、生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。 2、能有感情讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽讀生字。 2、一字開(kāi)花。 二、連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、自由讀510節(jié)，思索：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎?為什么? 2、你知道小貝當(dāng)什么時(shí)候能刮臉呢? 3、自由練讀510節(jié)，爭(zhēng)論： (1)當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉

6、的時(shí)候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當(dāng)仰面躺下，自己卻坐到以便去看報(bào)紙。 (2)當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時(shí)傻乎乎地躺在椅子上時(shí)是怎么想的?指導(dǎo)看圖。 (3)指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。 4、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話，思索： 讀了理發(fā)師的話，你有什么想法? 5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。 6、假如你是小貝當(dāng)，接下去你會(huì)怎么做呢? 7、全班齊讀課文。留意語(yǔ)氣。 三、指導(dǎo)書(shū)寫生字。 1、觀看，讀記生字。 2、同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、同學(xué)臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。 5、對(duì)比觀看，品字。 要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)

7、品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書(shū)寫生字。 2、朗讀課文。 3、預(yù)習(xí)16課。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案3 童年的伴侶 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，理解“童年的伴侶”的含義，體會(huì)對(duì)小熊伴侶真摯的感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)同學(xué)對(duì)童年生活的美妙回憶，珍惜全部帶給我們歡樂(lè)感受的事物。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解“童年的伴侶”的含義。 2、體會(huì)聯(lián)想句的作用。 教學(xué)方法：讀寫結(jié)合。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在美妙的童年時(shí)代有哪些好伴侶。引導(dǎo)同學(xué)不僅說(shuō)出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說(shuō)說(shuō)無(wú)生命

8、的玩具伴侶。 2、出示同學(xué)寵愛(ài)的玩具的圖片，激發(fā)同學(xué)對(duì)玩具伴侶的回憶。 3、過(guò)渡：許多玩具伴侶陪伴我們度過(guò)了美妙的童年時(shí)代，今日，我們跟著一位外國(guó)作家走進(jìn)他的童年，看一看他童年的伴侶是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了怎樣的故事。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀字音，理解字義。 2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、緘默、克制。同學(xué)開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 三、整體感知 1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：文中“我”童年的伴侶是誰(shuí)?我們之間發(fā)生了一件什么事? 2、指名回答：我童年的伴侶是誰(shuí)? 3、同學(xué)默讀課文，思索我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事，完成下面填空。 (出示幻燈片)：“我”一開(kāi)頭要當(dāng)(拳擊家)，拿童

9、年的伴侶小熊來(lái)(練拳)，但是“我”后來(lái)想到(小熊曾經(jīng)帶給我的歡樂(lè))，于是“我”轉(zhuǎn)變辦法，永久不想當(dāng)(拳擊家)了。 四、品讀感悟，理解課文。 1、思索：課文是從哪幾個(gè)方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手) 2、詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。 3、想一想“我”和小熊以前的關(guān)系怎樣?理解“形影不離”的意思? 4、思索：“我”為什么流淚了。 五、學(xué)習(xí)完這篇文章談?wù)勛约旱母惺堋?總結(jié)：童年是最美妙的，童心是最珍貴的，讓我們善待自己童年的伴侶，珍惜全部帶給我們歡樂(lè)感受的事物。 六、體會(huì)聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動(dòng)、活潑、好玩起來(lái)。) 七、布置作業(yè) 1、給下面的字加部首組成另一

10、個(gè)字，再組詞。 青()()()()()() 京()()()()()() 2、把自己童年的一個(gè)玩具伴侶介紹給同學(xué)，告知大家發(fā)生在你們之間的故事。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 理解課文內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手探究自然神秘的愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 【第一課時(shí)】 一、溝通資料，激趣導(dǎo)入 1、老師引述。 上堂課我們領(lǐng)會(huì)了植物王國(guó)的奇異，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的

11、神秘嗎? 2、板書(shū)課題。 今日要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎? 3、把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家溝通共享。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文。 畫出不熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、同桌互讀，訂正錯(cuò)誤。 3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 a、出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況。 b、溝通是怎么熟悉生字的，確定各種不同的識(shí)字方法。 c、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)同學(xué)朗讀愛(ài)好。 4、整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 三、細(xì)讀感悟，經(jīng)受探究 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 a、讀一讀。誰(shuí)情愿把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 b、想一想。知道“

12、我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎? c、說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字) 2、學(xué)習(xí)其次自然段。 a、讀一讀。下面我們來(lái)認(rèn)真討論一下是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀其次自然段。 b、畫一畫。畫出能表示試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。 c、寫一寫。請(qǐng)若干同學(xué)把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。 d、議一議。 表示試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出? 為了保證試驗(yàn)的勝利，這些做法是否都是必需的? e、猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么? f、講一講。先指名同學(xué)復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。 四、課堂練習(xí) 1、學(xué)習(xí)生字。 a、出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀看，說(shuō)

13、說(shuō)書(shū)寫這些字時(shí)要留意些什么。 b、書(shū)寫后，老師用實(shí)物投影展現(xiàn)。評(píng)議同學(xué)寫的字。 2、抄寫詞語(yǔ)。 三班級(jí)人教版語(yǔ)文教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 激發(fā)同學(xué)動(dòng)手探究自然神秘的愛(ài)好。 理解內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過(guò)程。 通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解內(nèi)容，經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向力量的試驗(yàn)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫上堂課所學(xué)的生字新詞。 2、說(shuō)說(shuō)做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 3、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀課文，探究結(jié)果 1、激勵(lì)同學(xué)多遍朗讀第三、四、五自然段。 a、自由朗讀第三、四、五自然段。 b、指名讀。你喜愛(ài)讀哪

14、一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? c、老師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。 2、感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。 3、爭(zhēng)論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的力量? 4、再讀再思，深化理解。 a、兩次回來(lái)的蜜蜂狀況有什么不同? b、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭受到什么狀況，你會(huì)怎么想，怎么做?(可先讓同學(xué)充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)) c、其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。 d、老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭受到的不憐憫況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的力量?說(shuō)說(shuō)理由。 三、賞讀片斷，表達(dá)感情 1、老師引導(dǎo)。 小蜜蜂真了不起!你們覺(jué)得小女兒告知爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當(dāng)介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，精確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的? 2、同學(xué)自讀體會(huì)。 3、指名同學(xué)多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。 四、再思導(dǎo)疑，再激愛(ài)好 1、誘導(dǎo)生疑： 讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的力量，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)? 2、同學(xué)發(fā)問(wèn)。 (主要目的就是要誘發(fā)同學(xué)提出疑問(wèn)，把愛(ài)好拓展到課外的生活實(shí)踐中去。) 3、老師引讀。我們來(lái)看