曾曦老師傳授少兒作文教學(xué)妙招

1、曾曦老師傳授少兒作文教學(xué)妙招名師訪談：少兒寫作有原理可循8月25日，教育部中國教師發(fā)展基金會全國中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究中心 的主任，天天愛學(xué)習(xí)雜志的總編輯曾曦做客新浪，和廣大網(wǎng)友分享少兒作文 輔導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)。以下是本次訪談實(shí)錄。主持人：各位新浪網(wǎng)友大家好，歡迎您關(guān)注我們的在線訪談。今天非常高興 為大家請來了一位作文教學(xué)方面的專家，為我們介紹一些少兒作文輔導(dǎo)方面的經(jīng) 驗(yàn)，首先先來認(rèn)識一下我們的嘉賓曾曦老師。 曾曦老師是教育部中國教師發(fā)展基 金會全國中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究中心的主任， 同時(shí)也是天天愛學(xué)習(xí)雜志的 總編輯。另外曾老師還寫出了我國第一部體系完備的作文方面的巨著叫做作文有原理，非常歡迎曾老

2、師，曾老師先跟網(wǎng)友打聲招呼。曾曦：各位朋友好。主持人：提起作文來說，可能很多語文老師都會覺得作文并不是那么好教， 很多家長朋友也反映說，他們不知道從哪些方面引導(dǎo)孩子學(xué)作文， 什么原因?qū)е?作文難教，在你們平時(shí)作文教學(xué)過程當(dāng)中，會有什么樣的問題？曾曦：葉圣陶先生，整個(gè)中國語文教學(xué)的泰斗說過一句話， 作文難就難在一 窮二白。作文的理論很少很少，這是一窮。二白，它沒有章法、方法、體系，也 沒有課程教學(xué)體系，要什么沒有什么，你讓老師們怎么教，也就是巧婦難為無米 之炊。我們都是從學(xué)生走過來的，我們也寫了那么多年作文，所有的爺爺奶奶， 爸爸媽媽都回顧一下，我們當(dāng)年讀書從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，你見過一本作文教材

3、沒？沒有，難就難在這里。我們經(jīng)常見到作文教學(xué)，拿到這個(gè)作文題，張老師講 講怎么審題，有什么材料，同學(xué)怎么寫得好，全班照著寫。按照現(xiàn)在的說法是屬 于各敲各的鑼，各吹各的號，這很不正常。主持人：這是一個(gè)難點(diǎn)。有家長朋友反映說，孩子對作文很難以有興趣，一 提到這個(gè)東西，很發(fā)愁。怎么樣引導(dǎo)孩子愛上寫作，培養(yǎng)這方面的興趣？曾曦：孩子對作文沒興趣，基于兩點(diǎn)，第一個(gè)在課堂上什么都教不了，沒有 感受到他在成長，孩子沒有挑剔的，別以為小孩什么都不懂，你真得有東西給他， 讓他掌握方法，讓他們知道很著迷，現(xiàn)在整個(gè)作文課上沒有方法給他，沒有章法 給他，孩子在內(nèi)心沒有內(nèi)驅(qū)力，而內(nèi)驅(qū)力往往是持久的，這是第一個(gè)原因。第二個(gè)

4、原因，老師教了方法，教不了章法，但是老師又給壓力，有三律，最 后全國很多老師采取讓孩子背范文，說套話。本來孩子就沒有內(nèi)驅(qū)力，沒有什么方法教給他，又讓他背范文，形式上不接受，就是孩子沒興趣，讓你寫工作總結(jié)， 你抄抄套話也沒有興趣。主持人：這樣孩子更沒有興趣學(xué)習(xí)。我們也看到市面上有很多關(guān)于作文寫作 輔導(dǎo)的書，品種越來越多，家長也很困惑，怎么樣選擇這個(gè)書，我知道您自己也 寫了一本教學(xué)的書，您覺得怎么樣選擇，而且您的這本書跟其他書有什么不一樣 的地方？曾曦：現(xiàn)在作文的書有兩類，一類就是范文加點(diǎn)評，但是我曾經(jīng)把這樣的書 給到北京四中和北京府學(xué)胡同小學(xué)等一流的中小學(xué)請老師看，他們看說，范文寫得不錯(cuò)，點(diǎn)評正

5、確但無用。比如點(diǎn)評說這篇文章詳略得當(dāng)，情感真摯，非常值得 我們學(xué)習(xí)。情感真摯我也能讀出來，我現(xiàn)在需要知道的是他是怎么樣做到詳略得 當(dāng)，情感真摯。我知道了這個(gè)，才能學(xué)得到手，說現(xiàn)在這類作文書范文加點(diǎn)評， 往往點(diǎn)評不出門道。我們家長可以在新華書店隨便翻一本作文書都能看到這些。在04年我寫了一本書叫傻瓜作文，在這個(gè)基礎(chǔ)上，08年修改了，叫作 文有原理，這本書不是簡單的只是點(diǎn)評一個(gè)熱鬧的，更多是通過熱鬧看門道。 這本書出了之后，在教育界高層引起反響，包括中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生， 北京四中的顧德希學(xué)生，中國課程中心的幾位負(fù)責(zé)人，都覺得它添補(bǔ)作文理論上 的空白。主持人：有一本新的書叫POP乍文兵法，這

6、本書跟之前有什么不一樣的？曾曦：這本在作文有原理的基礎(chǔ)上。當(dāng)時(shí)作文有原理的時(shí)候，北京 四中的顧德希跟我說了兩句話，我以將近 50年的作文教學(xué)經(jīng)歷，以特級教師的 身份，很權(quán)威告訴你，你這本書非常好，彌補(bǔ)了作文理論的空白。第二個(gè)，我還 是以一個(gè)權(quán)威的身份告訴你，你這本書非常無用，對我們老師來說。因?yàn)槔碚摬?是課程，不是方法，我們每個(gè)人寫作文，他說我問你，你寫作文的時(shí)候，是帶著 作文的原理?xiàng)l條框框去寫，還是憑著感覺一氣呵成，我說我是憑著感覺，他說全 國99%fB是這樣，我們寫作文，腦子里沒有原理，只有感性的東西在，你這個(gè)原 理如果不轉(zhuǎn)化為具體的方法，對我們來說是無用的。當(dāng)時(shí)給這本書的評價(jià)一是非 常棒

7、，填補(bǔ)了理論空白，第二在實(shí)踐上非常無用，用不上。我覺得這是顧老爺子 給我提出的一個(gè)目標(biāo)和方向。在作文有原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合人的作文行為， 經(jīng)過大量的實(shí)踐，最后研發(fā)出來一套很具體的方法課程，也就是現(xiàn)在的POP乍文兵法。從小學(xué)一年級到六年級，一共 12冊。主持人：它可能是注重一些實(shí)踐上的東西，教學(xué)生怎么樣去具體。曾曦：直接成篇的方法，落篇布局的方法，讓自己的構(gòu)思達(dá)到一定的藝術(shù)效 果的方法。主持人：有網(wǎng)友在問，孩子可能看了一些輔導(dǎo)書或者在外面進(jìn)行了作文方面 的輔導(dǎo)，但是回到學(xué)校之后，它仍然不會寫那些教材上的作文題， 或者說是我們的作文輔導(dǎo)也好，輔導(dǎo)書也好和我們的教材是不是有一些融合不太緊密的情況, 或

8、者曾老師您的這本書和教材方面有沒有什么樣的融合？曾曦：孩子們不說在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，到學(xué)校寫不了作文，一個(gè)學(xué)期寫八篇作文， 另外一周寫一篇，差不多半個(gè)月一篇，孩子在國辦學(xué)了六年，一樣寫了不了作文， 最大的問題是沒有教孩子方法，就這篇文章怎么樣選材，怎么樣寫作，叫給魚不 給網(wǎng)?？隙〞酝赀@頓，下頓就餓了。在POP乍文兵法中，每一節(jié)課，不是 教你寫一個(gè)題目，而是會教你一個(gè)方法，比如我們倆這么聊天，有個(gè)學(xué)生就會問 我，說曾老師我就喜歡聊天，我啥都不想干，能不能教我怎么寫作文，這是小學(xué) 生，我說好吧，你隨便出個(gè)題目，我教你一個(gè)方法，他媽媽邊上插了一句嘴，你 就叫他寫隱性的翅膀這個(gè)題目，你知道隱性的翅膀是今年

9、北京高考作文 題，當(dāng)時(shí)正好他父親、母親，還有北京一個(gè)著名小學(xué)的校長，還有一位奶奶，我 說這樣吧，就隱性的翅膀這個(gè)題目，你跟四個(gè)大人，一個(gè)人聊兩三句話，小 孩不亦樂乎，你覺得隱性的翅膀是什么，他媽媽跟他說就是良好的習(xí)慣，他能幫 助你，看不出來。還有奶奶說讀書什么的。聊了幾句之后，我說把剛才聊天的過 程寫下來，奶奶說了啥，媽媽說了啥，為什么聊天，聊完天有什么感想，聊天的 過程加個(gè)開頭，加個(gè)結(jié)尾，我說是不是很棒的作文，成文之后拿到學(xué)校，老師給 當(dāng)范文貼出來。小孩說這么簡單，我說聊天就是作文，不光聊天是作文，不光你 們寫出來，在整個(gè)中國文學(xué)史上，有很多著名的文章都是用這個(gè)方法寫的。 比如 說收錄小學(xué)課

10、本的許地山先生的落花生就是這么寫的，落花生很簡單， 園子后面有半畝空地，媽媽說種花生，大家翻土、施肥澆水，到秋天收下花生， 正好爸爸也在，叫爸爸吃花生，一家子開始聊天，爸爸說花生有什么用途，哥哥 說，姐姐說，都記下來。有一個(gè)人說，花生大家都需要它，但是花生最重要的是 花生果實(shí)埋在地里，不像蘋果、梨子掛在樹上炫耀，只有接觸花生，翻出來才知 道有沒有果實(shí)。做人要做這樣的人。孩子說這句話久久讓我難以忘記。落花生 很著名的一篇文章就是這樣的。我翻了 一下小學(xué)語文教材，基本上每一冊書都有一兩篇課文就是聊天加個(gè)開 頭加個(gè)結(jié)尾，開頭是聊天的原委，結(jié)尾是有什么感慨。這是很完整的作文方法。 聊天我們天天在。有一

11、次有個(gè)文學(xué)家跟我說，你這個(gè)不對，中國傳統(tǒng)作文都講究 多讀多寫，聊天算什么。我跟他說第一作文是講故事，事情和事情的緣故，聊天 是把這個(gè)緣故說出來了。第二，讀書是在了解一個(gè)人，聊天是直接的，讀書是問 接的，讀書有時(shí)候是無可奈何的，其實(shí)我特想跟孔老夫子聊天，但是不可能，我 怎么辦，我讀他的書。如果我想跟現(xiàn)有的那些大師們聊天， 我是真有機(jī)會跟他面 對面，真的能做一個(gè)溝通，古人說聽君一席話，勝讀十年書，聊天是更及時(shí)，更 生動，更有效的讀書。說完這句話，這個(gè)文學(xué)家說我服了，是這樣。專門在POP 作文兵法法有一個(gè)單元叫聊天與作文就在身邊。 我想學(xué)了這個(gè)方法，不光現(xiàn)在 能用，遇到任何作文題目，中考能用，高考能

12、用，將來走上工作崗位上，已經(jīng) 50、60,想寫寫感想，您說這個(gè)方法能不能用？自然我們傳統(tǒng)說在外面學(xué)了培訓(xùn) 班，回到學(xué)校不會學(xué)作文，或者在學(xué)校上了課不能寫作文，就能克服，我給你的 方法，放在哪個(gè)環(huán)境都能用。上一頁 1 2下一頁主持人：除了聊天的方法，還有什么是比較新的，或者以前在我們很少提出來的 方法，在我們這里有體現(xiàn)呢？曾曦：我們這里有七大類，我們?nèi)祟愃季S和日常行為經(jīng)常表達(dá)的， 比如說我 們平常都喜歡給人起綽號，樂此不疲，從小學(xué)一直到大，我們還有一個(gè)單元寫作 文，叫一個(gè)昵稱啥的故事，我們會問同學(xué)叫啥，有的同學(xué)說在家我媽叫我小祖宗， 我爸叫我小寶貝，你媽叫什么，我媽叫北風(fēng)女士，怎么個(gè)北風(fēng)女士。小

13、孩說，有 一次寫作文，用橡皮擦擦臟了，我媽看見了，沖我大吼，說我成大累死，家務(wù)事 不讓你干，好兇。還有一次我在客廳寫作業(yè)，我媽在看電視，我是看看電視，再 看看我媽，再寫作業(yè)。正得意時(shí)，被他媽發(fā)現(xiàn)了，又沖他大吼。我多辛苦，你爸 爸在外面打工，我們沒知識，沒文化，讓你學(xué)習(xí)，全是為了你。最后這個(gè)小孩說， 媽媽說我，其實(shí)都是對的，但是能不能不要這么兇，和氣一點(diǎn)說沒準(zhǔn)我能接受， 我們家北風(fēng)女士什么時(shí)候變成春風(fēng)女士。 這是昵稱的故事。當(dāng)時(shí)把這個(gè)方法和國 辦學(xué)校的老師交流，講了一些課，老師呆住了，說曾老師我們跟一孩子說寫人， 要觀察生活，提煉典型，語言生動，曾老師你這些話從來沒說，但是后來一琢磨， 你全教給

14、孩子了。起昵稱一定要是你很熟悉的人，你給他觀察很仔細(xì)，提煉很經(jīng) 典。第二，啥故事，內(nèi)容具體。第三語言生動，起昵稱有內(nèi)在的故事，這個(gè)昵稱 起得不生動，這些東西包括了，但是一句不說，孩子掌握了。后來老師翻了小學(xué) 課本，從三年級到六年級，我熟悉的人物，親近的人，有趣的人，說曾老師全是 寫人，這些方法都是有用。那些大家寫人是不是也這樣。有一篇是刷子李， 中國作協(xié)副主席馮驥才就是這樣寫的, 刷子李刷白墻要穿黑衣服去,刷完,衣服 上沒有白點(diǎn)，刷墻前要喝茶，刷完一面墻，徒弟伺候，拿水杯，徒弟拿杯的手突 然愣住，刷子李怎么滴了一滴白的愣住，刷子李也不看，把水喝完，把褲子拎起 來，一拎起來有問題，白點(diǎn)沒了，再下

15、去，白點(diǎn)又有了，刷子李很淡定，剛才抽 煙，把褲子燒了個(gè)洞。這個(gè)道理放之四海皆準(zhǔn)，這種方法有七大類，20多種，涵蓋人類語言交流最常見的習(xí)慣，而且就在身邊，抓起來就能用，今天用，明天 用，這個(gè)題目用，那個(gè)題目用，一輩子都能用。主持人：具體大家可以關(guān)注一下曾老師的書。這邊有一些來自網(wǎng)友的問題， 有網(wǎng)友問說小學(xué)一二年級的孩子有沒有必要學(xué)作文，對他們寫作方面應(yīng)該怎樣培 養(yǎng)和規(guī)劃？曾曦：小學(xué)一二年級正好從口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的過程， 要不要學(xué)作文， 我的觀點(diǎn)一定要，而且不光要，在我們POP乍文兵法孩子定義是寫詩，我們 都知道孩子愿意造句，但是有的句子造出來可惡心，會影響將來的作文。什么樣 的句子最美，詩

16、一般的句子，小孩寫詩，從小建立起美好的語感，語感非常棒， 整個(gè)一二年級的孩子，我建議要寫作文，而且學(xué)就要學(xué)最美的句子。主持人：有家長就懷疑了，小學(xué)一二年級的孩子能寫詩，他們連基本的語文 的一些基本東西沒有掌握，他們能寫詩嗎？曾曦：在POP乍文兵法中，一二年級的孩子，每個(gè)單元給他們講一個(gè)故 事，講完這個(gè)故事寫一首詩，不光能寫，而且寫得非常好。主持人：有沒有精彩的曾曦：有一個(gè)句話叫求求你別笑了，自然界有一種老鼠叫腹鼠，要裝死，腹 鼠的媽媽叫求求裝死，腹鼠的名字叫求求。求求躺在床上說裝死了，他媽媽用鼻 子聞他，聞來聞去，求求就笑了，不行，裝死不能笑，你裝死，就給你吃蛋糕。 他媽媽裝成狼，用爪子搓來搓

17、去，求求又笑了，說可以吃蛋糕嗎，媽媽說不行， 一只死的老鼠不能說話。后來他媽媽裝成狼，很兇很兇狼，連續(xù)叫了三次，他媽 還裝成野貓，把他拎得蕩來蕩去，求求都要笑。講到這個(gè)地方，已經(jīng)教給孩子一 個(gè)句子，媽媽在他身邊怎么來怎么去，讓孩子表演，我演求求，你演求求媽，你 還有什么辦法讓我裝死，換角色演。換角色寫這樣的句子，孩子很開心，故事有 轉(zhuǎn)折，看來在家里教不會孩子，到森林里，他媽正要說開始，一聲大吼，求求和 媽媽裝死，熊真來了，在求求身上聞來聞去，求求不笑，蕩來蕩去，求求也不笑， 他媽媽在一邊開心死了，媽媽說求求學(xué)會了，會裝死了，狗熊說只有愛笑的求求 才讓我笑起來，好不容易找到他，他卻死了。聽到這，

18、求求跳起來了，說狗熊先 生我是裝死。狗熊說你裝得太像了，快告訴我為什么笑，怎么笑，求求說。我也 不知道，我就覺得很好玩就笑。比如我裝死，求求大笑，整個(gè)森林都笑起來了， 狗熊也笑起來了。結(jié)果這樣一句話，大伙快樂極了，講完這個(gè)故事，學(xué)生學(xué)了幾 個(gè)句子，狗熊出場了，句子寫的狗熊在他身上聞來聞去，為什么說聞來新去說兩 遍，說表示急躁，孩子學(xué)到第二個(gè)方法。第三個(gè)快樂極了，我就說了兩句話，快 樂就是愛笑的求求學(xué)會了裝死，快樂就是不會笑的狗熊學(xué)會了歡笑，讓孩子寫， 孩子寫了，說快樂就是學(xué)會了裝死的求求能夠吃到蛋糕，快樂就是我考了好成績 媽媽的微笑?？鞓肪褪鞘裁?，一個(gè)孩子一句，這是不是一首詩呢？最后我把所有

19、的孩子召集起來，播放音樂，讓每個(gè)孩子讀一句，最讓人感動，有一個(gè)小女孩說， 快樂就是殘疾人恢復(fù)了健全的身體。 已經(jīng)從自己的快樂到了別人的快樂， 有一種 大愛無疆，這是不是一句詩。非常美的詩，而且還有一個(gè)好處，我們精心設(shè)計(jì)， 可以拓展，將來你還可以說幸福是什么，痛苦是什么，憂傷是什么，母愛是什么， 愛國是什么，仇恨是什么，很多都能來了。這種東西將來可以拿來寫詩，到三歲 寫作文，開拓排比三句，感嘆三句還是它。像這樣，在每個(gè)單元都有，一個(gè)很好 的故事，學(xué)到語言點(diǎn)，最后一首詩，非常棒，孩子都開心。主持人：還有網(wǎng)友在問，我的孩子寫作文非常慢，需要兩三個(gè)小時(shí)才能寫完 一篇作文，有沒有一些什么樣的方法讓他們提

20、高寫作的速度。曾曦：方法有兩種，一個(gè)是剛才說的那些方法，比如將來要寫人，馬上想到 一個(gè)故事，將來談到某件事，馬上想到聊天與作文。這樣肯定會馬上很快，第二 個(gè)在20多種方法中，專門有快速作文法，比如我們有一個(gè)單元叫快思學(xué)習(xí)。我 們現(xiàn)在到了新浪這里來，我要介紹新浪，不用考慮結(jié)構(gòu)，就告訴我你眼睛里看到 了什么，我看到了黃色的墻，上面寫著“新浪親子”，有新浪的圖標(biāo)，我還看到主持人穿著很漂亮，聽到主持人跟我說話，聽到我們這邊工作人員工作敲打鍵盤 的聲音，聽到曾老師說話的聲音，你想到了什么，就是我想新浪這黃色真棒，心 里很開朗，聽了曾老師講課，的確讓我啟發(fā)，聽到主持人的聲音，一篇介紹新浪 的文章寫出來了，

21、把你看到的寫到一起，聽到的寫到一起，根本不用考慮什么順 序，一篇很好的文章。人是靠感覺來感知世界的，把你的感覺羅列出來，也是一 個(gè)好文章。方法熟練，你會很快，還有的方法本身就很快，滿足各種不同人群的 需求，這就是教育上很著名的理論。主持人：還有網(wǎng)友說，我的孩子寫的作文可能也是好多小朋友都會有的，比如記流水帳，說的話比較空洞，包括有說假話的現(xiàn)象，您覺得這些現(xiàn)象應(yīng)該怎么 樣解決？曾曦：分兩塊解決，一個(gè)是流水帳的問題，一個(gè)是空話、假話、套話的問題。 流水帳，我想起一個(gè)哲學(xué)家說的存在就是合理的，為什么這么多人都用流水帳， 我們新東方的專門有一個(gè)方法，流水帳是個(gè)很好的東西，流水帳第一記敘事情很 完整，第

22、二調(diào)整很清楚。唯一的問題是太干，詳略不當(dāng)，中間缺內(nèi)容把內(nèi)容加進(jìn) 去，我們新東方的POP乍文兵法有一個(gè)單元，流水帳加故事申，就是一篇好 文章。還是以新浪為例，3點(diǎn)到新浪，3: 10進(jìn)門，3: 15跟主持人溝通，什么 時(shí)候訪談開始，什么時(shí)候訪談結(jié)束，這是流水帳，中間加故事用。進(jìn)門的時(shí)候， 在門口站了一會，不讓進(jìn)，一直等到聯(lián)系人來才讓進(jìn)，看樣子我還是名氣不夠大， 我要是政治局常委，肯定不用主持人，馬上進(jìn)來。一個(gè)小故事。等我進(jìn)來，跟我 們主持人進(jìn)行溝通的時(shí)候，那邊是工作人員工作敲打鍵盤的聲音， 你別說，那個(gè) 聲音讓人感覺特別好，有人記錄你的話，不比什么都好，省得回來再回憶，再寫， 我回到單位的時(shí)候，是

23、不是也要配一個(gè)電腦。流水帳，加兩個(gè)故事，還是不是流 水帳，很多課文都是這樣。他一定是有流水帳，結(jié)構(gòu)清晰，保證結(jié)構(gòu)完整，條例 清晰，往里塞故事。主持人：流水帳不是真正的問題。曾曦：他不是問題，而是很有用的東西，唯一的不足就是他缺少幾個(gè)故事， 在流水帳中間鑲進(jìn)幾個(gè)故事，很棒的作文就出來了。我跟很多孩子這么一說，很 多孩子說流水帳也能變成作文的方法了？是的。我們在吉林市有一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，在 河南安陽市有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，老師聽完這節(jié)課，當(dāng)時(shí)跟我說，曾老師你真是化腐朽 為神奇，其實(shí)世界上的確是這樣，沒有絕對壞的東西。往往寫流水帳的同學(xué)有兩 個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一，條例很清楚，第二，故事很完整，往往是一種縝密的象征，不要怕，

24、 加上故事，你就很了棒。至于假話、空話、套話，不是作文帶來的問題，第二個(gè)，老師和家長引導(dǎo)的 時(shí)候，總是希望讓孩子說出成年人的話，都假，這好說。在所有的作文里，只講 具體方法，不具體指導(dǎo)這句話要寫什么，內(nèi)心有什么感受寫什么，這在成年的引 導(dǎo)，但是以往為什么老師逼孩子講空話， 套話，因?yàn)闆]有方法和結(jié)構(gòu)怎么辦？只有我說什么，你寫什么，最后孩子能用我寫的，一定是空話、套話，根本原因是 腦子里沒有方法，只有逼著孩子照著他的方法去寫，這是最核心的東西。主持人：另外我們POP乍文兵法這本書，簡介里是工科思維來編著教材， 這個(gè)怎么理解，另外我們有沒有一些實(shí)際的檢驗(yàn)說我們這個(gè)書的效果怎么樣？曾曦：用工科思維編教材，工科很強(qiáng)的思維，有的