曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿3

1、曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿3由于曹劌的參與，造就了我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn) 例。文章贊揚(yáng)了曹劌熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)事的精神及政治上取信 于民的遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。從教材的編寫意圖上看，編者選取左傳中的精彩片段 意在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品，了解古代社會(huì)，受到高尚情操和趣 味的熏陶，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，豐富自己的 精神世界。教材注意到九年級(jí)下冊(cè)的特殊性：作為九年級(jí)下冊(cè)文 言文的開(kāi)篇它是對(duì)前幾冊(cè)內(nèi)容的總結(jié)，有是前幾冊(cè)文言文知識(shí) 基礎(chǔ)的升華與發(fā)展，對(duì)今后高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng) 起 了推波助瀾的作用。而本篇課文本身剪裁精當(dāng)，短小精悍，人物 形象鮮明，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和

2、積 淀古代優(yōu)秀文化?；谝陨蠋c(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：掌握本課重要文言詞語(yǔ)。把握人物對(duì)話，探究人物思想觀點(diǎn)。理解課文內(nèi)容了解魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)的原因以上三個(gè)目標(biāo)1為知識(shí)與能力目標(biāo)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，2、 3是本課的重點(diǎn)目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)并非孤立的，而是相互聯(lián)系，相互滲 透的。二、學(xué)情及教法學(xué)法讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓語(yǔ)文回歸課堂，是新課程的理念。而學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中，已對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有了一些基 礎(chǔ)，再加上本文課下注釋詳盡，情節(jié)引人入勝，故在本文的學(xué)習(xí) 上采用自主合作的方法學(xué)習(xí)本文。教師則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行 適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，處理好放與扶

3、的關(guān)系，實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)學(xué)生的能 力。反復(fù)朗讀課文，讀通，讀懂，背誦。把握人物語(yǔ)言，揣摩人物性格。合作探究課文思想內(nèi)容。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同討論。三、說(shuō)教學(xué)程序（一）激趣導(dǎo)入列舉我國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，引出齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。走進(jìn)左傳簡(jiǎn)介左傳生先根據(jù)課前搜集的資料介紹，教師補(bǔ)充。（大屏幕顯不）二）、生一讀課文會(huì)讀師范讀，生練讀，齊讀二）生再讀，結(jié)合課下注釋翻譯課文，標(biāo)出不懂的地方。查閱工具書解決疑難字詞。仍然不懂的小組合作解決。生質(zhì)疑。（三）三讀課文理解感悟1、帶著問(wèn)題讀課文魯國(guó)能以弱勝?gòu)?qiáng)，你認(rèn)為有那些原因？此次魯國(guó)能取勝，曹劌功不可沒(méi)，那么從文中可看出曹劌是個(gè) 的_人。對(duì)魯莊公這個(gè)人，你是如何看待的呢？2、小組討論交流新課程要求，學(xué)生是課堂的主體。課堂 中，如果單純讓學(xué)生獨(dú)自思考，一部分學(xué)生可能會(huì)茫然而無(wú)所 得，故組織學(xué)生進(jìn)行討論交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)話，讓知識(shí)在交流中生 成，思想在碰撞中產(chǎn)生。智者有這樣一句話，你有一個(gè)蘋果，我 有一個(gè)蘋果，交換過(guò)后，各自還是一個(gè)蘋果，如果你有一種思 想，我有一種思想，交換過(guò)后，我們每人就有兩種思想。所以交流討論可以促進(jìn)學(xué)生思想的完善，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力。3展示學(xué)習(xí)成果抽出學(xué)習(xí)小組展示學(xué)習(xí)成果，師生共同完 善。并板書。（四）、再讀課文，限時(shí)背誦（五）、作業(yè)練