朝花夕拾讀后感1000字3篇

1、朝花夕拾讀后感1000 字 3 篇朝花夕拾讀后感1000 字 3 篇朝花夕拾原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的 10 篇文章。本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。下面就是帶來的朝花夕拾讀書心得，。朝花夕拾讀書心得毛澤東認為，魯迅先生是“中國的第一等圣人”。林語堂說：“魯迅，與其稱為文人，不如稱為戰(zhàn)士。”蔡元培在先生逝世后，萬分悲痛，評價他：“著作最嚴謹。”許多大家都解讀過先生，贊美過先生。的確，若把歷代著作比作星空，那么先生的作品就是最大、最閃亮的星。我不敢妄加評論，只是透過朝花夕拾，從一個

2、中學生的視角，隙中窺月讀魯迅。最令我震撼的，是先生的幽默俏皮和不動聲色卻又尖刻的諷刺。無常一文最可以體現(xiàn)。先生似是無意，極為自然地引出，在舊中國，“便是做鬼，也艱難極了。”這是對封建制度的諷刺。但是陰間也有比陽間好的地方：“無所謂紳士，也沒有流言?！彪m說頌揚了陰間，但“沒有受過閻王或小鬼的半文津貼?！边@里筆鋒犀利，“順手”給了反動派們沉重的一擊，諷刺他們污蔑革命者被蘇聯(lián)收買。藤野先生中，對于頭頂上盤著大辮子的留學生，先生這樣寫道：“頂?shù)脤W生的制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！卑涯切ふ疑侔l(fā)財終南捷徑而出洋鍍金的清朝留學生的丑態(tài)刻畫得惟妙惟肖。先生的語言令人回味，發(fā)人深思，諷刺不合時宜、退

3、步的人和事，讀來真是快哉，快哉。最觸動我的，是先生對童年時代的溫情回憶和對現(xiàn)實社會的深刻反思。全書有近一半的文章是以一個孩子的視角來看待社會，與我們熟識的“橫眉冷對千夫指”的魯迅截然不同。對保姆長媽媽的佩服，因二十四孝圖的故事而對老祖母產(chǎn)生的心理上的對立，還有對百草園的動植物朋友們的依戀。一個成年人能將孩子的心理如此準確地呈現(xiàn)出來，我認為得益于他熱愛生活，體驗生活。然而魯迅先生的立意又絕不止于此，字里行間是“救救孩子”的呼聲，是對弱小者的同情，還有對封建孝道的譴責。這或許才是最為出彩，最令人稱道的地方。給我留下深刻印象的，是先生嚴密的分析Ap 和嚴謹?shù)膽B(tài)度。這一點主要體現(xiàn)在文后的后記中。對二十

4、四孝圖故事的考證，對“無常”的形象進行討論，包括對于自己用錯了幾個字的糾正。還附有插圖，足可見先生耗費了不少時間、精力，也足以體現(xiàn)他的嚴謹。忽然想起前些日子由故宮博物院送出的一面錦旗上寫道：“撼京都泰安”。“撼” （ 實為“捍” ） 字用錯。若為先生所知，先生一定首先站出來嚴辭質問的。以上只是略微表達一些自己淺薄的看法。相信以后，我會讀到更多先生的作品，會更深刻地理解先生。也相信我們新時代的青年們會更深入地實踐先生的教誨。朝花夕拾讀書心得我喜歡的中國作家，除去朱自清三毛，就是魯迅先生了。這本書當年出版時擬訂的名字是舊事重提，想來是魯迅先生嫌題目太直白，便改成了朝花夕拾，在此書中，當然也有魯迅先

5、生一貫的諷刺辛辣，但更多的，卻是一種老年人回憶往事時的脈脈溫情。書中的十則故事，給我印象最深刻的是藤野先生，這故事，當時，中國在鄰邦日本的心中的確是一個弱國，可是，當我看到藤野先生中的那一段話，便沒有來由地心痛起來一一“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒” 讓我想起在郁達夫先生的沉淪中，那個在心中默默呼喚著“祖國啊，你怎么不快點強大起來，你的兒女在這里受苦那! ”的留日少年。這種國人，希望祖國強大而不去努力，只是無助地祈禱，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨 !但是，日本人，也不是全部都不知道“尊重”二

6、字為何意，作者在此則中更著力描寫的，是藤野先生嚴謹?shù)慕虒W作風，對作者真誠的關懷，還有，對于中國，對于“人”的熱愛。作品的字里行間，無不洋溢著作者對這位恩師的贊揚與牽掛。藤野先生對魯迅的耐心輔導，是希望將日本精湛的醫(yī)學技術傳入中國，為中國的人們治療身體上的疾?。?事實上，魯迅先生留日學醫(yī)的目的，也是如此） ，在此，藤野先生將醫(yī)術還原到了它本來面目為著所有人的健康而學醫(yī)，而不是以自己個人的利益為目標，著實可敬 !在文章的末尾，魯迅先生寫他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策著不斷地“寫為正人君子所厭惡的文字”，又一次表達了作者對藤野先生的懷念和敬佩。其次，朝花夕拾中的二十四孝圖，也在我心中留下了深深的烙

7、印。原本培養(yǎng)孩子孝心的二十四孝圖，竟然在孩子心中留下可怕的陰影，使其覺得“白發(fā)的祖母，是和我不兩立的人” ! 嗚呼，封建禮教毒害少年，何其之深二十四孝圖，和風箏 （ 吶喊魯迅） 所想表達的實際大同小異，這可以說是舊中國教育制度上的欠缺，但是，這難道不是中國的弱點所在嗎 !魯迅先生，是我們“民族的脊梁”，以筆作槍，字字擲地有聲，這本朝花夕拾，雖是回憶性的散文集子，但絲毫不改其風貌，對于作品中所指出的舊中國的弊端，我看過后猶觸目驚心，一面慶幸自己出生在了祖國富強的年代，一面又下定決心，盡我所能不讓悲劇重演。在過往的日子里，我們偉大的祖國，有著太多屈辱的歷史，而如今，在祖國繁榮富強的今天，身為未來棟

8、梁的我們，怎能不為了中國而去努力呢 ?從朝花夕拾中，我驚見自己的影子，那么單薄，那么堅定的影子!魯迅先生，中國正在崛起!朝花夕拾讀書心得家，從書架里拿出從未看過一眼的的朝花夕拾，對著那個書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。朝花夕拾原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的 10 篇文章。在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在從百草園到三味書屋中，

9、魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對舊社會私塾的不滿。在藤野先生中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結; 冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了 ; 血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成

10、了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。朝花夕拾用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴厲教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。小時侯，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我住在一起，那時我時常和樓道里的一些小伙伴們一起玩耍，一起嬉戲，每次都玩的很開心，以至于每次都忘了時間的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一聲才會依依不舍的結束游戲回家。每逢佳節(jié)，吃完團圓飯，我們又會聚集在那一片屬于我們自己的空地上，點燃我們早就準備好的小煙花，在火光中，盡情的奔跑著，歡笑著，舞