北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案全冊(cè)

1、北師大版學(xué)校六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 四、永恒的愿望 主題一 回望 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云 課題 1. 不堪回首的人類(lèi)災(zāi)難 教學(xué)目標(biāo)：1.明白和平鴿的由來(lái), 知道鴿子是和平的象征,知道和平是全世界人民最美好的心愿；2.萌發(fā)愛(ài)好和平的情感；3.學(xué)會(huì)收集資料；教學(xué)預(yù)備：師生收集有關(guān)和平鴿的資料；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1、導(dǎo)入；老師出示鴿子的圖片并提問(wèn)同學(xué)：“ 你喜愛(ài)鴿子嗎？為什么？”請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第2 頁(yè)上方的文字；老師提問(wèn)同學(xué)：“ 人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子, 為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今日我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題白鴿引出的話題；”2、閱讀與爭(zhēng)論；同學(xué)介紹有關(guān)和平鴿的資料,

2、老師適時(shí)引導(dǎo)；第一,老師引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)唱歌曲讓世界布滿愛(ài),并介紹, 1986 年為世界和平年；出示國(guó)際和平年的徽標(biāo),并提問(wèn)：“ 這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案,象征這什么？”3. 問(wèn)題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？老師出示其次張圖片畢加索,并提問(wèn)：老師了適當(dāng)補(bǔ)充；“ 你知道他時(shí)誰(shuí)嗎？能介紹一下嗎？”老師提問(wèn)：“ 我想讓大家猜一猜,畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？” 出示畢加 索創(chuàng)作的和平鴿的繪畫(huà)作品；老師引導(dǎo)：“ 那么；畢加索為什么要?jiǎng)?chuàng)作這幅作品？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和平鴿的 由來(lái)一文；”4. 閱讀與摸索；就教科書(shū)和師生搜集的資料,爭(zhēng)論人們通過(guò)和平鴿表達(dá)了什么樣的思想感情；讓同學(xué)暢所欲言,老師

3、也可以補(bǔ)充有關(guān)橄欖枝的學(xué)問(wèn)；5、 閱讀與摸索；老師提問(wèn)： “ 為什么 1914 1918 年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)成為世界大戰(zhàn)？”在同學(xué)發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上,老師簡(jiǎn)潔講解,并引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)第2 頁(yè)右下方的文字,懂得其含義；6、 老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；教學(xué)目標(biāo)：課題 2. 毀滅法西斯,自由屬于人民1. 明白其次次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)的空前災(zāi)難；2. 知道其次次世界大戰(zhàn)的主要史實(shí)；3. 明白全世界人民反法西斯的勇敢斗爭(zhēng),萌發(fā)反對(duì)入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義感；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 : 1、導(dǎo)入；老師朗讀教科書(shū)第4 頁(yè)上方的課文,請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談一談自己對(duì)于其次次世界大戰(zhàn)的明白 2. 閱讀與爭(zhēng)論一；請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第5 頁(yè)“

4、安妮的日記” ,并引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；要點(diǎn)：安妮的遭受是個(gè)別的嗎？安妮聽(tīng)說(shuō)的集體毒死和槍斃猶太人的事情是 真的嗎？安妮在日記中對(duì)德國(guó)法西斯表達(dá)了怎樣的想法？3. 閱讀與爭(zhēng)論二；請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第 的勇敢事跡；7 頁(yè)“ 永生的卓婭” 的故事,明白卓婭4. 老師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí),布置家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇感想；課題 3. 不忘過(guò)去,放飛和平的心愿 教學(xué)目標(biāo)：1. 更加深化地摸索和平鴿所代表的人類(lèi)的美好愿望；2. 鞏固和提高通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的才能；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1. 導(dǎo)入；老師啟示：“ 通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們對(duì)于上個(gè)世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)有了很多明白,也肯定產(chǎn)生了很多感受和想法；” 請(qǐng)自愿的同學(xué)發(fā)言；2. 爭(zhēng)

5、論與總結(jié)； 老師說(shuō)明 , 并對(duì)并對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)； 讓同學(xué)分別朗讀教科 書(shū)第 8 頁(yè)右上方的文字,以及樂(lè)樂(lè)的話,要求同學(xué)依據(jù)樂(lè)樂(lè)的建議,完成第 二次世界大戰(zhàn)的大事記；老師可以將同學(xué)的發(fā)言記錄在黑板上,然后加以整 理,供同學(xué)參與；老師應(yīng)答應(yīng)同學(xué)在保證主要大事精確的前提下有所側(cè)重；3. 小組創(chuàng)作；老師朗讀教科書(shū)第 9 頁(yè)小文的話,然后請(qǐng)同學(xué)朗讀第 9 頁(yè)“ 我渴,并請(qǐng)他們也將自己對(duì)和平的愿望寫(xiě)出來(lái)；將同學(xué) 望和平鴿在世界各地翱翔”分成小組,完成各自的任務(wù)；4. 全班溝通；每個(gè)小組全班朗讀自已的和平愿望,老師加以點(diǎn)評(píng)；5. 老師總結(jié)；老師朗讀教科書(shū)第9 頁(yè)下方老師的話,布置家庭作業(yè)；主題二 邁向

6、和平的世界 主題 1. 攜起手來(lái),為了和平與安全 教學(xué)目標(biāo)：1. 明白聯(lián)合國(guó)的宗旨及聯(lián)合國(guó)的組織結(jié)構(gòu)；2. 知道安理睬的職責(zé)；3. 知道中國(guó)是聯(lián)合國(guó)的始創(chuàng)國(guó)和常任領(lǐng)事國(guó)之一；4. 知道在維和部隊(duì)中我國(guó)戰(zhàn)士所作出的奉獻(xiàn)；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1. 導(dǎo)入；老師說(shuō)明：“ 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容；戰(zhàn)爭(zhēng)是不堪 回首的,它帶給人類(lèi)和歷史的創(chuàng)痛是龐大的,愛(ài)好和平是全世界人民共同的 心愿,追求和平是全世界共同的主題；經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期努力,在其次次世界 大戰(zhàn)之后,一個(gè)以和平、合作、安全為宗旨的國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生；”（老師板2 書(shū)課題）2. 閱讀與爭(zhēng)論；老師朗讀教科書(shū)第10 頁(yè)上方的課文,然后讓同學(xué)閱讀下面

7、閱讀標(biāo)識(shí)框中的文字,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論并且賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明；3. 探究與爭(zhēng)論；閱讀教科書(shū)第 題綻開(kāi)爭(zhēng)論：11 頁(yè)的內(nèi)容,然后以自由發(fā)言的形式環(huán)繞以下問(wèn)中國(guó)參與過(guò)維和部隊(duì)嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？1老師總結(jié)本課的學(xué)習(xí),布置家庭作業(yè)；課題 2. 相聚在五環(huán)旗下 教學(xué)目標(biāo) 1知道奧運(yùn)會(huì)是為和平、團(tuán)結(jié)、友情、公平而舉辦的世界盛會(huì)；2知道五環(huán)旗的意義；3知道和平是全世界人民的共同愿望；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；老師出示五環(huán)旗, 并提問(wèn)同學(xué)：“ 誰(shuí)知道五環(huán)代表什么？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相聚在五環(huán)旗下 ；”2閱讀與爭(zhēng)論；老師請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第 前搜集的資料,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；1215 頁(yè)的內(nèi)容,并依據(jù)教科書(shū)

8、和課要點(diǎn)：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,為什么要將 橄欖枝花環(huán)送給各國(guó)運(yùn)動(dòng)員？古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)都表達(dá)了一種什么追 求？你能發(fā)覺(jué)奧運(yùn)會(huì)的變化嗎？為什么說(shuō)奧運(yùn)會(huì)是國(guó)際大家庭的盛會(huì)？3摸索與制作；將同學(xué)分成小組,相互溝通自己搜集到的資料,并為宣揚(yáng) 2022 年北京奧運(yùn)會(huì)制作一份小報(bào)；4展現(xiàn)與溝通；各個(gè)小組向全班展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的小報(bào)；5老師總結(jié)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問(wèn),確定同學(xué)的設(shè)計(jì),布置家庭作業(yè)；課題 3. 閃光的紅十字 教學(xué)目標(biāo) 1知道紅十字會(huì)的宗旨和工作內(nèi)容；2明白南丁格爾的事跡；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；“ 在追求和平的事業(yè)中, 仍有一個(gè)以愛(ài)護(hù)人類(lèi)和平、 削減各種戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi) 難

9、帶給人們的痛楚為最高宗旨的組織,你知道它是什么組織嗎？”2閱讀與溝通；請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第 3閱讀與爭(zhēng)論； 請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第式爭(zhēng)論；16 頁(yè)的內(nèi)容,然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；17 頁(yè)南丁格爾的事跡, 引導(dǎo)同學(xué)以自由形要點(diǎn)：南丁格爾的挑選說(shuō)明白什么？他將傷病員的死亡率由 50%下降到 2.2%,靠 的是什么？為什么人們將她尊崇為民族英雄？人們將她的生日定為“ 國(guó)際護(hù)士 節(jié)” ,永久地紀(jì)念她,這說(shuō)明白什么？南丁格爾的事跡中表達(dá)了什么精神？告知同學(xué),中國(guó)也有南丁格爾獎(jiǎng),人們想那些在護(hù)士行業(yè)作出了突出的奉獻(xiàn)3 護(hù)士們頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng), 以表達(dá)對(duì)她們的感謝； 就在前幾年, 中國(guó)大地上特別流 行“ 白衣天使” 這一

10、稱(chēng)呼,你們知道為什么嗎？引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；4老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 4. 給兒童一個(gè)家 教學(xué)目標(biāo) 1知道世界上仍有許很多多的兒童生活在饑餓與貧困之中；2知道兒童基金會(huì)是一個(gè)幫忙進(jìn)展中國(guó)家改善兒童保健、福利和訓(xùn)練的組織；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；老師提問(wèn)同學(xué)：“ 除了戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病, 仍有什么會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)？你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)？那是一個(gè)什么樣的組織？” 讓同學(xué)自由 發(fā)言；2閱讀與爭(zhēng)論； 讓同學(xué)閱讀教科書(shū)第20 頁(yè)的文字及照片； 老師可通過(guò)提問(wèn), 幫助同學(xué)懂得這些資料所展現(xiàn)的事實(shí)；3全班爭(zhēng)論； 讓同學(xué)閱讀教科書(shū)第21 頁(yè)的內(nèi)容, 老師通過(guò)提問(wèn)和講解, 幫忙學(xué)生明白兒童基金會(huì)這一國(guó)際組

11、織；例如：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是一個(gè)什么樣的 組織？最初成立時(shí)的宗旨是什么？會(huì)徽的圖形是什么？會(huì)徽表達(dá)了什么樣的 意義？現(xiàn)在主要進(jìn)行什么活動(dòng)？曾經(jīng)做過(guò)哪些事？資金從何而來(lái)？4摸索與作業(yè)； 老師朗讀教科書(shū)第 的感想；21 頁(yè)右下放豆博士的話, 并讓同學(xué)寫(xiě)下自己5老師總結(jié)； 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀自己的感想,老師小結(jié)本課內(nèi)容, 布置家庭作業(yè)；課題 5. 讓世界布滿愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) 1懂得人與人之間相互支持和幫忙的價(jià)值；2感受人類(lèi)的美好情感和高尚情懷；3養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1導(dǎo)入；老師檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情形,并強(qiáng)調(diào)教科書(shū)中出現(xiàn)的是兩篇特別感人的 文章,由于它們都特別真實(shí),反映的都是一般人的感情；2

12、閱讀與摸索； 請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第20 頁(yè)的文章；先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談一談自己的閱讀體會(huì),然后老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行深化摸索；要點(diǎn)：感受和體會(huì)人們?cè)诰葷?jì)行動(dòng)中普遍的、齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾；沒(méi)有國(guó)界的憐憫心和愛(ài)心： 不分年3閱讀與摸索；請(qǐng)同學(xué)閱讀“ 瑞恩的井” 一文；讓同學(xué)以自由發(fā)言的形式進(jìn)行 爭(zhēng)論；要點(diǎn)：對(duì)瑞恩的故事有什么感想？是什么力氣促使瑞恩做遮擋的事？瑞恩為了實(shí) 現(xiàn)他的愿望付出了什么？4老師總結(jié)；第五單元 地球真漂亮4 導(dǎo)入課 教學(xué)目標(biāo) 1、感知地球是浩渺的宇宙中的一顆恒星,是人類(lèi)共同的家園；知道地球上海陸分布的 概況；知道地球是我們已知的唯獨(dú)具有生命的星球,它不僅是人類(lèi)的家

13、園,而且也是各 種動(dòng)物和植物的家園；2、通過(guò)我國(guó)宇航員乘坐“ 神舟”5 號(hào)和 6 號(hào)飛船漫游太空的事例,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；3、通過(guò)識(shí)圖,形象地感知地球的生物多樣性；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1、導(dǎo)入；2、演示與講解；老師演示地球儀,但本節(jié)課并不具體地介紹地球的外形、地球儀以及 地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn),只是簡(jiǎn)潔演示,幫忙同學(xué)形成初步的印象；老師提示：“ 我們?nèi)祟?lèi)”所生活的地球大體上就是這樣的外形,而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的；3、閱讀與爭(zhēng)論；組織同學(xué)閱讀教科書(shū)第24 頁(yè)的課文,然后自由爭(zhēng)論；4、探究與講解；“ 從太空中觀看,地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀看,寬闊的天空 是蔚藍(lán)色的,浩渺的海

14、洋也是蔚藍(lán)色的；那么,是天空把海水映藍(lán)的呢,仍是海水把天空映藍(lán)的呢？” 同學(xué)自由發(fā)言,5、表達(dá)與演示；老師和同學(xué)出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉漫游太空的資料；6 觀看與爭(zhēng)論；閱讀教科書(shū)第2425 頁(yè)的圖畫(huà),請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法：自己從這張圖上讀到了什么信息,知道了什么內(nèi)容？7 總結(jié)；“ 這節(jié)課, 我們對(duì)人類(lèi)所生活的地球有了一個(gè)概括的明白,知道地球是宇宙中的 一顆行星,是人類(lèi)共同的家園；仍知道了地球上有陸地個(gè)海洋,地球表面的絕大部分都 被海洋掩蓋著：知道地球是我們已知的唯獨(dú)具有生命的星球,它不僅是人類(lèi)的家園,而 且也是各種動(dòng)物和植物的家園,所以地球總是那么朝氣蓬勃；”主題一 共同的家園 課題 1 熟識(shí)我們的星球

15、 教學(xué)目標(biāo) 1、知道地球上生物物種的多樣性和豐富性,地球不僅是人類(lèi)的家園,也是各種動(dòng)物和5 植物的家園；2、明白并初步熟識(shí)世界政區(qū)圖和兩半球圖,知道世界上陸地和海洋分布的概況；3、進(jìn)一步培育探究、收集資料和解決問(wèn)題的才能；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1、導(dǎo)入；2、制作活動(dòng)；組織同學(xué)開(kāi)展“ 給動(dòng)物、植物、人物和各種地理事物找家” 的活動(dòng)；可 以依據(jù)動(dòng)物、植物、人物山脈、河流等將同學(xué)分組；同學(xué)完成后,全班一起檢查貼得是否正確,老師指出錯(cuò)誤并且訂正；3 閱讀與爭(zhēng)論； 請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第25 頁(yè)的課文, 爭(zhēng)論古人對(duì)地球的熟識(shí),以及他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的熟識(shí)；啟示同學(xué)聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具,以及以前學(xué)習(xí)

16、過(guò)的麥哲倫環(huán)球航行等學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析；4 觀看與演示； 閱讀教科書(shū)第25 頁(yè)的插圖和豆博士的表達(dá)；將同學(xué)分成小組, 每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀；駕駛提出一些問(wèn)題,讓同學(xué)通過(guò)觀看地球儀查找答案；老師演示地球 儀正確的轉(zhuǎn)動(dòng)方式,并且借助地球儀解答同學(xué)的疑問(wèn)；5閱讀與探究；閱讀教科書(shū)第 26 頁(yè)的第一段課文；閱讀教科書(shū)第 26 頁(yè)的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字；6、全班溝通；各小組發(fā)表讀圖結(jié)果；老師要保證同學(xué)能正確地說(shuō)出一些基本的學(xué)問(wèn)：七大洲、四大洋的名稱(chēng),最大和最小的洲,最大和最小的洋,我國(guó)位于哪個(gè)洲,我國(guó)東 臨哪個(gè)洋；7、拓展學(xué)習(xí)；閱讀教科書(shū)第27 頁(yè)的“ 魏格納的膽識(shí)” 一文；老師可以依據(jù)自己在

17、課前的預(yù)備向同學(xué)做簡(jiǎn)潔的介紹；8、老師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí),布置家庭作業(yè)；課題 2. 不同的環(huán)境,不一樣的生活 教學(xué)目標(biāo) 1、知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境；2、明白在不同的環(huán)境狀況,人們有著不一樣的生活；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí) 1、導(dǎo)入；閱讀教科書(shū)第 28 頁(yè)第一段的課文；6 2、溝通與講解；依據(jù)上次課所安排的探究任務(wù),以及課后的預(yù)備,各小組匯報(bào) 探究的成果；老師結(jié)合教科書(shū)第 28 頁(yè)的世界地圖及同學(xué)的匯報(bào),穿插講授有關(guān) 學(xué)問(wèn)；3、生活有著很大的差別；地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地勢(shì) 環(huán)境,不同地勢(shì)和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢？”4溝通與講解；有關(guān)小組依據(jù)所安排的

18、任務(wù)匯報(bào)對(duì)地球不同地區(qū)的探究成果；老師講解和澄清有關(guān)學(xué)問(wèn)；5. 老師總結(jié)；“ 通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán) 境的差異,地勢(shì)環(huán)境的不同,生產(chǎn)、生活有著很大的差別；人類(lèi)在地球的各個(gè)區(qū)域生存,從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng), 以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境,反映了人類(lèi)的聰明；”課題 3. 奇妙的“ 三極”教學(xué)目標(biāo)1. 知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的,很多探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)決的意志、 勇敢的努力, 在人類(lèi)歷史上留下了光輝的腳?。凰麄兪俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣；2. 在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多中國(guó)人的身影,他們是我們民族、國(guó)家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣；3. 對(duì)同學(xué)進(jìn)

19、行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入；“ 人類(lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的,人類(lèi)對(duì)地球的明白仍有很多不夠,仍有很多未知,所以人類(lèi)對(duì)地球的探究是永無(wú)止境的；閱讀教科書(shū)第 30 頁(yè)第一段的文字；2. 閱讀與摸索；閱讀教科書(shū)第 流閱讀心得；30 頁(yè)的課文,并觀賞圖片；以自由發(fā)言的形式爭(zhēng)論和交3、閱讀與講解；在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上,老師適當(dāng)加以講解；老師強(qiáng)調(diào)：“ 科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的勇敢探究者；他們是我們民族、國(guó)家的驕傲,是 我們學(xué)習(xí)的榜樣； ”摸索與爭(zhēng)論要點(diǎn)： （1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),因紐特人的生活特點(diǎn)；（ 2）考察隊(duì)的科學(xué) 家們乘坐“ 雪龍” 號(hào)極地科學(xué)家考察船勝利地進(jìn)行

20、了北極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？其次課時(shí) 導(dǎo)入；“ 上節(jié)課,我們循著中國(guó)探險(xiǎn)者在北極的腳印明白了我國(guó)科學(xué)家的勇敢和無(wú)畏；1.那么,在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中同學(xué)一起到南 極去看一看吧； ”2. 識(shí)圖練習(xí)；從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國(guó)的 距離；3.閱讀與摸索； 閱讀教科書(shū)第33 頁(yè)的課文, 觀賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片；自由爭(zhēng)論；要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)； （2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“ 雪龍” 號(hào)極地科學(xué)考察船勝利地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？（垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？3）“ 雪龍” 號(hào)為什么要把科考站的4講解與爭(zhēng)論；老師提問(wèn)：除了南

21、極、北極,地球上仍有一個(gè)第三極,那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？中國(guó)的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”閱讀教科書(shū)第 34 頁(yè)的課文,觀賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和中國(guó)登山英雄的圖片；老師表達(dá)中國(guó)登山英雄攀登珠峰的光輝事跡；主題二 環(huán)繞地球看世界 課題 1 到純子學(xué)?？匆豢?教學(xué)目標(biāo) 1. 透過(guò)一所一般的日本學(xué)校校,明白日本的社會(huì)概況、日本人民的生活方式 和風(fēng)俗習(xí)慣；2. 敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1 導(dǎo)入；“ 我們知道,在地球上不同地區(qū)生活的人們由于環(huán)境的差異,生產(chǎn)、生活有著很大的差別； 世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、 生活各自都有什么特點(diǎn)那？從這節(jié)課開(kāi)頭, 就

22、讓我們一起到世界各地去看一看；看一看；”下面；我們就先到領(lǐng)國(guó)日本去2識(shí)圖練習(xí)；從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置,查找從 我國(guó)到日本的路線；3閱讀與摸索； 閱讀教科書(shū)第 34 頁(yè)的課文, 觀賞教科書(shū)第 3435 頁(yè)的圖片；老師組織全班爭(zhēng)論,引導(dǎo)同學(xué)摸索： （1）為什么中日小伴侶語(yǔ)言不通,卻可以在 一起溝通書(shū)法、切磋棋藝,可以用筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)地交談呢？（2）日本小伴侶的學(xué) 校生活和我們有什么不同嗎？4閱讀與溝通； 請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第35 頁(yè)上方的文字資料； 引導(dǎo)他們摸索：“ 你能具體介紹教科書(shū)出現(xiàn)的資料中提到的內(nèi)容嗎？”師生共同溝通；5老師總結(jié)；課題 2. 和阿里一同發(fā)覺(jué) 教學(xué)目標(biāo) 1明

23、白阿拉伯國(guó)家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣；2敬重不同國(guó)家的文化差異, 初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理 解；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；“ 上一節(jié)課,我們明白了我國(guó)的東鄰日本的情形；這節(jié)課,讓我們 沿著南中國(guó)海向西行,穿過(guò)印度洋,到西亞和北非的阿拉伯國(guó)家去看一看；”2識(shí)圖練習(xí)；從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位 置,查找從我國(guó)到阿拉伯國(guó)家的路線；3閱讀與探究；讓同學(xué)閱讀教科書(shū)第3637 頁(yè)的文字,觀賞教科書(shū)第3637頁(yè)的圖片；老師將自己補(bǔ)充的材料也供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（ 2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？（1） 阿拉伯地區(qū)最聞名的資源是

24、什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（ 5）阿拉伯人為什么喜愛(ài)穿著傳統(tǒng)的民族服裝長(zhǎng)袍？8 （6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？4溝通與講解；同學(xué)依據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果,盡可能充分地爭(zhēng)論有關(guān)阿拉伯 國(guó)家的概況、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、文化傳統(tǒng),老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ) 充或表達(dá)；5老師小結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 3. 閑逛奇妙的非洲熱土 教學(xué)目標(biāo) 1明白非洲的社會(huì)概況和人民的生活；2敬重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際懂得 3通過(guò)對(duì)小蒂皮事跡的明白,樹(shù)立愛(ài)惜人類(lèi)生存環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 1導(dǎo)入；2識(shí)圖練習(xí)；在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士水道埃及、非洲的位置 和范疇；3閱讀與探

25、究；閱讀教科書(shū)第38 頁(yè)的課文,觀賞教科書(shū)第38 頁(yè)的圖片；教師將自己預(yù)備的材料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）赤道橫穿了非洲大陸,那么非洲應(yīng)當(dāng)是什么樣的氣候特點(diǎn)？（你對(duì)埃及文明有哪些明白？2）4溝通與講解；同學(xué)依據(jù)前面的活動(dòng)開(kāi)展?fàn)幷摚悍侵薜臍夂颦h(huán)境特點(diǎn)；古老 的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特點(diǎn)；馳名世界的撒哈拉沙 漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等；5自由溝通； 依據(jù)平常從課外書(shū)籍或影視節(jié)目中明白的學(xué)問(wèn),談?wù)劮侵逕釒?草原的野生動(dòng)物；6閱讀與爭(zhēng)論；閱讀教科書(shū)第39 頁(yè)的課文,觀賞本頁(yè)出示的圖片,熟識(shí)小伴侶蒂皮, 明白她的事跡和期望； 爭(zhēng)論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小伴侶的寄語(yǔ)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣

26、做？7老師小結(jié)本課內(nèi)容,布置家庭作業(yè)；教學(xué)目標(biāo)課題 4. 走訪格林和安徒生的家鄉(xiāng)1明白歐洲的社會(huì)概況和人民的生活；2敬重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)發(fā)的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；“ 從寬闊的非洲大陸向北穿過(guò)地中海,就來(lái)到了歐洲；作為世界上 比較富有的大陸,歐洲的情形是怎樣的呢？”2識(shí)圖練習(xí)；閱讀教科書(shū)第 上查找歐洲的位置和范疇；40 頁(yè)最上方的文字,在世界政會(huì)圖、兩半球圖3閱讀與探究； 閱讀教科書(shū)第 4041 頁(yè)的課文, 觀賞教科書(shū)第 4243 頁(yè)的圖 片；老師將自己預(yù)備的材料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（ 2）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌哪些特點(diǎn)？4溝通與講解；

27、同學(xué)依據(jù)前面的活動(dòng),對(duì)以下問(wèn)題充分綻開(kāi)爭(zhēng)論：（1）我所 熟識(shí)的格林童話和安徒聲童話中的主人公；（2）歐洲有怎樣的氣候特點(diǎn)？（3）德國(guó)的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？老師依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論賜予補(bǔ)充和講解；5自由爭(zhēng)論；通過(guò)閱讀教科書(shū)第41；頁(yè)豆博士的話綻開(kāi)爭(zhēng)論,也可以就歐洲其他國(guó)家進(jìn)行爭(zhēng)論,老師賜予講解和補(bǔ)充；9 6老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 5. 雙頭鷹眺望的國(guó)土教學(xué)目標(biāo) 1明白俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活；2敬重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；”2識(shí)圖練習(xí)；在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范疇；3閱讀與探究；請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第 老師將自己預(yù)備的

28、材料也供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；4445 頁(yè)的課文,觀賞教科書(shū)上的圖片；摸索：（1）俄羅斯的國(guó)旗、國(guó)徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)（3）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯聞名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、 文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？4溝通與講解；讓同學(xué)依據(jù)前面活動(dòng)充分綻開(kāi)爭(zhēng)論,老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論給 予補(bǔ)充和講解；5自由爭(zhēng)論；老師引導(dǎo)： “ 俄羅斯是我國(guó)的近鄰,兩國(guó)人民有著長(zhǎng)期的友情 和交往,同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的情形,大家可以溝通一下；” 勉勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表看法,并且賜予必要的補(bǔ)充與訂正；6老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 6. 寬闊的北美大陸 教學(xué)目標(biāo)

29、1初步明白北美的社會(huì)概況和人民的生活,明白北美大陸有著眾多民族、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)；2敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；2識(shí)圖練習(xí)；在世界的政區(qū)圖、兩半球圖上查找北美大陸美國(guó)和加拿大的 位置和范疇；3閱讀與探究；閱讀教科書(shū)第4647 頁(yè)小文的表姐玲華的來(lái)信,觀賞教科書(shū) 4647的圖片；老師將自己預(yù)備的材料也供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）美國(guó)的首都華盛頓和大城市紐約的情形； （2）美國(guó)的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？（3）從玲華表姐的學(xué)校情形是否可以看出美國(guó)是一個(gè)“ 移民國(guó)家”？（4）加拿大有什么特點(diǎn)？4溝通與講解；同學(xué)依據(jù)前面的活動(dòng)充分綻開(kāi)爭(zhēng)論,老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論的情形

30、賜予補(bǔ)充和講解；5自由爭(zhēng)論；閱讀教科書(shū)第 47 頁(yè)的“ 資料標(biāo)識(shí)” 的內(nèi)容,以自由發(fā)言的形 式爭(zhēng)論有關(guān)美國(guó)歷史的內(nèi)容；老師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充；6老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；課題 7. 足球和桑巴舞的熱土教學(xué)目標(biāo)10 1明白巴西的社會(huì)概況、人民的生活；2敬重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1 導(dǎo)入；2識(shí)圖練習(xí)；在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范疇,老師幫忙學(xué)生在地圖上看清晰巴西在南美洲的具體位置,與哪些國(guó)家相鄰,有哪些大城市等；3閱讀與探究；閱讀教科書(shū)第 48 頁(yè)的課文和其他文字,觀賞照片和說(shuō)明,老師將自己預(yù)備的材料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）巴西有怎樣的氣候特

31、點(diǎn)？（2）巴西的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)？4溝通與講解；同學(xué)依據(jù)前面的活動(dòng),充分綻開(kāi)爭(zhēng)論：（1）我所熟識(shí)的聞名的巴西足球隊(duì)和球員；（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（節(jié)是怎樣的？老師依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論賜予補(bǔ)充和講解；3）巴西的桑巴舞和狂歡5自由爭(zhēng)論；閱讀教科書(shū)第 48 頁(yè)豆博士的話, 可以分別就南美洲其他國(guó)家爭(zhēng)論,老師賜予講解和補(bǔ)充；6老師總結(jié)本課,布置家庭作業(yè)；課題 8. 羊背上的國(guó)家 教學(xué)目標(biāo) 1明白澳大利亞的社會(huì)概況、人民的生活；2敬重不同國(guó)家的文化差異,初步形成開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際懂得；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1. 導(dǎo)入；“ 在世界七大洲中,大洋洲基本處于南半球,誰(shuí)知道在大洋洲有哪些國(guó) 家？其中面積最

32、到的又是哪個(gè)國(guó)家？對(duì)于這個(gè)國(guó)家,同學(xué)們又明白些什么那？”2. 識(shí)圖練習(xí)； 在世界政區(qū)圖、 兩半球圖上查找澳大利亞的位置和范疇,老師幫忙同學(xué)在地圖上看清晰澳大利亞在大洋洲的具體位置,國(guó)家鄰近,有哪些大城市等；與哪幾個(gè)大洋連接, 與哪些3. 閱讀與探究；閱讀教科書(shū)第 49 頁(yè)的課文和其他文字,觀賞照片及說(shuō)明,老師將自己貯備的材料供應(yīng)應(yīng)同學(xué)；摸索：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)？（些特點(diǎn)？2）澳大利亞的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)貌有哪4. 溝通與講解；同學(xué)依據(jù)前面的活動(dòng),充分綻開(kāi)爭(zhēng)論：（1）我所熟識(shí)的澳大利 亞聞名的野生動(dòng)物；（2）為什么澳大利亞有這么多特殊的野生動(dòng)物？（3）為 什么澳大利亞被稱(chēng)為“ 羊背上的國(guó)家

33、” ？老師依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論賜予補(bǔ)充和講解；5. 自由爭(zhēng)論；可以分別就大洋洲的其他國(guó)家綻開(kāi)爭(zhēng)論,老師賜予講解和補(bǔ)充；6. 老師總結(jié),布置家庭作業(yè)；教學(xué)目標(biāo)主題三做一名地球衛(wèi)士課題 1. 地球?qū)儆谡l(shuí)1學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的食物鏈學(xué)問(wèn)；2初步明白物種滅亡的事實(shí)；3懂得自然界不同事物之間普遍的相互依靠關(guān)系；4摸索并且形成人類(lèi)對(duì)自然界的正確態(tài)度；第一課時(shí)11 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；“ 老師朗讀教科書(shū)第50 頁(yè)的課文,然后說(shuō)明：課文中提到的同學(xué)們的感覺(jué)可能與大家相同,我自己也有相同的感覺(jué),也很觀賞同學(xué)們的報(bào)告；“2閱讀與爭(zhēng)論； 請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第50 頁(yè)的課文, 然后通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：除了課文中提到的, 仍有

34、哪些生命比人類(lèi)在地球顯現(xiàn)得更早？怎樣才算是“ 與其他生命友好相處 “ ？為什么說(shuō)”敬重地球上全部的生命, 就是愛(ài)惜人類(lèi)自己“ ？（人類(lèi)生存離不開(kāi)良好的環(huán)境）3小組爭(zhēng)論；老師朗讀教科書(shū)第50 頁(yè)下方的“ 令人深思的數(shù)學(xué)”,并請(qǐng)同學(xué)結(jié)合第 51 頁(yè)幾個(gè)同學(xué)的疑問(wèn)和感想；然后將同學(xué)分成小組,請(qǐng)同學(xué)參考教科書(shū)的內(nèi)容,以及自己在課前所搜集到的資料、老師供應(yīng)的有關(guān)資料等, 溝通有關(guān)動(dòng)植物滅亡的情形； 老師在小組內(nèi)充分溝通的基礎(chǔ)上,要求每個(gè)小組挑選一兩種向全班介紹,在介紹時(shí)要說(shuō)明該物種滅亡的緣由；并且勉勵(lì)以小組合作形式向全班介紹,如有人介紹該物種特點(diǎn),有人說(shuō)明其滅亡緣由,同時(shí),仍有人模擬等；老師要提示同學(xué),

35、或許有些動(dòng)植物在全世界仍沒(méi)有完全滅亡,但已經(jīng)逐步減少,會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物；適當(dāng)和諧各小組所挑選的物種,盡量防止重復(fù)；老師在小組爭(zhēng)論時(shí)巡察,4. 全班溝通； 每個(gè)小組輪番向全班介紹； 老師也可以向全班做介紹, 特殊是有生 態(tài)意識(shí),使他們感受到這個(gè)問(wèn)題離自己并不遙遠(yuǎn)；老師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)判,并特殊頌揚(yáng)那些能夠清晰說(shuō)明物種滅亡原 因的或者能夠挑選本地區(qū)實(shí)例的小組；5全班爭(zhēng)論；全班同學(xué)自由爭(zhēng)論,老師應(yīng)特殊引導(dǎo)同學(xué)摸索：隨著物種的消逝 和滅亡,會(huì)顯現(xiàn)審美的情形？人類(lèi)會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什 么樣的變化？6老師簡(jiǎn)潔小結(jié)本課內(nèi)容,布置家庭作業(yè)；其次課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及

36、過(guò)程1. 導(dǎo)入；從家庭作業(yè)1 中挑選優(yōu)秀者,由教學(xué)或者同學(xué)朗讀；2. 閱讀與探究；老師提問(wèn)同學(xué)：“ 有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)食物鏈？什么教做食物鏈？”3. 自由辯論；4. 老師小結(jié)本課內(nèi)容,布置家庭作業(yè)；課題 2. 水的危險(xiǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn),及其對(duì)于人類(lèi)生活的具體意義；2. 進(jìn)一步從雄偉和微觀角度明白水資源的嚴(yán)肅現(xiàn)狀；3. 在原有基礎(chǔ)上提升珍愛(ài)和愛(ài)惜水資源的態(tài)度；4. 能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)省水的行動(dòng)中；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1. 導(dǎo)入；2. 閱讀與爭(zhēng)論； 請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第53 頁(yè)的照片和文字, 通過(guò)提問(wèn)和爭(zhēng)論, 使同學(xué)充分懂得這些照片和文字所表達(dá)的意義；3. 小組探究； 將同學(xué)分成七個(gè)小組,

37、 每個(gè)小組各代表教科書(shū)第 54 頁(yè)的七大水系 顯示圖中的一各水系；然后各小組分別爭(zhēng)論自己的水系,參與顯示圖下方的 標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖,明確該水系的狀況,預(yù)備向全班做介紹；4. 表演與溝通 . 各個(gè)小組輪番向全班介紹本小組所代表的水系,并且對(duì)其他小組12 提出的問(wèn)題賜予回答；5. 總結(jié)；6. 布置家庭作業(yè)：每個(gè)同學(xué)自己創(chuàng)作一條（幅）宣揚(yáng)節(jié)省水、珍愛(ài)水的標(biāo)語(yǔ)或 圖畫(huà)；課題 3. 播種綠色 播種期望 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白沙塵暴問(wèn)題與人類(lèi)行為之間的關(guān)系；2. 知道人類(lèi)懂得樹(shù)木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)受過(guò)很多曲折；明白人們?yōu)閺?fù)原環(huán)境所做的努力；3.教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1.導(dǎo)入；56 頁(yè)開(kāi)頭的文字,然后請(qǐng)同學(xué)閱讀本頁(yè)

38、及第2.閱讀與探究；老師朗讀教科書(shū)地57 頁(yè)的照片和文字；以下面問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論；（曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者經(jīng)受過(guò)沙塵暴嗎？能夠就聽(tīng)說(shuō)的或者自己的經(jīng)受描述以下沙 塵暴的情形嗎？教科書(shū)上說(shuō)沙塵暴給人們的健康和生活帶來(lái)嚴(yán)峻的威逼,那么 是什么樣的威逼？沙塵暴是從哪里來(lái)的？是純粹的自然現(xiàn)象嗎？可以參考教科 書(shū)第 56 頁(yè)下面的資料綻開(kāi)爭(zhēng)論, 單應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上深化, 讓同學(xué)充分發(fā)表看法,并且通過(guò)自己的摸索提升對(duì)沙塵暴的已有熟識(shí)；）（這些羊怎么了？很多媒體曾經(jīng)報(bào)道這些羊的事情,有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？先由學(xué) 生介紹,老師總結(jié)； ）3.閱讀與溝通； 請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第58 頁(yè)馬永順的故事、 第 59 頁(yè)牛玉琴的故事,然

39、后就以下問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)以自由發(fā)言形式溝通讀后感,老師通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué) 生：以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬永順的故事馬？人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？教科書(shū)上講的“ 曾經(jīng)的教訓(xùn)” 是指什么？以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛玉琴的故事嗎？（或者事跡相像的其他人；）牛玉琴的故事告知了我們什么樣的環(huán)境變化過(guò)程？牛玉琴的事跡說(shuō)明白什么？（人類(lèi)能夠破壞環(huán)境,但也可以愛(ài)護(hù)和復(fù)原環(huán)13 境；）4馬永順和牛玉琴的行為,不僅播種綠色,也播種了期望；生活中的垃圾教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí) 3 個(gè)“R” 符號(hào),并明白其所代表的含義；2進(jìn)一步形成對(duì)待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入 2小組探究；將同學(xué)分成小組,依據(jù)家庭作業(yè)的觀看結(jié)果綻開(kāi)爭(zhēng)論,并

40、填寫(xiě)在教科書(shū)第 60 頁(yè)的表格中；3全班溝通；每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的爭(zhēng)論結(jié)果；老師適當(dāng)提示,對(duì)同學(xué)的結(jié)果賜予修正和補(bǔ)充；4閱讀與爭(zhēng)論；請(qǐng)同學(xué)觀看教科書(shū)第61 頁(yè)的垃圾處理圖,以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過(guò)程； 老師要保證同學(xué)基本正確地懂得垃圾處理的主要流 程,可以在黑板上寫(xiě)出來(lái)；5問(wèn)題解決；閱讀教科書(shū)第61 頁(yè)的 3 個(gè)“ R” ,老師依此與同學(xué)爭(zhēng)論三個(gè)“ R” ,以確保他們正確懂得其含義；然后進(jìn)一步探討：在我們四周,我們自己和 其他人是不是做到了 3 個(gè)“ R” ？哪一種做到了？哪一種沒(méi)有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書(shū)第 6老師總結(jié)；61 頁(yè)下方的探究練習(xí)；課題 5.

41、 凈化空氣,愛(ài)護(hù)環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)1明白有關(guān)空氣質(zhì)量的學(xué)問(wèn)；2提高批判性思維的才能,學(xué)會(huì)從不同角度摸索問(wèn)題；3初步明白和接受可連續(xù)進(jìn)展的思想；第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1導(dǎo)入；請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第62 頁(yè)上方的文字,并提問(wèn)同學(xué)：“ 本地區(qū)電視臺(tái)有沒(méi)有空氣質(zhì)量報(bào)告？你們是否看過(guò)或者常常收看空氣質(zhì)量報(bào)告？”2小測(cè)驗(yàn)；請(qǐng)同學(xué)完成教科書(shū)第62 頁(yè)的小測(cè)驗(yàn)寫(xiě)在另外的紙上；老師在黑板中間畫(huà)一豎線,將黑板分成左右兩半；然后,請(qǐng)同學(xué)自愿發(fā)言,說(shuō)明自己對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題 的回答,老師在一邊登記同學(xué)的回答；老師應(yīng)盡可能將同學(xué)的各種回答全部記錄下來(lái)；接著, 在另外一邊寫(xiě)下三種主要污染物的名稱(chēng),再?gòu)乃卮鸬膩?lái)源中挑選正確的分別寫(xiě)14

42、在污染物下（旁） ；在完成這項(xiàng)工作時(shí),可以適當(dāng)加以說(shuō)明；3閱讀與懂得； 老師說(shuō)明,就在十年前, “ 空氣質(zhì)量報(bào)告” 仍是個(gè)新奇事；現(xiàn)在,很多城市和地區(qū)的電視臺(tái)、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容；這說(shuō)明白什么？勉勵(lì)同學(xué)自由發(fā)言并加以引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)朗讀教科書(shū)第 62 頁(yè)的兩個(gè)小故事,并讓同學(xué)以自由發(fā)言的形式進(jìn)行評(píng)判和發(fā)表感想,老師適當(dāng)予以補(bǔ)充；4小辯論；讓同學(xué)閱讀教科書(shū)第63 頁(yè)的幾段說(shuō)明文字；老師講解：“ 課文里提到的許多造成空氣污染的緣由都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)；工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系到每個(gè)人的衣食住行, 冰箱和空調(diào)在不少地方幾乎是家家都有的,家用汽車(chē)這幾年也快速地使中國(guó) 進(jìn)展起來(lái),人類(lèi)需要便利富有的生活,可

43、是也需要清爽干凈的空氣和健康的身體,怎么 辦呢？讓我們運(yùn)用自己的頭腦和聰明,探討一下這個(gè)問(wèn)題；”給同學(xué)充分的時(shí)間,以便讓盡可能多的同學(xué)發(fā)言；5、老師講解；6老師小結(jié),布置家庭作業(yè)；第六單元 成長(zhǎng)記錄冊(cè) 主題一 成長(zhǎng)中的新問(wèn)題 課題 1. 對(duì)立,仍是溝通 教學(xué)目標(biāo) 1知道家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互溝通、相互關(guān)愛(ài)、公平對(duì)待；2學(xué)習(xí)正確處理自己與家長(zhǎng)之間的沖突；3初步把握一些溝通的技巧；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；2老師講解：“ 同學(xué)們有這樣的感受并不古怪,部分緣由是父母對(duì)你的期望和要求高了一些,或是把你看成大人了,期望你什么事都做好；在這種情形下,最重 要的是和父母準(zhǔn)時(shí)溝通； ”3探究活動(dòng)； 引導(dǎo)同學(xué)閱讀教

44、科書(shū)第67 頁(yè)上的六條解決問(wèn)題的方法, 并逐一加以評(píng)判,并進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論： “ 你人為哪種方法有助于解決問(wèn)題？” 老師講 解：“ 溝通的方法有很多, 只有方法得當(dāng)才會(huì)有助于解決問(wèn)題, 否就會(huì)適得其反；”4同桌爭(zhēng)論；老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)上小文的做法和樂(lè)樂(lè)的父母寫(xiě)給樂(lè)樂(lè)的 信,并與同桌爭(zhēng)論：“ 你贊同他們的做法嗎,為什么？你有其他的方法嗎？”5全班溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們解決類(lèi)似問(wèn)題的一些做法；6總結(jié)；教學(xué)目標(biāo)課題 2. 苦惱,仍是化解1. 懂得男女同學(xué)之間不僅應(yīng)當(dāng)相互敬重,也可以友好交往；2. 懂得人可以調(diào)劑自己的心情；15 3. 初步把握一些調(diào)劑心情的方法；教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 1導(dǎo)入；2閱讀與爭(zhēng)論；請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第 70 頁(yè)的課文“ 小文的苦惱”；“ 你們遇 到過(guò)與小文類(lèi)似的苦惱嗎？你們是如何看待解決這些苦惱的？”老師朗讀教科書(shū) 第 70 頁(yè)下面的文字, 引導(dǎo)全班爭(zhēng)論：“ 教科書(shū)中的同學(xué)們遇到的