北師大版數(shù)學三上《游園》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案學校三年級上冊數(shù)學游園教學設計 教學內容：教材第 46 頁游園教學目標：1、進一步懂得周長的含義；經受周長運算,感知實際生活中有數(shù)學 問題；2、結合詳細情境, 通過觀看與分析數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系,能敏捷使用“ 湊 整” 的方法進行周長的運算；初步探究多邊形周長的運算方法；3、學會運算長方形、正方形等多邊形的周長；教學重點：敏捷運算多邊形的周長；教學難點：敏捷把握運算周長的不同的運算方法；教法：創(chuàng)設情境,啟示引導；學法：實踐感知,合作探究；教具預備：課件；教學過程：一、復習導入：1、口算190+410= 560+240= 200+2022= 240+410= 2、什么是周長？3、談話

2、導入笑笑家鄰近有一個風景美麗的小公園,綠樹叢中有涼亭, 涼亭四周有環(huán)形小道；我們今日去那里游玩一下好嗎？（出示情境圖課件,環(huán)形 小道沒有標明數(shù)據(jù)）；名師精編 優(yōu)秀教案板書課題：游園 二、探究新知：1、觀看圖形,你看到了什么？小組合作探討,溝通所看到的；2、想一想（1）要求這條環(huán)形小道有多長,實際上就是求什么？生：就是求這個圖形的周長；2要求這個圖形的周長,需要知道什么？（小組合作、爭論、溝通； ）生：知道每段路的長度；畫面顯示每段路的長度；3、再看圖,從圖中你知道哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？小組爭論、溝通、并試著提出問題；4、提出問題 一條小路圍圍著一個小公園, 小公園的周長是多少？ （

3、課件小路閃動,數(shù)據(jù)閃動）5、解決問題（1）合作探究 引導：你是怎么想的？如何列式？又是如何運算的？（2）全班溝通,有同學回答：240+410+200+190+560+200=1800（米）進一步啟示引導：這條環(huán)形小道是個六邊形,有六個入口處,仍可以名師精編 優(yōu)秀教案怎樣列式：生 1：410+200+190+560+200+240=1800（米）生 2：200+190+560+200+240+410=1800（米） 剛才是沿順時針方向進行相加的,有同學回答：仍可以沿逆時針方向進行, 又可能生 1：190+200+410+240+200+560=1800（米）生 2：410+240+200+560

4、+190+200=1800（米） 再觀看,有沒有更敏捷的方法運算,小組合作探討；提示：看哪兩個數(shù)相加能湊成整百數(shù)；溝通后,有人回答：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+800+400=1800（米）老師進一步追問這樣運算有什么好處？2老師確定和勉勵同學依據(jù)數(shù)據(jù)特點,整” ）求小公園周長的做法；6、小結方法用簡便的運算方法 （如“ 湊運算多邊形周長的方法, 就是把這個圖形每條邊的邊長相加,留意不 能遺漏；能湊整的最好用湊整的方法運算,使運算敏捷,簡便；三、 課堂鞏固：運算下面圖形的周長（出示課件）名師精編 優(yōu)秀教案（1）老師巡回指導（2）運算時留意用“ 湊整” 的方法（3）運算 3和4時,引導回憶長方形和正方形的特點；長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等；四、課堂小結：這節(jié)課,你學到了什么？有什么收成？板書設計游園 240+200+560+190+200+410=1800（米） 240+560=800（米） 41