北師大版數(shù)學(xué)第七冊《確定位置》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案確定位置教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1、能在詳細(xì)的情境中, 探究確定位置的方法, 說出某一物體的位 置；2、能在方格紙上用“ 數(shù)對” 確定位置；3、聯(lián)系生活實(shí)際, 用所學(xué)學(xué)問解決生活中的方向與位置的有關(guān)問 題；教學(xué)重點(diǎn)：把握確定位置的方法,說出某一物體的位置；教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定位置；師說：老師看到同學(xué)們興奮的表情知道同學(xué)們對這節(jié)課特殊的期待,都想在課上好好表現(xiàn)積極積極的發(fā)言,期望同學(xué)們在課上能仔細(xì)的傾聽老師和同學(xué)們所說的話,對老師提出的問題都能仔細(xì)的摸索 后,再舉手,舉手回答疑題時(shí)聲音洪亮,讓在座的各位老師都可以聽 到你獨(dú)到的見解, 都為你的優(yōu)秀表現(xiàn)而鼓掌和喝彩；有信

2、心嗎？那好 我們開頭上課；教學(xué)過程：一、 嬉戲?qū)耄ㄕ易约旱淖唬熣f：同學(xué)們都喜愛做嬉戲嗎？（喜愛）下面我們就來玩一個(gè)找坐位 的小嬉戲,嬉戲的規(guī)章是： 請帶好自己手中的學(xué)習(xí)用品,打開老師提 前發(fā)給你的小紙條,依據(jù)紙條上的信息找到自己的位置；嬉戲開頭；引入課題： 怎樣才能更精確的確定位置； 這就是老師今日要和同 學(xué)們一起探討的問題（板書確定位置） ；名師精編 優(yōu)秀教案二、用第幾組第幾個(gè)確定位置師說：為了便于溝通,人們通常規(guī)定,從老師看過去,老師的左邊也就是你們的右邊（ 老師舉起左手, 示意同學(xué)舉起右手） 第一豎行為第一組,大家一起指一指 從左向右數(shù),（師生共同指著小組）第一組,其次組, 第三組

3、 ；這樣把組數(shù)與排數(shù)組合在一起就是這 位同學(xué)的位置了；下面就請同學(xué)們說一說自己在第幾組第幾排吧！三、用數(shù)對確定位置 1、熟悉數(shù)對師說：同學(xué)們會(huì)介紹（自己）的位置,你仍會(huì)介紹屏幕上老師班小青、小華、小敏的位置嗎 .（出示主題圖）師說：為了溝通便利,從我們看過去,左邊第一豎行為第一組,從左往右依次是第 1 組,第 2 組,第 3 組 第 5 組；從前往后分別是第一排、其次排 師說：誰能用剛才的方法介紹小青的位置？板書：小青 第 3 組第 2 排,哪位同學(xué)再來說一說小敏和小華的位置；師說：其實(shí)呀,表示小青的位置仍有一種比這更簡潔的方法那就是爭論數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)家們所常用的方法,你們想知道嗎？科學(xué)家們的方法

4、是只用兩個(gè)數(shù)來表示位置；先寫第幾組的數(shù), 再寫第幾個(gè)的數(shù),中間用逗號(hào)隔開,這樣的兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)人的座位,所以要用括號(hào)把這兩個(gè)數(shù)括起來, 這樣的兩個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上有個(gè)好聽的 名字叫做數(shù)對,下面我們就一起來熟悉一下數(shù)學(xué)王國里的這位新伴侶（數(shù)對）；讀作：二三名師精編 優(yōu)秀教案2、應(yīng)用數(shù)對（1）用數(shù)對說說屏幕上其他同學(xué)的位置師說：下面就請同學(xué)們用數(shù)對表示大屏幕上其他同學(xué)的位置；師指生說 （2）用數(shù)對表示自己的位置師說：剛才我們已經(jīng)用數(shù)對表示了別人的位置,你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？請把它寫在練習(xí)本上；三組其次排的同學(xué)到黑板上完成）（3）區(qū)分（ 3,2）和（ 2,3）（叫其次組第三排的同學(xué)和第師說：咦同學(xué)們

5、看, 這兩位同學(xué)為什么寫的數(shù)對是一樣的呢？都 是只有 2 和 3 呀,這兩個(gè)數(shù)對表示的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人的位置呀？（生：不同,他們的次序不一樣,或位置調(diào)換了）數(shù)對的兩個(gè)數(shù)次序不一樣或位置調(diào)換了,所表示的位置就不同了 師說：同學(xué)們說得真好？雖然數(shù)對的兩個(gè)數(shù)都相同,但次序不同,表示的位置也不同,這兩個(gè)數(shù)是不能任意調(diào)換位置的；“ 數(shù)對” 中的 第一個(gè)數(shù)表示第幾組,其次個(gè)數(shù)表示第幾個(gè)；他們就是一對好伴侶；（5）數(shù)對中的兩個(gè)數(shù)缺一不行師說：其實(shí)在咱們班級(jí)里也有老師的好伴侶,你們想知道他們是誰嗎？下面請聽老師的口令, 假如你認(rèn)為所說的數(shù)字表示的是你的位 置,就請你起立； 請一四同學(xué)起立, 請八三同學(xué)起立； 請五

6、同學(xué)起立；（同學(xué)可同桌或前后桌相互爭論溝通）師說：用一個(gè)數(shù)能不能確定一個(gè)同學(xué)的位置？名師精編 優(yōu)秀教案師說：看來數(shù)對中的兩個(gè)數(shù)缺一不行；師說：要確定一位同學(xué)的位置必需要兩個(gè)數(shù),那我說（5,3）；四、在方格紙上確定位置 師說：其實(shí)呀,仍可以把我們在 “ 教室里的位置”畫在方格紙上,請看大屏幕 師說：這是一個(gè)班的全體成員, （同學(xué)邊看,師邊講解）一個(gè)組可以用這樣的一條豎線來表示 從左邊起,分別是第 1 組、第 2 組,第 345678 組；同樣,一橫排也可以用一條橫線來表示,從前往后分 別是第一排, 其次排,第三四五六七排 每個(gè)同學(xué)的位置就可以用（這樣）一個(gè)交叉點(diǎn)來表示； 全班同學(xué)的位置就可以用不

7、同的交叉點(diǎn)來表示；比如,小青的位置在（交叉點(diǎn)來表示；3,2）,就可以用第三組和其次排的那么,（6,5）如何用方格紙上的點(diǎn)來表示它的位置呢？我們應(yīng)當(dāng)怎 樣去找它的位置呢？（生：先找到第 6 組,再找到第 5 排,它們的交叉點(diǎn)就是它的位置）橫的方向,先找到第6 組,豎的方向再找到第5 排,兩個(gè)方向的交叉點(diǎn)就是我們要找的位置 1、試一試 1（練習(xí)）：其實(shí)在生活中就常用這樣的方法來表示位置；請看大屏幕, 這是 我們學(xué)校鄰近的平面圖；你能用“ 數(shù)對” 說說學(xué)校的位置在哪兒？你能用“ 數(shù)對” 說說其它建筑的位置嗎？（同學(xué)看著屏幕直接回答）2、試一試 2（課本練習(xí) 2）名師精編 優(yōu)秀教案這是同學(xué)們特別喜愛去的地方,完成,請直接寫或畫在答題紙上；游樂場的平面圖, 請按要求獨(dú)立小敏的位置在（ 4,2）他要去溜冰場,你能在方格圖上畫出他去溜冰 場的線路圖, 可以有多少種不同的走法,其中哪條路最近,你能用數(shù)對介紹一下小敏行進(jìn)的路線嗎？同桌相互說一說；（同學(xué)獨(dú)立摸索,不會(huì)的可以同桌相互爭論,做完后同學(xué)在全班展現(xiàn)）3、嬉戲活動(dòng)：老師給每個(gè)小組分一張方格紙（方格紙上有老師