《薄公英的夢》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 15 蒲公英 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文,使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、了解課文是按照什么順序?qū)懙摹＝虒W(xué)重難點(diǎn)：1、體會重點(diǎn)句子的含義，聯(lián)系上下文理解成語。2、分角色朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀描寫生動(dòng)、形象的部分。3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。師：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢？二、細(xì)讀課文，理解感悟。1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形

2、象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢境的美好。指導(dǎo)朗讀。師：你覺得蒲公英的夢美嗎？（美）那么，請同學(xué)們一起想像著蒲公英的夢，美美地讀讀這句話吧。板書做夢時(shí)間：第二天夜里夢境：草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。感受：快樂笑（1）指名讀。（2）自由選讀自己認(rèn)為夢中最美的情景。（3）引導(dǎo)思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？3.品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學(xué)們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)

3、語句。A:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書：現(xiàn)實(shí)生活開花前：深夜，遭遇：汽車叫喊 廢氣 酸雨感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。B:總結(jié)，過度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸?？人耘K差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學(xué)生深入感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時(shí)間發(fā)生的不同

4、事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)習(xí)的主人，給他們時(shí)間與空間，進(jìn)行語言實(shí)踐。三、引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英做美夢的原因。1、設(shè)疑談話導(dǎo)入。師：蒲公英為什么會做這樣的夢呢？俗話說“日有所思，夜有所夢?！睕]錯(cuò)，正是因?yàn)槠压⑹挚释钤谶@么美的環(huán)境中才會做這樣的美夢?？蔀槭裁雌压⑦@么渴望能生活在優(yōu)美的環(huán)境中呢？（因?yàn)樗畹沫h(huán)境十分差。）2、課文哪些句子寫出了蒲公英生活的環(huán)境十分惡劣？生1：蒲公英說：“住在這里，我好難受哇開不出漂亮的花。”（出示句子）A：這里的惡劣的環(huán)境

5、指的是什么？（噪音、廢氣、有怪味和腐蝕性強(qiáng)的酸雨。） 誰愿意讀讀這話？你從他的朗讀中感受到了什么？（蒲公英很不開心，她擔(dān)心自己開不出漂亮的花。）B：指名分角色朗讀第1至6自然段，其余學(xué)生用“”畫出蒲公英擔(dān)憂的句子。學(xué)生自由匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀有一個(gè)成語寫出了蒲公英擔(dān)憂時(shí)的樣子，看誰最快找出來。（出示句子）a、誰愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子？b、指導(dǎo)朗讀后說句子。師：除此以外，你還從哪里感受到蒲公英生活的環(huán)境十分惡劣？同學(xué)們接著談。生2：蒲公英開花的第一天便遭受惡劣環(huán)境的折磨。A：蒲公英開花的第一天有什么樣的遭遇？學(xué)生用書上的話回答后，再引導(dǎo)用自己的概括地說。（出示填空）蒲公英被嗆得；蒲公英被震得

6、；蒲公英被砸得。）讓學(xué)生自由練讀自己喜歡的句子。C：師小結(jié)：蒲公英開花的第一天便被（汽車噴出來的黑煙）嗆得（直咳嗽）；被（空罐）砸得（昏了過去）；被（汽車的叫聲）震得（差點(diǎn)落了花瓣）。這叫聲是什么樣的叫聲，威力為什么如此之大？（震耳欲聾）釋“震耳欲聾”后說句子。3、談話過渡：假如你是蒲公英，你想對人類說點(diǎn)什么？4、文中的蒲公英對人類提出了什么希望？（她希望人類不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂垃圾。）出示重點(diǎn)句：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們美麗的環(huán)境中嗎？”把這個(gè)句子改為帶句號的句子，但不改變它的意思。對比兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里找出句中的關(guān)聯(lián)詞后試著仿寫。（例：如果

7、同學(xué)們不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不追逐打鬧，不損壞公物，我們不就可以在美麗的校園中學(xué)習(xí)了嗎？例：如果游客們不亂扔垃圾，不摘花折枝，不隨處小便，不隨處涂鴉，我們不就可以在美麗的公園游覽了嗎？）5、總結(jié)回引：現(xiàn)實(shí)中的蒲公英開花前擔(dān)心開不出漂亮的花，開花第一天便深受惡劣環(huán)境之苦，盡管這樣，她心中卻仍有美好的愿望。于是，好懷著美好的愿望睡著了，結(jié)果做了個(gè)美夢。在夢中，蒲公英實(shí)現(xiàn)了她的愿望。齊讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文，提出希望，增強(qiáng)環(huán)保意識。1、總結(jié)：我們知道夢，不是現(xiàn)實(shí)，說明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒有變得如人們希望的那樣，但是有希望，有夢想，就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球的殷切希望。2、同學(xué)們，你們愿意以實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們周圍的環(huán)境嗎？你會怎么做？（不亂丟垃圾不大聲喧嘩不隨地吐痰不隨地大小便不摘花不砍樹不隨意涂鴉不隨意捕殺青蛙、小鳥不隨意扔舊電池節(jié)約用水用電少浪費(fèi)鉛筆、紙張少用塑料袋少用一次性的碗、筷子、飯盒等）3、提出希望：保護(hù)環(huán)境十分重要。希望同學(xué)們能從我做起，從身邊的小事做起，