北師大版三年級語文下冊第6單元教學(xué)設(shè)計

1、【課題】：天外來客隕石本課共 2 課時,本節(jié)第1 課時【課型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問；【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞；2、正確、流利地朗 讀課文； 3、初步感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問；【教學(xué)重點】：通讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞；【教學(xué)難點】：正確、流利地朗讀課文；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測評】：認(rèn)讀課文中的詞語；【情形引入】：你知道隕石嗎？把你知道的告知給四周的同學(xué)吧【核心活動】：一、預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；2、熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測 1、認(rèn)讀詞語隕石的確軌道宇宙航行接觸放射刺眼一盞沉睡鐵和鎳堅硬緘默旅程行蹤2、指名分段朗讀課文

2、三、出示目標(biāo) 用小黑板 四、互動探究、合作溝通（一）探究一 1、初步輕聲讀課文,標(biāo)出自然段序號,圈出文中的生字新詞,運用自己 喜愛的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 3 、檢測 2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；A、提出較難寫的字,溝通識字方法,并互查識字情形；B、出示生字新詞,檢測識字情形；a、指名讀詞語、讀生字,正音；b、重點檢查詞語：隕石的確軌道宇宙航行放射刺眼一盞沉睡鐵和鎳堅硬緘默旅程行蹤接觸c、快速搶答讀； d、齊讀生字；C、找部首隕質(zhì)（熄）默默（）觸（）認(rèn)一認(rèn)軌蹤C、分段輪番朗讀課文,在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀；D、出示要書寫的生字,認(rèn)讀并口頭組詞；a、師范寫,同學(xué)留意觀看生字在田字格中的

3、位置；b、練習(xí)書寫,老師巡察指導(dǎo)；c、展現(xiàn)評講同學(xué)的書寫；（二）探究二 1、默讀課文,摸索問題：（1）詩歌告知我們關(guān)于隕石的哪些學(xué)問？（2）你是從哪一句話讀懂的？找一找,用“ ” 劃出來；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名反饋；a、文中指的哪些物質(zhì)？b、有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？c、“ 無聲” 在課文中有個近義詞,找到了嗎？d、盡管隕石無聲地緘默著,那樣寂靜,但它的神奇依舊讓我們對它產(chǎn)生 了許多的奇怪,文中的作者也不例外,誰給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）B、分組分三個部分競賽讀課文；（看哪組讀得又正確又流利！）【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)習(xí)了什么？【課題】：天外來客隕石本課共

4、 2 課時,本節(jié)第2 課時【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)隕石的學(xué)問；【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文,感受詩歌的音樂美；2、懂得“ 的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤” 等詞語在課文中的意思；【教學(xué)重點】：有感情地朗讀課文；【教學(xué)難點】懂得“ 的確、接觸、熄滅、旅程、行蹤” 等詞語在課文中 的意思；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測評】：認(rèn)讀課文中的詞語；【情形引入】：你知道隕石嗎？把你知道的告知給四周的同學(xué)吧【核心活動】：一、預(yù)習(xí)：背誦這首詩歌；二、預(yù)習(xí)檢測 指名背誦詩歌； w W w .X k b 1.c O m 三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板 四、互動探究、合作溝通（一）探究

5、一 1、用自己喜愛的方式朗讀詩歌,抓住詩歌的節(jié)奏,并摸索：（1）哪幾小節(jié)告知了我們隕石的旅程？（2）說說隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最終來到？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名分節(jié)朗讀詩歌；（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）B、指名反饋 C、指導(dǎo)朗讀；（二）探究二初步輕聲讀課文, 標(biāo)出自然段序號,圈出文中的生字新詞,運用自己喜愛的識字方法記住字形、讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)；3、檢測自學(xué)成果；A、指名朗讀第 8 自然段；B、反饋 a、這段共有三句話；b、點明火重要作用的句子（課件出示）：“ 這團(tuán)紅紅的火, 驅(qū)散了死的威逼, 帶來了生的歡快； 這團(tuán)紅紅的火,復(fù)原了探險隊員

6、們的正常生活；”C、指導(dǎo)朗讀；D、由此我們可以知道在沒有火的情形下,探探險隊員們將面臨什么 困難和危急,會遇到什么事情？（饑餓、冰冷、病痛 ）4、指導(dǎo)朗讀；5、爭論 : 隕石“ 告知” 我們哪些事情？6、有感情地朗讀詩歌；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么？【當(dāng)堂測評或作業(yè)】：找出二類生字的“ 伴侶” ,并組詞；必做題：結(jié)合“ 語文天地” 中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充；1、給“ 石” 加個偏旁,可以成為新的字,試一試； 2 、用“ 石” 能組成多少個成語呀？【課后反思】：【課題】：和氏獻(xiàn)璧本課共2 課時,本節(jié)第1 課時【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)的學(xué)問；【教學(xué)目標(biāo)】 1、通讀課文

7、,學(xué)習(xí)本課生字新詞；2、正確、流利地朗讀 課文；3、學(xué)習(xí)課文,明白故事內(nèi)容及和氏三次獻(xiàn)璧的情形；【教學(xué)重點】：會讀寫本課生字新詞；【教學(xué)難點】有感情地朗讀課文；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測評】：認(rèn)讀課文中的詞語；【情形引入】：預(yù)習(xí)了課文,本文講了什么故事？【核心活動】：一、預(yù)習(xí) 2、熟讀課文；1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；二、預(yù)習(xí)檢測：認(rèn)讀詞語一般犯罪捧著唯獨價值發(fā)怒鑒別玉匠查詢溫埋沒無價之寶價值連城欺君之罪淚流滿面堅貞之士潤澄凈指名分段朗讀課文 導(dǎo)入,板書課題 師：通過課外學(xué)問,信任大家肯定知道“ 和氏璧” ,今日,我們就一 起來學(xué)習(xí)一個與和氏璧有關(guān)的故事；請同學(xué)們跟著老師一起書寫課題；（板書

8、課題,同學(xué)齊讀課題；）三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板 四、互動探究、合作溝通（一）探究一大聲讀 P39的三部分內(nèi)容,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：同桌溝通多音字的讀音,然后再組詞；讀一讀 聽寫；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測B 部分的詞語,同桌相互A、提出較難寫的字,溝通識字方法,并互查識字情形；B、課件出示生字新詞,檢測識字情形；a、指名讀詞語、讀生字,正音；b、重點檢查詞語：捧著唯獨價值鑒別玉匠查詢無價之寶價值連城欺君之罪埋沒淚流滿面堅貞之士溫潤澄凈說明c、快速搶答讀；d、齊讀生字；e、認(rèn)讀并口頭組詞；f 、找部首貞（）釋（）匠（）C、認(rèn)一認(rèn)匠詳釋稀屑貞治D、分段輪番朗讀課文,在朗讀中鞏固生字的認(rèn)讀；（二）

9、探究二 1. 輕聲自由讀課文, 說說句和氏一共獻(xiàn)了幾次璧, 并找出相關(guān)的段落,簡潔復(fù)述故事情節(jié)；2、同學(xué)自學(xué),老師巡回指導(dǎo)；3、檢測自學(xué)成果；A、指名反饋； B、復(fù)述故事情節(jié)； C、指名讀課文； D、評判；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么？【課后反思】：【課題】：和氏獻(xiàn)璧本課共2 課時,本節(jié)第2 課時【課型】：新授課【課標(biāo)定位】：感知課文內(nèi)容,明白有關(guān)的學(xué)問；【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文；2、明白課文告知我們什么是真正的寶石忠誠是做人最珍貴的品 質(zhì)；3、結(jié)合上下文懂得“ 我并非為失去雙腳哀痛,而是痛心有人把寶玉 看成石頭, 把堅貞之士當(dāng)騙子, 這才是我哀痛的緣由啊” 這句話的含義；【教學(xué)重點

10、】：會讀寫本課生字新詞；【教學(xué)難點】用自己的話概括課文的主要內(nèi)容；【自學(xué)指南】：自讀課文兩遍【自學(xué)測評】：指名朗讀課文；【情形引入】：預(yù)習(xí)了課文,本文講了什么故事？【核心活動】：一、預(yù)習(xí) 熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測 指名朗讀課文；三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板四、互動探究、合作溝通（一）探究一1、輕聲自由讀課文1 4 自然段, 找出三次獻(xiàn)璧的相關(guān)段落,并完成以下表格；注：在板書上 2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名朗讀課文； B、反饋表格（二）探究二 1、大聲朗讀課文 5 7 自然段,摸索：（1）這部分內(nèi)容主要講了卞和第幾次獻(xiàn)璧的過程？這次獻(xiàn)璧與前兩 次有什么不同？（2）讀第 5 自然段,說說“

11、捧” 表現(xiàn)出了什么？什么是“ 一連” ？（3）卞和為什么會哭得這么難過？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；（三）探究三 1、挑選喜愛的方式讀課文,完成以下自學(xué)內(nèi)容（1）畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子；（2）小組爭論： * 卞和捧著那塊石頭,哭了三天三夜,直哭得眼淚流 盡,血都流了出來；” 懂得“ 捧” 在這句話中的含義,說說用“ 抱“ 好 不好？為什么？（3）談?wù)勀阍鯓佣谩?我并非為失去雙腳哀痛,而是痛心有人把寶 玉看成石頭,把堅貞之士當(dāng)騙子,這才是我哀痛的緣由?。弧?、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名朗讀；B、反饋回答疑題；C、爭論：卞和獻(xiàn)璧,仍獻(xiàn)出了什么？他為什么要一次又一次地冒著 生

12、命危急去獻(xiàn)璧？【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么,和大家共享一下？【板書設(shè)計】：和氏獻(xiàn)璧卞和獻(xiàn)璧獻(xiàn)給誰玉匠判定結(jié) 果第一次其次次第三次【課后反思】：【課題】語文天地 6 本課共 3 課時,本節(jié)第1 課時【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：鞏固單元練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握比較同音字并組詞的方法2、正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞；3、仿寫句子,提高派句才能；【教學(xué)重點】：正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞；【教學(xué)難點】：把握比較同音字并組詞的方法；【核心活動】：一、預(yù)習(xí)完成日積月累的一、二、三題；二、預(yù)習(xí)檢測 指名反饋練習(xí)；三、出現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板四、互動探究、合作溝通（一）探究一1、讀第一題,

13、說說寫加點字時應(yīng)當(dāng)留意什么？并仔細(xì)謄寫六個詞語；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名說說寫加點字時應(yīng)當(dāng)留意什么？B、聽寫詞語 C、同桌互批；D、糾錯（二）探究二 1、大聲讀其次題中的詞語,揣摩字形,謄寫加點的詞語,小組內(nèi)聽寫詞語；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、朗讀詞語；B、溝通字形；C、小組內(nèi)聽寫詞語；D、互批,糾錯（三）探究三 1、大聲朗讀 P62“ 讀一讀” 的句子,觀看句子運用了什么修辭手法,然后仿照樣句想一想,寫一寫；要求先觀看,然后綻開想象；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、朗讀句子；B、運用了什么修辭手法？C、溝通,反饋；D、評判句子；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什

14、么,和大家共享一下？【課后反思】：【課題】語文天地 6 本課共 3 課時,本節(jié)第2 課時【課 型】：新授課【課標(biāo)定位】：鞏固單元練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、自學(xué)課文,懂得課文內(nèi)容；2、抓住文中描寫人物言行的詞句,學(xué)習(xí)海力布熱心助人,舍己救人的高 貴品質(zhì)；3、明白民間故事的相關(guān)學(xué)問,培育對中國傳統(tǒng)文化的愛好；【教學(xué)重點】：懂得課文內(nèi)容；【教學(xué)難點】抓住文中描寫人物言行的詞句,學(xué)習(xí)海力布熱心助人,舍 己救人的名貴品質(zhì)【自學(xué)指南】：自讀課文讀兩遍【自學(xué)測評】：指名朗讀課文；【情形引入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入【核心活動】：一、預(yù)習(xí) 1、預(yù)習(xí)生字,并組詞；2、熟讀課文；二、預(yù)習(xí)檢測認(rèn)讀詞語 指名分段朗讀課文 三、出現(xiàn)目標(biāo)

15、 用小黑板 w W w .x K b 1.c o M 四、互動探究、合作溝通 探究一 1、默讀課文,摸索：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別 用一句話概括出來；2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、指名反饋 起因：海力布救了龍王的女兒；經(jīng)過：海力布得到了龍王的寶石；結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親,自己變成了石頭；B、當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說“ 大山要倒塌,大地要被洪水埋沒” 這 個消息時,“ 他趕忙跑回來” 告知大家；說明白什么？（這說明海力布是個心中有他人的人；）C、爭論：海力布別無挑選,他只有把從鳥兒那里得到的消息原原本 本地告知了鄉(xiāng)親們,自己變成了一塊僵硬的石頭；莫非他不知道這樣做 的后果嗎

16、？D、小組代表發(fā)言,評判；（二）探究二1、大聲朗讀全文,說說文中有哪些地方讓你感動？然后把你的體 會寫下來；從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？2、同學(xué)自學(xué),老師環(huán)視；3、檢測 A、反饋感動的句段；B、海力布是個樂于助人,有舍己救人品質(zhì)的人；C、展現(xiàn)寫作成果；D、溝通、評判,修改；【課堂小結(jié)】：今日你學(xué)到了什么,和大家共享一下？【當(dāng)堂測評或作業(yè)】：必做題： 1、海力布平常是怎樣熱心助人的？（他打來禽獸,從不獨自享 用,總分給大家；） 2、龍王把嘴里含著的寶石送給海力布,小白蛇又是 怎樣囑咐他的？（白蛇囑咐他：“ 您所知道的一切,一點也不許向別人 說；假如說了,那時肯定有危急；” ）

17、選做題：海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？（為了救鄉(xiāng)親,他把如何得到寶石,如何利用它來打獵,又如何聽見一 群飛鳥談?wù)摵兔χ茈y的情形,以及不能把聽來的事情告知別人,假如 告知了,馬上就會變成石頭而死等等說了出來；）【課后反思】：新課第 3 課時 習(xí)作講評 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞優(yōu)秀習(xí)作、修改病文,培育同學(xué)修改習(xí)作的習(xí)慣,讓學(xué) 生初步把握寫景的基本方法,提高習(xí)作水平；2、通過評改,教給同學(xué)修改習(xí)作的方法；3、勉勵并引導(dǎo)同學(xué)觀賞他人的習(xí)作,從中再次改進(jìn)自己的文章；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)習(xí)作中自改互評修改方法；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)環(huán)繞習(xí)作要求進(jìn)行點評；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課件出示習(xí)作要求,同學(xué)齊讀習(xí)作要求；通過復(fù)習(xí)習(xí)作要求讓同學(xué)明白習(xí)作寫些什么；二、榜上出名（課件出示習(xí)作中寫得較好的同學(xué)及其作品名）抓住同學(xué)習(xí)作中的閃光點,準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)習(xí)作的進(jìn)步,準(zhǔn)時鼓 勵,讓同學(xué)感受到習(xí)作進(jìn)步的歡快,讓同學(xué)享受到勝利的歡快,增 強他們習(xí)作的自信心,從而使他們愛上習(xí)作；三、佳作觀賞 1、全班同學(xué)默讀優(yōu)秀作文；2、生溝通感受；3、老師總結(jié)優(yōu)秀作文好在哪里；（通過佳作觀賞,使同學(xué)明白習(xí)作的方法,同時也刺激其他同學(xué)把 習(xí)作學(xué)好的愿望；）四、出色放送 引導(dǎo)同學(xué)嘗試在