五年級上冊心理健康教育教案-換個角度思考 全國通用

1、換個角度思考教學目標：通過相互交流，彼此啟發(fā)，開闊視野。通過游戲活動，引導(dǎo)發(fā)散思維。3、通過游戲活動，體驗想象帶來的樂趣。教學重難點：通過相互交流，彼此啟發(fā)，開闊視野教學準備：PPT課件，學生每人一張帶圖形的紙。教學過程：一、導(dǎo)入：熱身游戲夾鼻子PPT出示游戲規(guī)則，學生集體朗讀.游戲規(guī)則：向前平伸雙手，掌心向外，然后雙手交叉，十指相扣，雙手向內(nèi)翻轉(zhuǎn)，伸出雙手食指，夾住鼻子，最后打開雙手。師：老師觀察發(fā)現(xiàn)，我們有的同學是打開雙手夾鼻子的，有些同學是交叉著夾鼻子的。（同學相互看）師：現(xiàn)在我請一名打開雙手的同學上來，做個示范，請底下的同學跟著一起再做一次。學生做。引導(dǎo)。師：你們知道為什么有的同學是打

2、開雙手夾鼻子的，有些同學是交叉著夾鼻子的嗎？生回答。師（小結(jié)）：夾鼻子這個游戲很簡單，但是我們通過這個游戲可以發(fā)現(xiàn)，習慣的事情做起來會很順手，但是有時一個習慣的改變可以讓原來很困難的事情迎刃而解。一個人想要成長和突破，很多時候需要我們?nèi)Q個角度思考多嘗試改變，也許會有意想不到的收獲在等著你。（出示課題換個角度思考）二、故事：老和尚和小和尚PPT出示:從前，普陀山上有座廟，廟里住著一個老和尚和一個小和尚，他們師徒二人在寺廟中相依為伴。有一天，老和尚給小和尚出了一個問題：“一個愛清潔的人和一個不愛清潔的人一同從外面回來，是愛清潔的人先去洗澡，還是不愛清潔的人先去洗澡?”提問：同學們，你們覺得是誰呢

3、？學生回答。師：同學們的回答是這些，我們來看看小和尚的回答是什么？PPT出示:小和尚搔了搔頭皮，迅速地答道：“當然是不愛清潔的人先去洗澡，因為他身上臟得很?！崩虾蜕锌戳丝葱『蜕?，未置可否。小和尚以為自己回答得不正確，又馬上改口說：“一定是那個愛清潔的人先去洗澡。”老和尚問：“為什么?”小和尚胸有成竹地說：“那還不簡單，愛清潔的人有愛洗澡的習慣，不愛清潔的人沒有愛洗澡的習慣，只有愛清潔的人才有可能去洗澡?！闭f完，小和尚等待師傅的夸獎。師：你們覺得小和尚的回答怎么樣？好不好？生回答。PPT出示:出乎意料的是，老和尚不但沒有夸獎小和尚，還說小和尚沒有悟性，小和尚更加莫名其妙了?！皟蓚€都得去洗澡，愛清

4、潔的有洗澡的習慣，不愛清潔的需要洗澡?！毙『蜕兄挥羞@樣回答了?？蓭煾档哪樕嬖V他，又錯了。小和尚只剩下最后一個答案，于是怯生生地回答：“兩個都不去洗澡，原因是愛清潔的人很干凈，不需要洗澡，不愛清潔的人沒有洗澡的習慣?！彼麆傉f完老和尚滿意地說：“其實，你已經(jīng)把四個答案都說出來了，但你每次都認準一個是正確的，你的答案是不全面的，因此，單單拿出一個都不是正確的答案，生活中這樣的例子并不少見，尤其是在與人交往中，有時并非因為做得不對，而是沒有全面地考慮問題。世界是豐富多彩的，一個問題并非只有一個答案。師：非對即錯，這是我們再常見不過的思維了，也是人們平時習慣了的思考方法。然而，事實往往不是這樣的，每件

5、事情都有很多方面，也許既對也錯，也許不對不錯。全面的看問題，不被習慣思維所束縛，換個角度思考才是智慧的方法。三、游戲：動手拼拼師：請看現(xiàn)在屏幕上的是哪些圖形，你覺得這是些什么圖形？PPT出示圖形師：這節(jié)課剩下的時間我們就要利用這些看似簡單的、普通的圖形來組合自己所想畫的圖案，來請看我畫的是什么？PPT出示圖形師：我相信我們的同學都有著很不錯的想象力，你也可以利用這些圖形來試試看。學生第一次組合，練習游戲時間。師，部分學生作品展示。師：剛才這幾位同學的組合真的很不錯，現(xiàn)在老師要提高難度。這一次的要求是利用基本圖形組合式不要讓出現(xiàn)過的圖形再次出現(xiàn)了，包括老師畫的。學生第二次練習。師：你覺得這次組合和上一次相比有什么不同，是什么原因造成的呢？生回答。師：看來，我們要達成一個目標的話，還需要主動思考、積極嘗試。根據(jù)剩余時間，決定是否需要第三次練習。師：第三次組合。我們的要求要更高一些了?，F(xiàn)在以小組為單位，在不重復(fù)的前提下，盡可能多的區(qū)組合新的圖形。師：我似乎看到了大家的面有難色。能夠說說你們的想法嗎？四、延伸今天使用的組合紙片，就留給大家了。建議大家下課以后，為你們小組新組成的圖形找到一個合適的用武之地，為你們今天這場難得的“想想秀”留下難忘的紀念。五、小結(jié)PPT出示難題難，是因為我們每一個人都有自己的思維“死胡同”；難